泰興市實(shí)驗(yàn)初中2016年秋學(xué)期初三語(yǔ)文期末試題

2016.1(考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分)請(qǐng)注意：所有試題的答案均寫(xiě)在答題紙上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用(共30分)1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)文學(xué)本身的魅力被傳達(dá)出來(lái)，我以為這是中國(guó)文化復(fù)興前夜的chénxī，它成為我們一直渴望尋找而終于得以見(jiàn)到的文化價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一。感謝田維！感謝這文字所chéngzài的對(duì)生命的感動(dòng)！“名著薦讀”之《花田半畝》2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)A．據(jù)香港《南華早報(bào)》1月13日?qǐng)?bào)道，中國(guó)已研制出世界上最強(qiáng)大的離子噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)。B．善良，是靈魂的返璞歸真；善良，是人性的虔誠(chéng)皈依。C．新年伊始，習(xí)近平考察重慶時(shí)指出，要做好普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)。D．“真是一個(gè)粗心的孩子！”他忽然又嘆息一聲：“唉，誰(shuí)又不是這樣呢？”3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)A．假如每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。B．最近的語(yǔ)言規(guī)范化閱讀活動(dòng)旨在“咬文嚼字”，促進(jìn)大家對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用。C．公園里擺放的各種盆栽菊花，儀態(tài)萬(wàn)千，賞花的市民流連其間，意興闌珊。D．辛棄疾的詞大多以激昂跌宕的氣勢(shì)和獨(dú)具匠心的構(gòu)思來(lái)抒情言志。4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句(8分，①～④每題1分，第⑤題4分)①政通人和，②，西北望，射天狼。③______________，則無(wú)敗事。④知彼知己，。⑤仁人志士往往心懷天下。陸游有“位卑未敢忘憂國(guó)”的胸懷，范仲淹有“，”的抱負(fù)(用《岳陽(yáng)樓記》中的句子回答)，杜甫有“，”的愿望(用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句回答)。5．名著閱讀(6分)(1)回憶《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)屋》一文，請(qǐng)完成下面兩小題。(4分)①請(qǐng)你說(shuō)出魯迅為什么把百草園稱為“樂(lè)園”。(2分)___________________________________________________________________________②“三味書(shū)屋中的先生有戒尺，但是不常用；有罰跪的規(guī)則，但是也不常用?！蹦阏J(rèn)為魯迅這樣寫(xiě)的目的是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)___________________________________________________________________________(2)結(jié)合名著內(nèi)容分析下列說(shuō)法，選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)()(2分)A．《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。B．《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。C．格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“孤身救艦隊(duì)”后又“奇招滅火災(zāi)”。他是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。D．在慧骃國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校，三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)的語(yǔ)言。作者借此批評(píng)了英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。6．專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)(1)這學(xué)期學(xué)校舉行了主題為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，我健康”的運(yùn)動(dòng)會(huì)，初三學(xué)生李明的媽媽認(rèn)為中考復(fù)習(xí)很緊張，不贊成他參加。如果你是李明，應(yīng)該如何解釋，使媽媽正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的意義。(3分)(2)“運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)是生命的財(cái)富”是2014年青奧會(huì)征集的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你對(duì)這則宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(2分)(3)請(qǐng)你仿照例句，為班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健兒們寫(xiě)一則加油稿，鼓勵(lì)同學(xué)們奮力拼搏。(3分)你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵；，；跑吧，追吧，在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離弦的箭；跑吧，追吧，在這拼搏的跑道上，。二、閱讀理解(共60分)(一)閱讀杜甫的《歲暮①》，完成第7題(6分)歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝延誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注】①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川廊中)。②雪嶺：又名雪山，臨近松州、維州、保州，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。7．(1)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“歲暮”的含義。(2分)(2)下面關(guān)于這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)A．首聯(lián)“邊隅還用兵”，“還”字有又、復(fù)之意，詩(shī)人想到能在戰(zhàn)亂中一展宏圖，不由心生激蕩，充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望。B．頷聯(lián)中的“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。C．詩(shī)中多處運(yùn)用對(duì)比。如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的杜甫“敢愛(ài)死”對(duì)比，“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比，詩(shī)歌開(kāi)頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比。D．全詩(shī)前四句主要陳時(shí)事，后四句主要抒情懷，層次清楚，結(jié)構(gòu)井然，語(yǔ)無(wú)虛設(shè)。(3)談?wù)勵(lì)i聯(lián)“天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”中所蘊(yùn)含的思想感情。(2分)_________________________________________________________________________________(二)閱讀文言語(yǔ)段《以舌代耕》，完成8～11題。(14分)賈逵年五歲，明惠過(guò)人。其姊韓瑤之?huà)D，嫁瑤無(wú)嗣，而歸居焉，亦以貞明見(jiàn)稱。聞鄰中讀書(shū)，旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。逵靜聽(tīng)不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門(mén)，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽(tīng)鄰家讀書(shū)，今萬(wàn)不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩伲蝾}于扉屏②，且誦且記，期年，經(jīng)文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古無(wú)倫。門(mén)徒來(lái)學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，或襁負(fù)子孫，舍于門(mén)側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)吞倦，世所謂舌耕③也。”《拾遺記》【注】①牒：供寫(xiě)字用的竹片或木片。②扉屏：門(mén)扇屏風(fēng)。③舌耕：以舌代耕，舊時(shí)指靠教書(shū)為生8．根據(jù)要求，完成下面兩小題(6分)(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)①期年，經(jīng)文通遍()②不遠(yuǎn)萬(wàn)里()③贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)()④或襁負(fù)子孫()(2)下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)例句：亦以貞明見(jiàn)稱A．皆以美于徐公B．以塞忠諫之路C．扶蘇以數(shù)諫故D．以嚙人9．請(qǐng)根據(jù)要求，用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。(2分)(1)未嘗有教者入門(mén)(標(biāo)在動(dòng)賓之間)(2)汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶(標(biāo)在主謂之間)10．翻譯下列句子(4分)(1)聞鄰中讀書(shū)，旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。(2分)譯文：____________________________________________________________________________(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？《魚(yú)我所欲也》(2分)譯文：11．結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)賈逵成長(zhǎng)為大儒的原因有哪些？(2分)(三)閱讀《飛蛾撲火是傻帽行為嗎》，完成12～14題。(10分)①現(xiàn)象大家都知道：許多昆蟲(chóng)，只在夕陽(yáng)西下，夜幕降臨后才飛行于花間，一面采蜜，一面為植物授粉。因此，夜行昆蟲(chóng)大多有趨光性，這是一個(gè)被所有人都接受的客觀事實(shí)。②如果你問(wèn)一個(gè)小學(xué)生朋友，昆蟲(chóng)為什么要趨光呢。他很可能回答：因?yàn)橥砩咸诹丝床灰?jiàn)呀，昆蟲(chóng)們想要在光線好一點(diǎn)的地方進(jìn)行工作和生活呢。這似乎很符合人類直覺(jué)，是的，我以前也這樣天真地以為過(guò)。③但趨光性的真相到底是怎樣的呢？④在這個(gè)天大的誤會(huì)當(dāng)中，最悲劇的就是飛蛾這一物種。早在1600年以前的《梁書(shū)》里，就有關(guān)于飛蛾撲火的引用——“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”，將飛蛾撲火的行為形容得何其悲壯哉。更有甚者，古今中外有很多的文人墨客、勵(lì)志大師還把它提煉成了一種心靈雞湯——“飛蛾撲火的精神”，還引申出什么亮劍精神、勇士精神、舍生取義的精神，無(wú)論從哪個(gè)角度看都飽含著滿滿的正能量。⑤可是，飛蛾真的是自愿撲火的嗎？科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和實(shí)驗(yàn)，在近年才終于揭開(kāi)了“撲火”之謎。飛蛾根本不想撲火，甚至根本不想趨光。⑥原來(lái)，億萬(wàn)年來(lái)，夜晚活動(dòng)的蛾子等昆蟲(chóng)都是靠月光和星光來(lái)導(dǎo)航?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，飛蛾等昆蟲(chóng)在夜間飛行活動(dòng)時(shí)，是依靠月光來(lái)判定方向的。飛蛾總是使月光從一個(gè)方向投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過(guò)障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個(gè)彎，月光仍將從原先的方向射來(lái)，它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。因?yàn)槭菢O遠(yuǎn)光源，光到了地面可以看成平行光，能作為參照來(lái)做直線飛行。注意蛾子只要按照固定夾角飛行，就可以飛成直線，直飛才最節(jié)省力氣。角度稍微一調(diào)整，就可以直飛另一個(gè)目標(biāo)。⑦但自從人類學(xué)會(huì)了使用火，這些人造光源因?yàn)楹芙饩€成中心放射線狀，可憐的蛾子就開(kāi)始倒霉了。⑧飛蛾看到燈光，錯(cuò)誤地認(rèn)為是“月光”。因此，它也用這個(gè)假“月光”來(lái)辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得很，飛蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行?？墒?，燈光距離飛蛾很近，飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度，還以為按照與光線的固定夾角飛行就是直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越飛越坑爹，飛成了等角螺線，飛到火里去了，這種現(xiàn)象還被人類稱為昆蟲(chóng)的正趨光性。⑨以上就是飛蛾撲火的全部真相。⑩不止是飛蛾，大部分夜間活動(dòng)的昆蟲(chóng)，都有同樣的能力。例如，直到最近5年，我們才知?也許這時(shí)有人會(huì)問(wèn)了：人類使用火都這么久了，昆蟲(chóng)們?yōu)槭裁床荒芘c時(shí)俱進(jìn)一點(diǎn)？?因?yàn)槿祟愂褂没鸬臅r(shí)間雖然很長(zhǎng)，可能有數(shù)百萬(wàn)年，但人類直到幾萬(wàn)年前才走出非洲，7000年前才建立文明。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，在波瀾壯闊的生物進(jìn)化史中，這樣的影響范圍實(shí)在太小，時(shí)間也太短，以飛蛾為代表的昆蟲(chóng)，還來(lái)不及進(jìn)化出新的導(dǎo)航方式。選自《羅輯思維》12．請(qǐng)概括全文的說(shuō)明思路。(3分)13．《羅輯思維》是一檔網(wǎng)絡(luò)直播的自媒體節(jié)目，聯(lián)系文中具體語(yǔ)句分析這個(gè)節(jié)目語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)，并分別說(shuō)明其表達(dá)效果。(4分)14．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A．“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”是文人墨客筆下飛蛾撲火勇于犧牲，敢于斗爭(zhēng)精神的形象寫(xiě)照。B．飛蛾進(jìn)化成神奇的夜間導(dǎo)航技能主要就是用來(lái)逃避蝙蝠的追逐，或者繞過(guò)障礙物。C．飛蛾在利用月光、星光等極遠(yuǎn)光源“導(dǎo)航”時(shí)，只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行。D．飛蛾撲火的原因在于將火光看成月光，將按本能與光線固定夾角飛行的直線運(yùn)動(dòng)飛成了等角螺線。(四)閱讀《不妨慢一點(diǎn)》一文，完成15～17題。(10分)①慢是一種祝福，華語(yǔ)文化的語(yǔ)境最是如此。請(qǐng)人吃飯是慢慢吃，送人別離是慢慢走，聽(tīng)人傾訴是慢慢說(shuō)，凡此種種，皆以“慢”字當(dāng)頭。②成都人有句順口溜：不要慌，不要忙，哪個(gè)忙人得下場(chǎng)？一個(gè)忙人是韓信，一個(gè)忙人楚霸王。霸王忙來(lái)烏江喪，韓信忙來(lái)喪未央……對(duì)成都人而言，有慢且閑，并非是不思進(jìn)取傷及顏面的事，反倒有幾分自在豪氣拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公園數(shù)不勝數(shù)的茶館，享受著“杯中乾坤大，茶中日月長(zhǎng)”的悠閑時(shí)光，將快樂(lè)的平民“慢生活”演繹得真切到位。③可在瞬息萬(wàn)變、分秒必爭(zhēng)的信息時(shí)代，縱使個(gè)人等得了，時(shí)代也是等不得的，人人都在揚(yáng)鞭疾馳，城市面孔日新月異，這叫人怎么個(gè)慢法？或許，我們無(wú)法左右周遭的人和事，但至少可以調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏。④“慢讀”找回文學(xué)之美。“慢的樂(lè)趣怎么失傳了呢？啊，古時(shí)候閑蕩的人到哪兒去啦？民歌小調(diào)中游手好閑的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天過(guò)夜的流浪漢，都到哪兒去啦？他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎？”米蘭?昆德拉的小說(shuō)《慢》開(kāi)篇就如此甜蜜憂傷，令生活在盲目爭(zhēng)先的不斷循環(huán)的城市人不禁為之驚醒。圖書(shū)市場(chǎng)為了響應(yīng)急切潦草的讀書(shū)觀，紛紛出版“一篇文章概括一本名著”“一天通讀幾部史書(shū)”之類的“濃縮”書(shū)籍。殊不知，讀書(shū)的樂(lè)趣本來(lái)就在于慢慢品讀，從語(yǔ)言和段落中找尋文學(xué)的美。“慢讀”提倡人們回歸原本的讀書(shū)態(tài)度，體會(huì)跟作者的文字交流，從而感悟自己的人生軌跡。⑤“慢游”不要“到此一游”?！奥巍狈绞降奶岢鍪轻槍?duì)走馬觀花以及當(dāng)下以炫富、購(gòu)物為主要目的的大眾化商業(yè)旅游的?！奥巍敝鲝?jiān)M(jìn)陌生的地方沉淀自我，融入當(dāng)?shù)厣?，享受文化浸入的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是在一個(gè)旅游點(diǎn)真正生活過(guò)，而不僅僅是停留過(guò)?！奕祟惿嬷两?，就像一條被時(shí)光推動(dòng)的長(zhǎng)長(zhǎng)鏈條，一茬人走了會(huì)再來(lái)另一茬人，新舊交替，時(shí)光的存在便有了長(zhǎng)度的概念。生命作為時(shí)光長(zhǎng)河中的個(gè)體，也許無(wú)力阻止時(shí)光的飛速奔跑，但人類從未放棄通過(guò)調(diào)節(jié)自身狀態(tài)以適應(yīng)發(fā)展需要。在關(guān)注生命長(zhǎng)度的同時(shí)，越來(lái)越多的人更關(guān)注生命的寬度和深度。細(xì)心留意，諸如“慢讀”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出現(xiàn)在我們身邊。⑦閑暇時(shí)，我們不妨選擇一種“慢”的方式，讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合，淡定從容地過(guò)好每一天。(選自《人民文摘》)15．本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)16．“不妨慢一點(diǎn)”其中“慢”包含哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文寫(xiě)出你的理解。(4分)17．結(jié)合第④段和鏈接材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣開(kāi)展名著閱讀。(4分)鏈接：我們讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義，真正聞到書(shū)香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅。(五)閱讀明前茶的《藥劑師》，完成18～22題。(20分)①每年年初,這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生,都要去競(jìng)爭(zhēng)“巴菲特的午餐”——爭(zhēng)取跟國(guó)寶級(jí)中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上到副院長(zhǎng)和博導(dǎo)們，下到來(lái)實(shí)習(xí)的研究生，人人可以提交申請(qǐng)，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，鄒老開(kāi)方，你記錄，至于能對(duì)博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因?yàn)椴∪藢?shí)在太多了，網(wǎng)上掛號(hào)要提前半個(gè)月，不會(huì)上網(wǎng)的人抱著花棉被，凌晨三點(diǎn)就來(lái)排隊(duì)，鄒老上午的門(mén)診，要看到午后兩點(diǎn)才結(jié)束，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)跟抄方的助手說(shuō)話。饒是如此，連博導(dǎo)們都說(shuō)，這個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)弥?，跟著鄒老抄方，如入寶山，每天都有豁然開(kāi)朗之處。②這樣的機(jī)會(huì)，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院，學(xué)歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請(qǐng)材料里。鄒老一看，就說(shuō)請(qǐng)他來(lái)做一兩月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個(gè)做中醫(yī)的好料子?！雹鄹呙骶腿コ藘蓚€(gè)月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來(lái)的那天，照例7：20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋，所有的伙伴都對(duì)他一聲不響回來(lái)了表示驚詫：被國(guó)寶級(jí)專家收為弟子，是個(gè)在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動(dòng)的好機(jī)會(huì)啊，為什么還要回來(lái)配藥呢？高明笑笑說(shuō)：“剛當(dāng)藥劑師那會(huì)兒，一天走下來(lái)腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個(gè)月坐著沒(méi)走了，做夢(mèng)都想著回來(lái)聞草藥味。”④果然，兩個(gè)月沒(méi)在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動(dòng)，重復(fù)數(shù)百上千次開(kāi)抽屜稱藥的動(dòng)作，高明配藥配到上午11點(diǎn)就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候，有人急著要去小學(xué)門(mén)口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上……種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個(gè)人腳下都越走越快，更年輕的藥劑師走過(guò)高明身邊時(shí)說(shuō)：“師兄你行不行，要是吃不消就說(shuō)話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了?！雹莞呙黝~上已出現(xiàn)了密密的汗珠，他疲累地笑：“祿口機(jī)場(chǎng)還沒(méi)有走到呢。”這是藥劑師們的一句玩笑話，意思是要做一個(gè)合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因?yàn)橐惶煸跀?shù)百個(gè)藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過(guò)的路都?jí)驈氖袇^(qū)走到機(jī)場(chǎng)了吧。⑥即使再忙碌，高明也沒(méi)有忘記檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，一一撞入眼簾。忽然，高明的眼睛被某味藥“硌”著了，“這味藥不對(duì)，你去找你的醫(yī)生，就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的，請(qǐng)他再斟酌一下。”病患是個(gè)老實(shí)的死心眼兒，為他的醫(yī)生爭(zhēng)得臉紅脖子粗：“哪兒不對(duì)了呢？怎么可能不對(duì)？醫(yī)生還會(huì)沒(méi)有你一個(gè)配藥的能干？”⑦高明不理病患的譏諷，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過(guò)了，是一著險(xiǎn)棋，高明耐心說(shuō)服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號(hào)：“我是我們?cè)鹤顓柡Φ膰?guó)寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來(lái)，這消息你的醫(yī)生也知道；快去，遲一會(huì)兒醫(yī)生就下班了；如果你的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找他的科主任。”⑧病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說(shuō)：“師兄，你又要得罪人了?！雹岣呙髦皇切πΓ浧疣u老的叮囑：“回藥劑房去，那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)?！雹?2點(diǎn)半，12點(diǎn)三刻，13點(diǎn)，高明去換了一雙布鞋，原來(lái)那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺(tái)上，就這么一小會(huì)功夫，窗口的大漿糊瓶下，排隊(duì)的病人又壓上了三張方子。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有刪改)18．閱讀全文，梳理情節(jié)，將下面內(nèi)容填寫(xiě)完整。(4分)搜集冷方，成為鄒老弟子→□□□□，□□□□□□→□□□□，□□□□□□19．高明去跟鄒老中醫(yī)抄方兩個(gè)月，為什么又回