2023年最新的三年級第一學期數(shù)學教學計劃4篇

第三年級第一學期數(shù)學教學方案4篇三年級第一學期數(shù)學教學方案篇1

一、學情分析

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些根底性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的根底知識和根本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度〞，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、防止程式化地表達“算理〞等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，注意表達《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

精心設(shè)計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身開展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的根本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學的改革理念和教學目標〔復雜性和熟練要求大大降低〕，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，防止機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據(jù)學生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上〞逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當?shù)臅r候〔如整理和復習時〕，讓學生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防止了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法那么〞，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。

讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學局部，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，表達了“加強估算〞、“提倡算法多樣化〞的改革理念，又可培養(yǎng)學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴è暤哪芰Γ瑥亩欣陂_展學生的數(shù)感。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這局部知識的教學，應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步開展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3．空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，開展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面那么是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為開展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為開展學生的空間觀念奠定了很好的根底。這局部內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成局部，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的時機常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形〞的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。〞因此，無論在“測量〞一章還是在“四邊形〞一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步認識簡單的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估測、估算的`意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移〞法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識根底。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

五、單元測試時間安排：

三單元測試一：第一單元《測量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》

單元測試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

單元測試三：第五單元《時、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

單元測試四：第七單元《分數(shù)的初步認識》第八單元《可能性》第九單元：《數(shù)學廣角》

期末檢測

三年級第一學期數(shù)學教學方案篇2

一、學情分析

1、學生的學習情況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，三年級學生，對一些根底性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

2、學困生根本情況分析

本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。

二、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、讓學生在認識時分的根底上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深學生對時間單位的認識，開展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法〔不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位〕，會進行相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)〞的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算

7、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8、初步認識簡單的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓根底知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注重根底知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強根底知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能答復教師提問，我也能學好功課〞的信心

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。

三年級第一學期數(shù)學教學方案篇3

一、指導思想：

認真學習和貫徹執(zhí)行《全國根底教育課程改革綱要〔試行〕》，以新課程理論為指導，以根底教育課程改革為中心，全面落實新課程的要求；關(guān)注課堂教學效率，努力促進教學質(zhì)量的提高。

二、教學工作任務(wù)：

1、本學期承擔著三年級一班數(shù)學的教學任務(wù)。

2、每周6課時，學期累計總課時數(shù)為120節(jié)

三、教學工作目標：

本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù)。

1.根底知識目標：

認識“萬〞，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；

了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；

了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；

能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。

2．能力培養(yǎng)目標：

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

能應(yīng)用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。

3．情感與態(tài)度目標：

進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。

四、具體措施：

1、學生情況分析

本班共有學生25人，經(jīng)過低年級兩年的學習，大多數(shù)學生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解加、減、乘、除的意義，掌握簡單的運算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。絕少局部學生知識根底比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面，對解決簡單的實際問題的分析能力較差，計算技能較差，尤其是估算方面的能力較差。在這學期中加強這局部學生的學習輔導，力求他們的學習成績有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的措施：

作業(yè)批改要求：〔一、〕作業(yè)批改做到三個有：有批改符號〔逐題批改〕，有評估成績，有評估日期。〔二〕、數(shù)學作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習冊，有錯及時找出并及時要求學生訂正?！踩?、批改作業(yè)要及時、認真，當天的作業(yè)盡量當天批改完，批改一般要有針對性評語，提倡面批面改?！菜摹?、采用等級評價作業(yè)成績，用“優(yōu)〞、“良〞、“合格〞、“有待提高〞，進行總評，也可用其它鼓勵方式評價?！参濉?、關(guān)心和指導全體學生做好作業(yè)，作業(yè)要求要嚴格，對困難生的作業(yè)，教師盡量做到面批面改?！擦?、批改符號要清楚明白〔符號附后〕，批改文字要端正?！财摺?、每次批改，批字、日期要書寫標準。認真做好作業(yè)批改.教師的作業(yè)批改是學生運用知識技能解決知識問題的能力的顯露和培養(yǎng)的信息反響,同時也是教師授課效果的展觀,也是教師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位學生掌握知識情況的最有說服力的第一手材料.所以教師一定要認真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的共性與特殊性,及時對癥下藥,糾正缺乏,及時輔導好后進生.做到改有所獲,改有實效,改有提高.(做的好這也是一個小小的"質(zhì)"變不單是量變,是量變的結(jié)果.針對一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簣,成績才能有明顯提高.

抓常規(guī)：仍要以“備課、上課〞為重點，提高備課質(zhì)量。課堂教學要真正確立學生的主體地位，面向全體學生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛，促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。〞的根本理念。、優(yōu)化備課設(shè)計、在吃透教材的根底上，站在學生的立場設(shè)計教案，讓學生圍繞教學目標進行如自學、研究、討論、探索、實踐的學習活動。同時還要設(shè)計出教師在學生活動時怎樣組織、怎樣指導等內(nèi)容。提倡在個人鉆研的根底上集體備課，進一步提高備課的質(zhì)量。

3、提高學生學習興趣

教學中，學習內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應(yīng)用所學知識解決實際問題。選擇學生十分熟悉的生活里的題材，必然會引起學生學習數(shù)學的興趣。

4、提高課堂教學效果

課堂教學應(yīng)在激發(fā)興趣,動機,形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造個性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為.從以下幾個方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學生思維和個性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動用恰當?shù)慕虒W模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導—自學式,提問—討論式,引導—探究式.根據(jù)自己的教學風格、教材內(nèi)容以及學生實際、靈活運用教學模式,并有所創(chuàng)新.再次是要充分挖掘教材,尋找知識滲透點,并考慮在哪個環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓練.

(1)．重視根本口算和筆算訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力?！瞐〕講清算理，揭示規(guī)律。〔b〕加強根本訓練，打好計算根底?！瞔〕培養(yǎng)良好的計算習慣。

(2)．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解容許用題的能力?！瞐〕加強根底訓練〔b〕教給學生解題思路〔c〕設(shè)計多種形式的練習。

(3)．結(jié)合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

(4)．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(5)．結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

5、首先樹立素質(zhì)教育的整體觀念,一是認為學生的素質(zhì)是一個和諧的整體,必須全面開展不可偏頗.二是要面向全體學生,相信每個學生都有未開發(fā)的潛力,都能成為有用之才.要運用素質(zhì)教育方法:A,從教學方法看,強調(diào)學生自學,想學,會學,會探究,會發(fā)現(xiàn),會創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的"灌"和"死記".B,從教學的形式看,強調(diào)因材施教,要按能力實行分層次教學.C,從教學媒體看,那么要求采用現(xiàn)代教學設(shè)備,引進多媒體教學,充分調(diào)動學生各種器官,激發(fā)學生興趣,提高課堂效益.D,從師生關(guān)系看,強調(diào)建立民主平等,相互尊重的關(guān)系,強調(diào)學生互動,強調(diào)在課堂中增加情趣,信息交流和反響渠道。E、從評價方式看，評價應(yīng)注重學生開展的進程，強調(diào)學生個體過去與現(xiàn)在的比較，要通過評價使學生認識自我、建立自信，真正體驗到自己的進步。F、切實抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作.教師要善于捕捉后進生的"閃光點",激發(fā)"興趣點",每學期設(shè)立"后進生進步獎".教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動人,不講挖苦挖苦話,多鼓勵,巧表揚,從而樹立起后進生自尊,自信,自強之堅強意念,為素質(zhì)教育增添榮耀.

五、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念。

1、深入學習新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教學觀念。關(guān)注課改，主動學習，集思廣益，提高對課程改革的認識，尋求提高教學效益的最正確途徑和方法，并用于教學實踐之中。在理論學習和實踐中，確立“以人為本〞的新評價觀念：通過參加各種教學培訓，到校外聽課，閱讀一些教育教學的書籍和雜志，網(wǎng)上查資料等，來提高自己的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)。

2、本學期的科研小課題是：數(shù)學源于生活倡導探究注重實踐

三年級第一學期數(shù)學教學方案篇4

一、學情分析

這學期我接任三年級〔1〕、〔2〕班的數(shù)學教學工作。三〔1〕班47人，三〔2〕班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)現(xiàn)好多孩子的學習狀態(tài)比上個學期好了很多，當然也有個別孩子仍然沒有改變，所以在新的學期里主要催促他們端正學生學習態(tài)度以及良好習慣的養(yǎng)成，以提高學習成績。

二、教材分析

本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運算〞

〔乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題〕。結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號

里面的〞運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。

2．第三單元“加與減〞結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3．第四單元“乘與除〞在這個單元中學生主要學習〔百以內(nèi)〕一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法〞在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5．第七單元“年、月、日〞本單元主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數(shù)〞結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解