一起玩社會(huì)教案

一起玩社會(huì)教案【設(shè)計(jì)意圖】

在主題活動(dòng)開展過程中，我們發(fā)覺孩子們已經(jīng)消失了交往意愿，但卻不擅長交往的?！皯┣髤⒓右黄疰覒颉?，是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)根本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡潔的交往語言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，進(jìn)展幼兒的交往力量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步把握懇求參加一起玩的技能。

2、感受與同伴一起嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、邀請(qǐng)中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個(gè)，各種玩具等。

【活動(dòng)過程】

一、交代任務(wù)，引起興趣。

師：小朋友快看，今日教師請(qǐng)誰來我們班做客？今日阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有很多幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛剛說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒有觀看情境的閱歷，因此對(duì)教師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評(píng)幼兒答復(fù)狀況來引導(dǎo)幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什么？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學(xué)哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學(xué)姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境敘述結(jié)果，利用典范來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)當(dāng)用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

四、以嬉戲形式，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說話。

師：下面我們做個(gè)嬉戲，誰說得對(duì)，聲音洪亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：教師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒共享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)完畢。

師：今日，林教師還預(yù)備一些玩具，可是教師預(yù)備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

教師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來回巡察引導(dǎo)。局部幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也消失了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向教師尋求幫忙；還有像小涵還能利用今日所學(xué)學(xué)問跟同伴一起玩玩具，也消失了一些打抱不平的小朋友，會(huì)說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至消失剛剛在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了共享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上。）

【活動(dòng)反思】

“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采納“典范”教育，轉(zhuǎn)變了社會(huì)性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的承受。在幼兒不理解時(shí)，教師能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)、幫忙幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說對(duì)話句型時(shí)，假如能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒心情，讓更多的幼兒參加進(jìn)來，那么課堂的氣氛會(huì)更好。在玩玩具中消失的說與做不全都的狀況，更說明白社會(huì)性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了共享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)展反復(fù)加強(qiáng)。

一起玩社會(huì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。

2．不同嬉戲區(qū)的嬉戲卡：

區(qū)域嬉戲：禮儀棋，1O張。

自主嬉戲：好朋友精品屋，8張。

戶外嬉戲：齊心協(xié)力，每組各5張。

3．幼兒嬉戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想?yún)⒓觿e人的嬉戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，嬉戲沒玩成。

4．輕柔的背景音樂。

活動(dòng)過程：

1．嬉戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

（1）師：今日教師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的嬉戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

嬉戲規(guī)章：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。

（2）提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說別人才情愿和你一起拼愛心？

（3）幼兒拼愛心，找朋友。

（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

幼1：我對(duì)他笑了笑。

幼2：我對(duì)他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

幼3：我發(fā)覺我的心和他的一樣大，我就對(duì)他說：“能不能一起拼愛心？”

小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就情愿和你一起合作。

2．播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

師：請(qǐng)大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？

（1）觀看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？

幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：假如是你，你會(huì)怎么做？

幼：我會(huì)英勇地說：“我們一起玩好嗎？”

幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

幼：你好，我也想玩皮球，請(qǐng)讓我和你們一起玩，可以嗎？

（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？

幼：由于小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

師：假設(shè)是你，你會(huì)怎么說？

幼：說話時(shí)對(duì)別人要有禮貌。

幼：我輕輕地對(duì)他們說。

幼：假設(shè)是我，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說。

（幼兒自由溝通與個(gè)別溝通相結(jié)合。）

小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要英勇地說出自己的想法；試著和人家商議一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得快樂。

評(píng)析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思索與溝通，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。

3．找朋友，玩嬉戲。

師：今日教師給小朋友們帶來了幾組嬉戲，請(qǐng)大家商議一下，你們預(yù)備玩什么嬉戲？

（1）介紹嬉戲內(nèi)容。

區(qū)域嬉戲：禮儀棋自主嬉戲：好朋友精品屋戶外嬉戲：接力賽、脫圈

（2）幼兒自由爭論。

師：你們是怎么商議的？

幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商議，好朋友應(yīng)當(dāng)一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

（3）提出要求：

嬉戲1：禮儀棋，每組2人合作；嬉戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；嬉戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。

師：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數(shù)不夠怎么辦？

幼：再去找朋友和我們一起玩。

師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中依據(jù)嬉戲規(guī)章找朋友，并懸掛嬉戲卡。

師：你選擇了什么嬉戲？你是怎么找到朋友的？你對(duì)他說了什么話？

幼1：我們選的是好朋友精品屋嬉戲。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問他們：你們想玩什么？你們情愿和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

幼2：我一開頭選的是禮儀棋嬉戲，但我發(fā)覺禮儀棋的嬉戲卡已經(jīng)沒有了，我就對(duì)精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就同意了。

小結(jié)：想和別人一起嬉戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再英勇地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會(huì)喜愛你，情愿和你一起玩嬉戲。

反思：

無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的時(shí)機(jī)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)制造時(shí)機(jī)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

一起玩社會(huì)教案3

一、課題：珍貴的泥上（適用于4－5歲兒童）

二、活動(dòng)目標(biāo)：了解泥土的種類及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)展初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、在本園天臺(tái)及種植園地。

2、在天臺(tái)布置一堆摻有很多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動(dòng)過程：

1、帶幼兒到種植園漫步，并提出觀看要求：今日教師帶你們?nèi)ヂ剑銈円J(rèn)真看看，泥上上有什么？

2、來到種植園，讓幼兒自由觀看后，教師提問：泥上上有什么？

3、了解泥上的種類及作用：

①再看看我們幼兒園四周的泥上跟種植園的泥上有什么不同？

②原來泥土有許多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，假如沒有泥上，植物、動(dòng)物、人類會(huì)怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？假如沒有土，它們會(huì)怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀看有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@堆土，它與我們剛剛看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長出來？種植園與天臺(tái)比，你喜愛哪個(gè)地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進(jìn)展初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？

③我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能愛護(hù)我們的土地？

小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸實(shí)、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

一起玩社會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。萌發(fā)與同伴共享玩具的意識(shí)，并能愿意共享。

2。學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1。幼兒圍坐成半圓形。

2。各種各樣幼兒自帶的玩具。

3。人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4。合作共享方法圖例：A。一起玩；B。交換玩；C。等待著玩。

活動(dòng)過程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

1。師：小朋友，今日你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎？（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）

2。師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1。師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂心情）

2。師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們快樂嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）

3。師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小朋友，有什么方法讓他們也快樂起來呢？（通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的共享愿望。）

4。師：呀，有那么多的小朋友情愿和大家一起玩，教師真快樂，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。（幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)展共享）

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

1。師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎？

2。師：真驚奇，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？（引導(dǎo)幼兒用簡潔的語句敘述自己和同伴的玩樂過程）

3。師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂

1。師：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更歡樂些，好嗎？

2。指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

五、在總結(jié)中讓歡樂延長小朋友，一個(gè)人玩很快樂，大家一起玩會(huì)更歡樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶著幼兒連續(xù)到戶外進(jìn)展共享合作玩耍，讓歡樂持續(xù)。）

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的時(shí)機(jī)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)制造時(shí)機(jī)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

一起玩社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒半個(gè)愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、外形不同）；自制方向盤3個(gè)（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼兒表演。

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲“拼愛心，找朋友”。

（1）今日我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起動(dòng)身吧！

（2）規(guī)章：每名幼兒拿半個(gè)愛心和別人拼，假如能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。（教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、外形、大小的概念。）

（3）提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓別人情愿和你一起拼愛心？

（4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐）

（5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的？

2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。

表演立刻就要開頭了，讓我們一起看表演吧?。ū尘耙魳凡シ牛?/p>

表演一：（1）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⑴c，可它膽子太小了，不敢和大家講話……

提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說？

表演二：（2）小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，單獨(dú)玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。

提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？假如是你，你會(huì)怎么做，怎么說？

表演三：（3）小猴向小動(dòng)物們賠禮，并懇求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很快樂，他們一起去公園玩。

3、找朋友逛公園

小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說邊出示三種交通工具），

請(qǐng)小朋友商議一下，你們預(yù)備乘什么交通工具？

（1）提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商議的？

（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個(gè)交往過渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。）

提問：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦？

（3）提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)章再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。

一起玩社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗(yàn)共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學(xué)具預(yù)備：每個(gè)幼兒從家里帶來一個(gè)自己最喜愛的玩具，

活動(dòng)過程：

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請(qǐng)幼兒自由玩玩具，教師觀看幼兒相互之間的溝通狀況?！靶∨笥褌儯抑滥銈兌紡募依飵砹俗约鹤钕矏鄣耐婢?，想不想玩一玩呀？”“那你們就去玩一玩吧！”教師觀看了解幼兒活動(dòng)狀況。（個(gè)別幼兒消失了爭搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問題情境，集中交談：“剛剛你們玩得快樂嗎？”

2、“你來說說，你剛剛玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

3、“你們的玩具真好玩。有電動(dòng)坦克、有遙控飛機(jī)、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩的，教師看了都很想玩。”

4、“咦！××，你為什么不快樂呢？”

（幼1：由于××?xí)屛业耐婢?。?/p>

（師：××，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具，××很不快樂呀。大家來幫助想個(gè)好方法！假如想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？）

（幼兒談?wù)撻_了，都說要先問他愿不情愿。教師借機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商議的語言，如：“你的玩具可以借我玩一會(huì)嗎？”“我可以和你一起玩嗎？”等等。）

5、師典范示范：“××，你情愿借我玩一下嗎？”（情愿。）（“感謝你！”）

教師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個(gè)，怎么辦呢？”

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2：可以一人玩一會(huì)兒。）

（幼兒3：你玩一會(huì)兒，再給我玩一會(huì)兒，輪番玩。）

（幼兒4：也可以交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪番玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說“感謝”，還要愛惜別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體驗(yàn)和小朋友們共享玩具的歡樂。

我們一起來共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快樂？教師還會(huì)給會(huì)共享的小朋友貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然完畢。

“今日我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！?/p>

一起玩社會(huì)教案7

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和爸爸在一起玩的歡樂、甜美。

2、情愿關(guān)懷爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

預(yù)備：

依據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

過程：

1、介紹自己的爸爸。

（1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（依據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛剛唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜愛爸爸嗎？

（2）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼兒一起觀看我和爸爸的嬉戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。

喜愛和爸爸做嬉戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么嬉戲?。浚ㄓ變鹤杂纱饛?fù)）請(qǐng)幼兒講講如何和爸爸玩嬉戲的？

小結(jié)：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戲，和爸爸在一起玩真歡樂。

3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)懷爸爸呢？（幼兒自由答復(fù)）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打擾爸爸休息。這些都是關(guān)懷爸爸的表現(xiàn)。

4、表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

唱歌曲《我的好爸爸》

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引導(dǎo)孩子留意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

一起玩社會(huì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極帶著弟弟妹妹一同嬉戲。

2．在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。

3．增加責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中屢次接觸，并兩兩結(jié)伴。

2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)展，皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），布?jí)K若干（與幼兒人數(shù)相等），兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。

活動(dòng)過程：

1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

教師：今日我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最快樂。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．教師引導(dǎo)幼兒帶著弟弟妹妹玩球。

幼兒帶著弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對(duì)他（她）說了什么？你們玩得快樂嗎？

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩“運(yùn)小豬“的嬉戲。

教師出示布，講解嬉戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穩(wěn)。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩“運(yùn)小豬“的嬉戲。教師觀看，引導(dǎo)力量弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

教師：你們是怎樣“運(yùn)小豬“的？“小豬“掉下來的時(shí)候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的？

教師：小班的小朋友，你們玩得快樂嗎？弟弟妹妹會(huì)玩“運(yùn)小豬“的嬉戲了，哥哥姐姐心里有什么感受？

教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提示弟弟妹妹和自己共同解決。

4．教師組織幼兒玩“運(yùn)小豬過障礙“的嬉戲。

教師引導(dǎo)幼兒嘗試“繞障礙物運(yùn)小豬“，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展“快速運(yùn)小豬“競賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些嬉戲？

延長活動(dòng)：

連續(xù)開展“大帶小“活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)展角色嬉戲，玩搭積木，進(jìn)展種植活動(dòng)等。

一起玩社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴友好嬉戲，一起共享玩具；

2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的歡樂；

活動(dòng)預(yù)備：

事先錄好一新來幼兒在幼兒園活動(dòng)狀況的錄像、音樂、積木、花片等玩具。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：聽《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的歡樂。

2、播放錄像，組織幼兒觀看。

爭論：

（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不快樂？

（2）有什么好方法可以讓蘭蘭快樂一點(diǎn)？

（3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。

3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

4、共享、溝通大家一起玩的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說：剛剛和誰一起玩，玩什么玩具，開不快樂？

5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩?，F(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的嬉戲吧！

6、活動(dòng)完畢：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛冯x開活動(dòng)室）

一起玩社會(huì)教案10

設(shè)計(jì)意圖：

在獨(dú)生子女居多的幼兒園里，對(duì)中班的孩子來說，在嬉戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象?！白晕抑行摹狈从吃谟變盒袨樯系谋憩F(xiàn)是自私、獨(dú)霸、驕縱、不合作、不共享，這會(huì)阻礙幼兒與別人建立良好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜愛動(dòng)手操作，更喜愛嬉戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一局部幼兒沒能較好地把握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)章約束的狀況下，孩子交往技能的缺陷就會(huì)暴露無遺。如有時(shí)候消失人多玩具少的場(chǎng)面或孩子們發(fā)覺特殊好玩又喜愛玩的玩具時(shí)，他們會(huì)抑制不住自己而去爭搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培育活動(dòng)《我會(huì)和同伴一起玩》，通過特地的社會(huì)教育活動(dòng)幫忙孩子增加主動(dòng)交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具不夠的時(shí)候可以運(yùn)用“一起玩、輪番玩、合作玩“的交往技能。

2、情愿主動(dòng)與同伴交往，會(huì)用禮貌的語言表達(dá)自己想和同伴一起玩的愿望。

3、能運(yùn)用所學(xué)交往技能獨(dú)立解決交往中遇到的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、VCD、電視機(jī)、攝像機(jī)和事先拍攝的錄像片段（輪番玩）（合作玩）。

2、一套中型積木，一個(gè)皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。

3．輕音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)談話引入：

1、提問

今日朱教師給小朋友帶來了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。

2、要求

朱教師有個(gè)小小的要求：音樂一響大家開頭玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位

（二）第一次玩玩具

1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時(shí)交往技能缺乏的問題。

音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。

2、集中，提問：

你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到?

(三)播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。

1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”

（1）師：請(qǐng)小朋友看看剛剛你們是怎么玩的？（看完幼兒爭論，發(fā)覺問題）_兒童網(wǎng)

（2）師：用搶的方法來玩皮球和遙控螞蟻，許多小朋友都玩不到，想想：有什么好方法讓大家都能玩到？（幼兒連續(xù)爭論，回答下列問題）

2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻

（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？

（2）師：假如你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說？（懇求參加要用禮貌語，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。

（3）小結(jié)：玩具少，小朋友多的時(shí)候，小朋友可以在一起輪番玩，就是你玩一會(huì)我玩一會(huì)，別人在玩時(shí)不能去搶，假如想?yún)⒓右卸Y貌地發(fā)出懇求，要急躁等待，商議好輪番的挨次，可以用排隊(duì)的方法。

3、回放錄像：過小橋鉆山洞。

師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣玩？（幼兒爭論發(fā)覺問題）

4、回放錄像：玩積木

（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

（2）師：為什么看不出搭了什么東西？

（3）積木太少了，怎么辦？

5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。

（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座美麗的城堡）

（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商議要搭什么，合作玩真快樂。

（四）其次次玩玩具

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都快樂？

2、音樂響，幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。

（五）小結(jié)：

剛剛小朋友想出了好多玩玩具的好方法，有輪番玩，合作玩……大家一起玩真快樂，教師給拍下來了，等有時(shí)間再放給大家看。

（六）延長

1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)比照自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，查找一起玩玩具的最正確方法。

2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本活動(dòng)的選材能以《綱要》“愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享”的社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)。并結(jié)合我園課題：培育幼兒良好的行為習(xí)慣。能把幼兒行為習(xí)慣的培育提升到課堂上來精練精講，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊扣，讓幼兒在沖突中體驗(yàn)與人共享、合作、輪番是一種歡樂。因此活動(dòng)重點(diǎn)定位于培育幼兒一起玩、輪番玩、合作玩的交往技能，而如何輪番、怎樣合作正是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，該教師的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)?！痹O(shè)計(jì)中該教師能采納形式多樣的教學(xué)方法。通過動(dòng)態(tài)情景再現(xiàn)法、溝通爭論法、典范示范法、行為練習(xí)法、啟發(fā)提問法、嬉戲法、鼓勵(lì)法等，引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺問題解決問題，在玩嬉戲時(shí)消失人多玩具少的狀況獲得一起玩、輪番玩、合作玩的交往技能。其中敏捷應(yīng)用多煤體，奇妙設(shè)計(jì)問題，將給活動(dòng)帶來便利。

活動(dòng)的延長正是本活動(dòng)的提升，把一起玩玩具的技能滲透于一日活動(dòng)中更是關(guān)鍵。

一起玩社會(huì)教案11

我們一起玩，好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)不同的情境說出“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z言。

2、提高文明禮貌的意識(shí)和交往力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)說“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)慕煌Z言

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

閱歷預(yù)備：

幼兒在生活中會(huì)說一些簡潔的禮貌用語

活動(dòng)過程：

一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今日教師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人，看看它們是誰？我們先向它們打個(gè)招呼吧。

1、教師出示手偶小兔和小狗

2、請(qǐng)幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛剛是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊）

二、讓幼兒依據(jù)故事的情景學(xué)說禮貌用語。

1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們常常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它觀察小狗那里正好有一塊。小兔想問小狗借。

師：小朋友們，小兔該怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，請(qǐng)把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不行以把你的三角形積木借我用一下？

師小結(jié)：當(dāng)我們想問別人借東西的時(shí)候我們可以有禮貌的說“請(qǐng)……”?，F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔說的話吧！

2、教師連續(xù)講故事：小兔對(duì)小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時(shí)，小兔應(yīng)當(dāng)說什么呢？

幼：感謝小狗。

師小結(jié)：當(dāng)別人幫忙了你的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說“感謝“，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、教師連續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗觀察外面天氣很好，便對(duì)小兔說：“我們一起出去玩吧！“小兔快樂地同意了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的嬉戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太快樂了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚“地哭了起來。

師：小狗這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說呢？小兔又會(huì)怎么答復(fù)呢？

幼：對(duì)不起，小兔

幼：沒關(guān)系，小狗

教師小結(jié)：不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說“對(duì)不起“，原諒別人的時(shí)候就說“沒關(guān)系“。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！

4、教師連續(xù)講故事：于是兩個(gè)好朋友又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)覺了一個(gè)球，小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗觀察小兔玩的真快樂，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時(shí)小狗應(yīng)當(dāng)和小兔說什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候，可以說“我們一起玩，好嗎”。我們一起來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧！

5、教師連續(xù)敘述故事，于是小兔和小狗兩個(gè)好朋友在一起快樂的玩起了球來。

（設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)的故事情境中引出禮貌用語：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等，讓幼兒易于承受。同時(shí)通過集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語，加深幼兒的印象，使得孩子更好的把握這些禮貌用語。）

三、觀看情境，爭論相關(guān)內(nèi)容，學(xué)說恰當(dāng)?shù)慕煌Z言

師：現(xiàn)在王教師要請(qǐng)我們小朋友一起來看幾段我們小朋友自己的視頻。

1、看情境一：兩個(gè)幼兒爭搶玩具

師：我們先來看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對(duì)嗎？

假如是你，你會(huì)怎么做？

2、看情境二|：使用禮貌用語懇求參加別人的嬉戲

師：視頻里是誰？他想干什么？他的做法對(duì)嗎？

我們一起來學(xué)一學(xué)某某的好聽的話

3、看情境三|：做錯(cuò)事情不情愿賠禮

師：視頻里欣欣的做法對(duì)嗎？當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)當(dāng)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：在幼兒學(xué)習(xí)這些請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等禮貌用語后，讓幼兒再通過看相關(guān)的視頻，爭論視頻里孩子做法的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步學(xué)說恰當(dāng)?shù)慕煌Z言，以提高文明禮貌的意識(shí)和交往力量）

4、教師小結(jié)：今日我們學(xué)了“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等好聽的話，以后在我們的生活中藥常常說這些好聽的`話，做一個(gè)有禮貌愛交往的好寶寶！

一起玩社會(huì)教案12

設(shè)計(jì)思路：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的時(shí)機(jī)和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。如：他們擁有很多玩具，但經(jīng)常因缺少玩伴而不會(huì)與人共享玩具，不會(huì)和別人一起玩。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。

讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動(dòng)過程中，通過實(shí)踐和爭論，使其體會(huì)大家一起玩的歡樂，學(xué)習(xí)肯定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。同時(shí)，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量、獨(dú)立思索和解決問題的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)與同伴一起玩的歡樂心情。

2.初步進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量、交往力量、獨(dú)立思索和解決問題的力量。

3.通過實(shí)踐和爭論，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪番玩的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪番玩的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過實(shí)踐和爭論，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

小騎車，各種新穎的玩具、圖書等;活動(dòng)音樂;

PPT:大家一起玩。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂。

“教師知道小朋友得意玩玩具了，今日為小朋友帶來了許多玩具，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起玩吧”！

1.幼兒自由選擇玩具，教師觀看幼兒狀況。

2.集中表達(dá)，體驗(yàn)歡樂。

提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？

（大家一起玩是很歡樂的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半局部，爭論溝通、樹立是非觀念。

1.爭論：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑椋俊?/p>

2.小朋友在一起玩玩具應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)？

三、積極動(dòng)腦、嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一起玩的好方法。

1.教師出示小騎車，問：你們想玩嗎？

2.提出問題：有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？

（鼓舞幼兒積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言，教師可適時(shí)地引導(dǎo)幼兒得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，就是輪番玩）。

3.請(qǐng)兩名幼兒輪番玩小騎車。

四、看PPT后兩局部。

教師小結(jié)：今日我們找到了大家一起玩的好方法，體驗(yàn)一起玩的樂趣。玩時(shí)要英勇地說出心里的想法，相互謙讓、有禮貌，疼惜玩具、留意安全、不影響阻礙別人。

五、完畢局部，鼓舞幼兒正確與他人共享玩具。

幼兒自由選擇玩具邀請(qǐng)大家一起玩。

六、延長活動(dòng)：

1.和臨班同伴共享玩具，體驗(yàn)一起玩的樂趣；

2.分組一起玩角色嬉戲：超市、銀行、娃娃家等。

一起玩社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．萌發(fā)與同伴共享玩具的意識(shí)，并能愿意共享。

2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4．合作共享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。

活動(dòng)過程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

1．師：小朋友，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂心情)

2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們快樂嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小朋友，有什么方法讓他們也快樂起來呢?(通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的共享愿望。)

4．師：呀，有那么多的小朋友情愿和大家一起玩，教師真快樂，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)展共享)

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?

2．師：真驚奇，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡潔的語句敘述自己和同伴的玩樂過程)

3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂

1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更歡樂些，好嗎?

2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

五、在總結(jié)中讓歡樂延長小朋友，一個(gè)人玩很快樂，大家一起玩會(huì)更歡樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶著幼兒連續(xù)到戶外進(jìn)展共享合作玩耍，讓歡樂持續(xù)。)

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的時(shí)機(jī)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)制造時(shí)機(jī)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

一起玩社會(huì)教案14

一、設(shè)計(jì)意圖：

擁有安康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體進(jìn)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來的樂趣，從而鼓舞幼兒大膽參加到體育集嬉戲活動(dòng)中來。在學(xué)會(huì)玩常見的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動(dòng)性、積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)玩常見的簡潔運(yùn)動(dòng)器械。

2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

3、感受體育活動(dòng)所帶來的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。

三、過程建議。

1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。教師提示：森林要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來熬煉身體，預(yù)備參與競賽吧。

2、師生共同協(xié)商：想一想小兔最喜愛玩什么？（跳動(dòng)）小貓、小狗、小猴呢？師生共同協(xié)商將適合小動(dòng)物熬煉的器械放在場(chǎng)地上。

3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。

4、集體練習(xí)活動(dòng)：

（1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師留意安全愛護(hù)。

（2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛