一年級語文秋天教案

一年級語文秋天教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

教學(xué)重點：

熟悉生字，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受秋天的美。

課前預(yù)備：

帶著學(xué)生到大自然中，觀看秋天里大自然中有哪些顏色。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日教師給你們帶來一副很漂亮的圖畫，你們要認(rèn)真看，看后告知大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的風(fēng)光。

師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的風(fēng)光？（秋季）畫里描繪的秋天風(fēng)光美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、教師范讀，同學(xué)們仔細(xì)聽感受一下秋天美的顏色。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）教師讀得好不好？那我們也像教師這樣來讀一讀。請大家翻開書本24頁，輕聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡察輔導(dǎo)）

（2）剛剛同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，教師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提示大家留意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們熟悉嗎？（出示字卡，請小教師考同學(xué)；開火車讀。）

3、讀通課文。

師（過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)當(dāng)沒問題了吧？

誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小教師點評）

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（出示掛圖）觀看圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名答復(fù)結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來做一個找朋友的嬉戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可快樂啦，快樂得說起了話。（稻谷說……棉花說……）

4、編詩。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名答復(fù)）

齊讀最終一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的?！保?/p>

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。

8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜愛的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜愛它，下節(jié)課告知大家。

一年級語文秋天教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過爭論秋天是什么顏色的，感受秋天風(fēng)光的漂亮。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點：

朗讀課文，在爭論中，感受秋天的漂亮。

教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，教師已經(jīng)讓你們?nèi)ゲ檎仪锾?，你找到了什?

(估量：樹葉、果實熟了、天氣變化等)

師：這節(jié)課，教師就帶你們?nèi)ゲ檎仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不熟悉的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，訂正錯誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生留意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會讀。

過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組爭論、溝通。師參加到小組活動中去。

指導(dǎo)如何爭論(1)每個人都發(fā)表意見。

(2)組長留意聽。

(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。

(4)集體溝通，指導(dǎo)朗讀。(評讀：嫻熟、感情、語氣)

爭論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

爭論后，指名說一說。

第5句：

(1)最終一句完畢的是什么號?(問號)

(2)這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天究竟是什么顏色的?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)

2.誦讀品嘗

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來背

(1)生單獨試背

(2)檢查背的狀況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀看漂亮的秋天。

一年級語文秋天教案3

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是翻開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的風(fēng)光，表達(dá)了喜愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中綻開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以實行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識字的力量，留意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個生字，會寫4個生字，熟悉新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀看圖畫的方法，認(rèn)真觀看圖畫，看懂圖意。

3.熟悉大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點：

1.熟悉10個生字，熟悉自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的風(fēng)光嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生熟悉自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小教師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟悉“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采納多種方法識記生字。

（6）組織學(xué)生嬉戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，答復(fù)這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)覺美的情趣，培育學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生熟悉了自然段，利用多媒體課件展現(xiàn)秋天漂亮迷人的風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

一年級語文秋天教案4

教學(xué)目標(biāo)：

一、按肯定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使學(xué)生意識到漂亮就在身邊，培育在日常生活中積存素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓舞學(xué)生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時安排：

二課時

課前預(yù)備：

教師：

1、先到田野中觀看，查找適合作為校外課堂的地點。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然動物園》在寫法上的精妙之處。

學(xué)生：預(yù)備一篇你最喜愛的描寫春天風(fēng)光的好作文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜愛哪篇？

2、能簡潔地說一說喜愛的緣由嗎？

3、學(xué)生爭論，自由答復(fù)。

生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！?/p>

生2：“寫出了春天生氣勃勃?！?/p>

4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生氣勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今日的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、學(xué)生自讀課文，思索要求。

2、學(xué)生參與班級溝通。

3、教師隨機板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會習(xí)作要求。

（按肯定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、學(xué)生答復(fù)。

生1：“一望無垠的金色稻田?！?/p>

生2：“碩果累累的果園?！?/p>

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>

3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、學(xué)生爭論，教師板書：“稻田”。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、學(xué)生自由說話，教師作隨機板書。

生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>

生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。”

生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年?！?/p>

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫詳細(xì)呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描寫金字塔的？

2、學(xué)生爭論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建筑四個方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)當(dāng)寫它的哪些方面？

4、學(xué)生爭論，教師隨機板書。

生1：“應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地寫出稻子的葉、桿、根、穗的外形及顏色?！?/p>

生2：“應(yīng)當(dāng)寫清稻田的大小，整體看上去的感覺?！?/p>

一年級語文秋天教案5

教學(xué)要求：

1．學(xué)會5個生字，熟悉8個字。

2．學(xué)生收集資料的力量。依據(jù)每個人課下搜集資料，制造時機充分練說。

3．理解“查找”、“野外”兩個詞語的意思。

4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6．通過爭論秋天究竟是什么顏色的，感受秋天風(fēng)光的漂亮。

7．培育學(xué)生換位想象的力量。

8．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

9．背誦課文

教學(xué)重點：

1．識字。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

3．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4．通過爭論秋天究竟是什么顏色的，感受秋天風(fēng)光的漂亮。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《查找冬天》。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、實物投影、課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

其次課時

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛剛和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，由于今日我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：查找秋天），齊讀課題?！安檎摇笔鞘裁匆馑佳?？盼望這節(jié)課通過我們的勝利合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一查找到。

二．新授課

（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際綻開想象，充分練說。

1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學(xué)們教師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?。你也把自己查找到的禮物跟你的朋友說一說。

2．小組爭論

剛剛教師看大家爭論的特殊好，誰情愿把你剛剛說的跟大家說

說？

3．指名說一說

奧！你們查找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快翻開書看看。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

1．范讀課文

聽教師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里查找秋天？（生1：有王教師、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友查找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也查找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特殊喜愛秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

2．練習(xí)朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，教師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最終一句。

3．積存詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天究竟是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4．換位想象

師：秋天的風(fēng)光太美了，你們看這么美的風(fēng)光還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個嬉戲好嗎？

5．一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的嬉戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《查找冬天》

過渡：通過我們共同合作查找秋天，教師發(fā)覺你們越來越聰慧了，有一件事我想請你們這群小機智鬼兒幫幫助，你們情愿嗎？（情愿！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了布滿神奇感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”播送向我們征集有關(guān)《查找冬天》的小片斷，要求仿照《查找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推舉到學(xué)校的小播送站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”播送時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的風(fēng)光。

（2）教師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班溝通

下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小播送站去播送。

三．總結(jié)

感謝同學(xué)們與我的合作，正是由于我們的合作才發(fā)覺了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)覺了冬天的漂亮之處。韓教師特殊盼望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)覺更多更漂亮的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

一年級語文秋天教案6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、熟悉10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、教會學(xué)生熟悉自然段，初步了解課文段落。

過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學(xué)生感受秋天的漂亮。

情感態(tài)度和價值觀

初步了解秋天的特征，體會秋天的漂亮風(fēng)光。

教學(xué)重點

朗讀課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。

教學(xué)難點

有感情地大聲朗讀，體會秋天的漂亮。

教學(xué)方法

溝通法、閱讀法、資料補充法。

課前預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)資料。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、播放視頻《漂亮的秋天》。

2、同學(xué)們，你們知道這是哪個季節(jié)的風(fēng)光呢？

（秋天）

3、是啊，秋天是個漂亮的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今日教師就領(lǐng)著小朋友們一起去觀賞這漂亮的《秋天》。

（板書課題）1、秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，留意不熟悉的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體訂正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（留意指導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你熟悉嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4、熟悉自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。每一個自然段的第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。我們在段落的前面標(biāo)上序號。（課件展現(xiàn)第一段。）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)展細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

三、精讀領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

（2）秋天來了，你的四周發(fā)生了哪些變化呢？

溝通：

句子一：天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比擬。

（“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。）

氣汽

（汽）水空（氣）

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。）

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“一片”和“一片片”的不同。（多了一個字，“一片片”數(shù)量更多。）

出示練習(xí)：

一個（一個個）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，學(xué)生感受。

（3）師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生有感情地齊讀本段。

（“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。）

2、學(xué)習(xí)其次段。

（1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。

（2）天空是什么樣子的呢？

（那么藍(lán)、那么高。）指導(dǎo)“那么”要重讀。

（3）這么美的藍(lán)天下，你看到了怎樣的畫面？

（4）（大雁南飛……）

師補充資料：大雁是一種留鳥，冬天來了，它要飛到暖和的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

（5）大雁飛行時隊形是怎么變化的呢？

（一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導(dǎo)朗讀。

（6）有感情地齊讀第一、二段。

強調(diào)讀音：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜愛嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍(lán)了，大雁也飛回南方過冬了。我們知

道：?。∏锾靵砹耍。R讀）

（3）學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受秋天的變化。

5、拓展：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些漂亮風(fēng)光呢？（鼓舞學(xué)生大膽說，不怕出錯。）

6、指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”

（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：

小朋友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去查找秋天的腳印吧。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會了本課的生字詞，并知道了秋天的漂亮和變化。

（2）喜愛大自然，有了留心大自然的興趣。

五、課堂練習(xí)

1、我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2、我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個（一個個）一幅（一幅幅）

六、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、畫一畫自己眼中的秋天。

板書設(shè)計

1、秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

一年級語文秋天教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對教師的喜愛，激發(fā)學(xué)生們喜愛大自然，喜愛教師的美妙情感。

2.積存目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：熟悉本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜愛的方法獨立識字。

學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，留意聽準(zhǔn)字音。

（3）、反應(yīng)。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生精確讀字。

2.細(xì)讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜愛怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

（2）、溝通。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)展溝通。教師依據(jù)學(xué)生狀況，隨時進(jìn)展點撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

（4）、小組爭論，組長匯報。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.力量訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語卡片，進(jìn)展開火車的嬉戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡察教導(dǎo)。

（4）、學(xué)生匯報。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延長點：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是教師的節(jié)日嗎？假如你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟教師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟教師說的話寫在上面，然后送給你們的教師吧！

板書設(shè)計

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛）教師

一年級語文秋天教案8

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首特別美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的風(fēng)光和豐收的景象）

主要寫了哪些地方的風(fēng)光呢？（田野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那又看到了什么？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個字使整段都布滿了生命力？

2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中充滿著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

其次課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領(lǐng)會詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能從字里行間體會到對秋天的喜愛和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓我們連續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美妙的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

秋天來到（），在那兒（）。

2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的腳印，你能舉例說說嗎？

秋風(fēng)飄到（）（）。

3、默讀詩歌，你最喜愛哪個地方？

說說緣由

4、溝通

秋風(fēng)“打滾”、“奔馳”——秋風(fēng)淘氣?！暗靡狻薄獙η镲L(fēng)的寵愛，對秋天的寵愛。

“抓一把......涂掉?！薄那镏唬諝獾姆枷?。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

5、指導(dǎo)朗讀

三、理解課文意蘊

1、面對這樣漂亮的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節(jié)。

你是怎么理解這兩句話。

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實成熟了，凹凸交叉、顏色清楚，讓人賞心悅目。

（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃爍”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種盼望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

（3）小結(jié)

詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

2、讀最終一節(jié)，你讀出了什么？

“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩人對秋天的贊美和依戀之情。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)冊

一年級語文秋天教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫4個生字，能在田字格中標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，連續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)重點：

1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2.連續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前預(yù)備：

多媒體課件，出示卡片。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）

1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦狀況。

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）

1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導(dǎo)觀看生字的字形特點。

3.教師重點指導(dǎo)生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡察指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）

1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)展。

3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

1.今日我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜愛秋天嗎？看到這么美的秋天的風(fēng)光你想說點什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受漂亮的秋天。

五、總結(jié)全課，深化熟悉。（用時：5分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必需細(xì)致。不僅要從整體上觀看生字的構(gòu)造，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)展提示。在學(xué)生沉醉在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。

一年級語文秋天教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1、會認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個生字，會寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培育學(xué)生自主積存詞語的習(xí)慣。

4、培育學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)把握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)章。

情感態(tài)度價值觀

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培育學(xué)生喜愛大自然的良好情趣。

二、教學(xué)重、難點及突破

重點

1、自主認(rèn)讀生字，把握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等嬉戲形式讓學(xué)生把握生字。

2、在書寫中，通過觀看、仿照、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評比“小小書法家”等使學(xué)生正確把握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備

1、預(yù)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學(xué)生預(yù)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動學(xué)生活動

1、師導(dǎo);今日教師給你們帶來了很多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、假如要請你把這些美麗的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日教師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你預(yù)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的答復(fù)后揭題：請你用上你的”行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思索并回答下列問題。3、學(xué)生自由匯報溝通上課預(yù)備怎么做，有沒有信念將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱忱飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

教師活動學(xué)生活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么風(fēng)光?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，留意遇到生字別緊急，想個方法和它成為好朋友。假如不能熟悉的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想方法。3、小組溝通識字狀況。師巡察指導(dǎo)解決疑難。4、嬉戲：我和秋天拉拉手嬉戲規(guī)章：出示飄著落葉的課件，請學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的嘉獎一片小樹葉，能說出好的識記方法的嘉獎三片小樹葉。教師隨機指導(dǎo)正音。1、學(xué)生邊聽邊思索。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜愛的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報、溝通、記錄。4、學(xué)生進(jìn)展嬉戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動學(xué)生活動

1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡潔)誰情愿把最好聽的讀給大家觀賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀其次段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了美麗的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀其次段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真仔細(xì)，教師要嘉獎你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多美麗的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，剛要離開他們的媽媽呢!假如小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告辭?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告辭?①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演(6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀其次段吧!(7)看著小朋友們讀得怎么投入，教師也想來試一試。師范讀課文其次段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參與讀課文6、配樂朗讀全文。1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能答復(fù)：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。(2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀看說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀其次段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思索問題?？赡軙饛?fù)：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是漂亮的，秋天的小樹葉更惹人寵愛，盼望小朋友們能把這份漂亮送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起觀賞秋天的美。

其次課時

一、嬉戲?qū)дn

教師活動學(xué)生活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里確定有很多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜愛的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。1、進(jìn)展嬉戲。2、學(xué)生自主積存詞語。

二、我是小小朗讀家

教師活動學(xué)生活動

1、評比“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫忙指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗讀家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、學(xué)生自由朗讀預(yù)備后，進(jìn)展競賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動學(xué)生活動

1、教學(xué)筆畫：(1)今日教師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你熟悉他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進(jìn)事先預(yù)備好的田字格。3、我和教師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡察指導(dǎo)。4、評比小小書法家，評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評后書寫生字。

一年級語文秋天教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀看，了解秋天的特點。

3、培育學(xué)生擅長觀看的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去觀賞秋天那漂亮的風(fēng)光。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要熟悉的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，信任大家都熟悉他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還熟悉他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、教師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？其次段？第三段？

秋天到了，我們四周發(fā)生了許多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了，天氣涼了。假如換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上適宜的詞。

（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是漸漸從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）

你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，教師發(fā)覺了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不快樂?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了很多變化，你發(fā)覺了嗎？

5、秋天是這么漂亮，布滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜愛秋天嗎？看到這么漂亮的秋天的風(fēng)光你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的漂亮，你們說好嗎？

一年級語文秋天教案12

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、把握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、把握1種筆畫，熟悉3個偏旁。

3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

4、熟悉自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。

情感態(tài)度與價值觀

培育學(xué)生觀看大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)重難點

正確、流利地朗讀課文，留意“一”的不同讀音。背誦課文。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，秋天來了，教師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？

出示課前預(yù)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們觀賞）

2、今日我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段

1、熟悉自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)章。

②分自然段練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查訂正。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對比讀，在讀的過程中留意本課要求熟悉的生字，假如不熟悉，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。

其次課時

教學(xué)過程

一、回憶課文，導(dǎo)入新知

1、師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）

2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？

二、精讀課文，理解文意

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜愛的句子，同桌之間讀一讀。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3、在這篇課文中你最喜愛哪一段？用你自己喜愛的方式讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思索問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答下列問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有許多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

（4）我們練習(xí)背背這個自然段。

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思索這幾個問題，背書就簡單了。

②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚為主。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一局部。

2、讀第2自然段，問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告知我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶著大家飛行，排隊飛行是為了削減空氣的阻力。）

板書：大雁往南飛

（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形常常在短時間內(nèi)相互變換。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再答復(fù)。

2、“??！”這句話表示什么？

3、師：“?。　北硎久靼琢?。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是由于秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。

教學(xué)板書

1、秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍(lán)高

大雁往南飛（一會兒……一會兒）

教學(xué)反思

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營造親切和諧的讀書氣氛，適時供應(yīng)時機，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓舞、等待與觀賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和力量培育有機結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀看熟悉秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)覺秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀看、探究大自然的興趣。為此，開課伊始，我奇妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著奇怪心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

一年級語文秋天教案13

指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。

2、能體會練字的精妙之處。

3、通過對精妙語句的剖析，觀賞本文的語言藝術(shù)。

4、反復(fù)朗讀，沉醉到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術(shù)魅力，進(jìn)展審美的再制造。

5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。

課時安排：一課時。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。

2、默讀課文

3、讀一讀，寫一寫，初中一年級語文教案《秋天》。

4、朗讀

要求用一般話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

5、逐節(jié)研討。

研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)討論，或請教師解答。教師點播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。

6、齊聲朗讀，盡量到達(dá)背誦。

7、再制造實踐：

寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班溝通，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。

一年級語文秋天教案14

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

學(xué)生分析：

學(xué)生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比方其次自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比擬抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前出現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和漂亮的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品嘗。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T翻開了?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平常的生活積存；二要反復(fù)朗讀品嘗。學(xué)生理解上有困難，比方課文的第一自然段，講秋天是在人