部編版語文《散步》優(yōu)秀課件1

莫懷戚莫

莫懷戚（1951—2014），重慶人，當(dāng)代作家?！渡⒉健愤@篇年輕的、樸素的短文，同時入選大陸、香港、臺灣等各地中學(xué)教材。獲得無數(shù)人的喜歡。它已經(jīng)成為傳奇。莫懷戚（1951—2014），重慶人，當(dāng)代作家配樂朗讀。一人一段。第一板塊：朗讀入文請齊讀第一句：我們在田野散步。配樂朗讀。一人一段。第一板塊：朗讀入文請齊讀第一句：我們在田1.字音熬(áo)嫩芽(nèn)分歧(qí)一霎時(shà)拆散(chāi)水波粼粼(lín)2.詞語信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艱苦的生活等)。分歧：(思想、意見、記載等)不一致；有差別。取決：由某方面或某種情況決定。一霎時：極短時間。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。1.字音第二板塊：咀嚼“我們”1.“我們”都有哪些人？我，母親，妻子，兒子。第二板塊：咀嚼“我們”1.“我們”都有哪些人？我，母親，妻子（1）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”（2）我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！保?）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?.“言為心聲”，一個人說的話最能表達他是一個怎么樣的人。你最喜歡誰，就用演讀的方式把他的話讀好，并且說說他是怎樣的人。（1）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和（1）這么說話，這個孩子真________！聰慧！靈氣！善于觀察！善于提煉!（1）這么說話，這個孩子真________！聰慧?。?）從你的朗讀中傳達出“我”很孝順，再讀一讀，你還想傳達出“我”的什么信息？溫柔。理性，知道自己的責(zé)任。顧全大局，他愛家里的一切人。（2）從你的朗讀中傳達出“我”很孝順，再讀一讀，你還想傳達出（3）演讀“母親”。很慈祥，疼愛孫兒。很理解兒子的難處，他不想讓兒子不好辦。她很開明。特別善解人意，能夠感受所有人的感受。很熱愛生活，她也真心實意想走走小路。（3）演讀“母親”。很慈祥，疼愛孫兒。3.有一個人雖然沒有說話，有人喜歡她嗎？我們來幫助她設(shè)計一句話！我說：“走大路?！逼拮诱f：“

_________?！?.“妻子”可能會怎么說，她是一個什么樣的人，文中其實是有提示的。哪句話？妻子呢，在外面，她總是聽我的。3.有一個人雖然沒有說話，有人喜歡她嗎？我說：“走大路?！?妻子呢，她總是聽我的。妻子呢，她總是在外面聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的?？刹豢梢赃@樣表達——賢惠妻子呢，她總是聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的?？刹豢梢赃@就是“我們”?！拔覀儭边@個詞語傳達的是什么？再齊讀：我們在田野散步。溫暖、安全、幸福、有歸宿感。。。這就是“我們”。再齊讀：我們在田野散步。溫暖、安全、幸福、有神奇的寫人技巧一“言”可傳神無“言”亦傳神神奇的寫人技巧第三板塊：咀嚼“田野”這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。生命體現(xiàn)在哪里？第三板塊：咀嚼“田野”這南方初春的田野！生命體現(xiàn)在哪里？她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。歡欣的語氣來讀。重讀“金色”、“整齊”、“水波粼粼”。她的眼隨小路望去：歡欣的語氣來讀。重讀“金色”、“整齊”、“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。就是向_________走去！如果沒有這些景物描寫……我們在陽光下，就是向_________走去！如果沒有這些景物奇妙的景物描寫春天的氣息被渲染出來了幸福的心境被襯托出來了推動情節(jié)發(fā)展的細節(jié)被鋪墊出來了多元深刻的主題被暗示出來了……奇妙的景物描寫第四板塊：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？課文最后一段告訴了我們這個生命的秘密。慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地?！白摺钡煤茏屑?。第四板塊：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？課文最后一段告訴2.

《散步》的文字風(fēng)格是不是也是“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”呢？第一組句子：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我的母親又熬過了一個酷冬。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

這些句子具有相同的特點，句中有的詞語可以刪掉？請你研究一下。到底能不能刪除呢？“我的”2.《散步》的文字風(fēng)格是不是也是“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”呢？第一是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)父親說“我的”時，就是把家庭的責(zé)任全部挑起來了！所以不應(yīng)該刪去“我的”，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)就是一種表達的“慢”和“穩(wěn)”！語言形式幫助了作者表達情感。是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)父親說“我的”時，所以不應(yīng)該刪去“我的”，適第二組句子：我的母親

高大，

很瘦，

不算重；兒子

很胖，

幼小，

也輕：

原文：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：琢磨一下，這個句子在形式上和內(nèi)容上有什么特點？類似的句子在全文中還很多。找出來，讀一讀。第二組句子：原文：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；琢1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。2.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。3.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。如果要用一種圖形來形容這樣的句式的特點，你選擇哪種圖形？正方形？圓形？梯形？三角形？直線？弧線？1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。如果要用一神奇的對稱句式

內(nèi)容相呼相答形式相扶相持思想相輝相映情感相融相生神奇的對稱句式第五板塊：總結(jié)收束1.田野上的一切，使作者想起了一樣?xùn)|西——生命。而書內(nèi)書外的這一切，又使你想起了哪些東西呢？這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命這一切還使人想起更多——責(zé)任。愛。傳承。溫暖。擔(dān)當(dāng)。第五板塊：總結(jié)收束1.田野上的一切，使作者想起了一樣?xùn)|西——我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去

我們都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同你背上的加起來，就是整個世界。我們平凡小事，以小見大。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。本文就借寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。平凡小事，以小見大。親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。惟其如此，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。總結(jié)親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家再見！再見！1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個基礎(chǔ)上鼓勵考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結(jié)合材料進行聯(lián)想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的莫懷戚莫

莫懷戚（1951—2014），重慶人，當(dāng)代作家?！渡⒉健愤@篇年輕的、樸素的短文，同時入選大陸、香港、臺灣等各地中學(xué)教材。獲得無數(shù)人的喜歡。它已經(jīng)成為傳奇。莫懷戚（1951—2014），重慶人，當(dāng)代作家配樂朗讀。一人一段。第一板塊：朗讀入文請齊讀第一句：我們在田野散步。配樂朗讀。一人一段。第一板塊：朗讀入文請齊讀第一句：我們在田1.字音熬(áo)嫩芽(nèn)分歧(qí)一霎時(shà)拆散(chāi)水波粼粼(lín)2.詞語信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艱苦的生活等)。分歧：(思想、意見、記載等)不一致；有差別。取決：由某方面或某種情況決定。一霎時：極短時間。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。1.字音第二板塊：咀嚼“我們”1.“我們”都有哪些人？我，母親，妻子，兒子。第二板塊：咀嚼“我們”1.“我們”都有哪些人？我，母親，妻子（1）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保?）我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！保?）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?.“言為心聲”，一個人說的話最能表達他是一個怎么樣的人。你最喜歡誰，就用演讀的方式把他的話讀好，并且說說他是怎樣的人。（1）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和（1）這么說話，這個孩子真________！聰慧！靈氣！善于觀察！善于提煉!（1）這么說話，這個孩子真________！聰慧?。?）從你的朗讀中傳達出“我”很孝順，再讀一讀，你還想傳達出“我”的什么信息？溫柔。理性，知道自己的責(zé)任。顧全大局，他愛家里的一切人。（2）從你的朗讀中傳達出“我”很孝順，再讀一讀，你還想傳達出（3）演讀“母親”。很慈祥，疼愛孫兒。很理解兒子的難處，他不想讓兒子不好辦。她很開明。特別善解人意，能夠感受所有人的感受。很熱愛生活，她也真心實意想走走小路。（3）演讀“母親”。很慈祥，疼愛孫兒。3.有一個人雖然沒有說話，有人喜歡她嗎？我們來幫助她設(shè)計一句話！我說：“走大路?！逼拮诱f：“

_________?！?.“妻子”可能會怎么說，她是一個什么樣的人，文中其實是有提示的。哪句話？妻子呢，在外面，她總是聽我的。3.有一個人雖然沒有說話，有人喜歡她嗎？我說：“走大路?！?妻子呢，她總是聽我的。妻子呢，她總是在外面聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的?？刹豢梢赃@樣表達——賢惠妻子呢，她總是聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的?？刹豢梢赃@就是“我們”?！拔覀儭边@個詞語傳達的是什么？再齊讀：我們在田野散步。溫暖、安全、幸福、有歸宿感。。。這就是“我們”。再齊讀：我們在田野散步。溫暖、安全、幸福、有神奇的寫人技巧一“言”可傳神無“言”亦傳神神奇的寫人技巧第三板塊：咀嚼“田野”這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。生命體現(xiàn)在哪里？第三板塊：咀嚼“田野”這南方初春的田野！生命體現(xiàn)在哪里？她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。歡欣的語氣來讀。重讀“金色”、“整齊”、“水波粼粼”。她的眼隨小路望去：歡欣的語氣來讀。重讀“金色”、“整齊”、“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。就是向_________走去！如果沒有這些景物描寫……我們在陽光下，就是向_________走去！如果沒有這些景物奇妙的景物描寫春天的氣息被渲染出來了幸福的心境被襯托出來了推動情節(jié)發(fā)展的細節(jié)被鋪墊出來了多元深刻的主題被暗示出來了……奇妙的景物描寫第四板塊：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？課文最后一段告訴了我們這個生命的秘密。慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地?！白摺钡煤茏屑殹５谒陌鍓K：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？課文最后一段告訴2.

《散步》的文字風(fēng)格是不是也是“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”呢？第一組句子：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我的母親又熬過了一個酷冬。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

這些句子具有相同的特點，句中有的詞語可以刪掉？請你研究一下。到底能不能刪除呢？“我的”2.《散步》的文字風(fēng)格是不是也是“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”呢？第一是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)父親說“我的”時，就是把家庭的責(zé)任全部挑起來了！所以不應(yīng)該刪去“我的”，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)就是一種表達的“慢”和“穩(wěn)”！語言形式幫助了作者表達情感。是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)父親說“我的”時，所以不應(yīng)該刪去“我的”，適第二組句子：我的母親

高大，

很瘦，

不算重；兒子

很胖，

幼小，

也輕：

原文：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：琢磨一下，這個句子在形式上和內(nèi)容上有什么特點？類似的句子在全文中還很多。找出來，讀一讀。第二組句子：原文：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；琢1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。2.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。3.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。如果要用一種圖形來形容這樣的句式的特點，你選擇哪種圖形？正方形？圓形？梯形？三角形？直線？弧線？1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。如果要用一神奇的對稱句式

內(nèi)容相呼相答形式相扶相持思想相輝相映情感相融相生神奇的對稱句式第五板塊：總結(jié)收束1.田野上的一切，使作者想起了一樣?xùn)|西——生命。而書內(nèi)書外的這一切，又使你想起了哪些東西呢？這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命這一切還使人想起更多——責(zé)任。愛。傳承。溫暖。擔(dān)當(dāng)。第五板塊：總結(jié)收束1.田野上的一切，使作者想起了一樣?xùn)|西——我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去

我們都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同你背上的加起來，就是整個世界。我們平凡小事，以小見大。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。本文就借寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。平凡小事，以小見大。親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是