《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)大石學(xué)校何蔓娜【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體會(huì)秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練美麗，富有韻味。【設(shè)計(jì)理念】由于這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，沒必要太注意文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清晰，應(yīng)放手讓同學(xué)自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設(shè)計(jì)著重是引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)的語(yǔ)文力量得到提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。.一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】.從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文?！菊n前預(yù)備】同學(xué)方面：觀看秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、走進(jìn)秋天的音樂廳——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入.導(dǎo)入語(yǔ)：這是一曲秋之歌，讓我們一起專心傾聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動(dòng)畫課件）.師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音悅耳嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽聽，秋的聲音吧！.指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。）二、傾聽秋天的聲音——自學(xué)課文，整體感知課文1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說明這是一篇“略讀課文:那我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?②生隨機(jī)回答：自學(xué)、借助閱讀提示……③師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提了幾個(gè)要求，并用直線劃出來。④指名說，課件出示要求。我會(huì)自學(xué)了：(1)有感情地朗讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)；(2)理解課文中詞語(yǔ)的意思；(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。)(3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。(4)再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。2.初讀課文:①師：那我們趕快依據(jù)閱讀提示的第一個(gè)要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請(qǐng)打開語(yǔ)文書，翻到第12課，有感情讀—讀課文。②同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。③師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親熱的接觸了。現(xiàn)在，誰(shuí)情愿用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）3.師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機(jī)板書。）板書：黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)三、品嘗秋天的聲音感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精練美麗.選讀課文。師：在這些聲音中，你最喜愛哪種呢？找到你喜愛的那一節(jié)，再去讀一讀吧(生再讀。).朗讀溝通。(1)第一小節(jié)①生讀。②師：能告知大家，在你讀的時(shí)候，腦海中想到了什么畫面嗎？③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“(課