一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)情分析?：我們班?級(jí)的學(xué)生共?___個(gè)，?大部分家庭?經(jīng)濟(jì)不富裕?、家長(zhǎng)文化?素質(zhì)低下，?以致本班的?孩子大部分?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，個(gè)性強(qiáng)。?再加上一年?級(jí)孩子特別?好動(dòng)，班級(jí)?紀(jì)律性較差?，這都給有?效管理班級(jí)?和正常教學(xué)?，帶來了一?定的困難。?由于幼兒園?的受教育差?別，我們班?的孩子對(duì)于?拼音的原有?水平是參差?不齊，這也?給教學(xué)帶來?了一定的難?度。二、?教材分析：?本冊(cè)教科?書包括“入?學(xué)教育”“?漢語(yǔ)拼音”?“識(shí)字”“?課文”“語(yǔ)?文園地”“?口語(yǔ)交際”?幾個(gè)部分。?教材的開頭?是入學(xué)教育?，用四幅圖?，幫助學(xué)生?了解學(xué)校生?活，了解學(xué)?習(xí)常規(guī)。然?后是漢語(yǔ)拼?音部分，共?13課，在?學(xué)習(xí)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一)?、___篇?課文，識(shí)字?(二)、又?___篇課?文。兩個(gè)識(shí)?字單元各4?課，每課認(rèn)?字___個(gè)?。___篇?課文分作_?__個(gè)單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個(gè)單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。在每個(gè)?單元之后設(shè)?語(yǔ)文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語(yǔ)文知識(shí)，?發(fā)展語(yǔ)文能?力。此外，?全冊(cè)設(shè)__?_個(gè)口語(yǔ)交?際話題，安?排在每個(gè)單?元后面，使?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進(jìn)?行口語(yǔ)交際?的訓(xùn)練。識(shí)?字的編排，?實(shí)行認(rèn)寫分?開，多認(rèn)少?寫。全冊(cè)要?求認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?，寫其中_?__個(gè)筆畫?簡(jiǎn)單的字。?教材特點(diǎn)?：(一)?綜合性教?材采用多種?方式體現(xiàn)語(yǔ)?文學(xué)科的綜?合性，以便?使初入學(xué)的?兒童受到比?較全面的(?文章轉(zhuǎn)貼自?實(shí)用工作文?檔欄目)語(yǔ)?文啟蒙教育?，不僅在漢?語(yǔ)拼音、認(rèn)?字寫字、閱?讀、口語(yǔ)交?際等方面打?好基礎(chǔ)，而?且在學(xué)習(xí)興?趣、學(xué)習(xí)能?力、學(xué)習(xí)習(xí)?慣等方面做?好奠基的工?作。學(xué)習(xí)內(nèi)?容的安排、?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)，從一?開始就不是?單一的，而?是多元的。?例如，在漢?語(yǔ)拼音階段?，適當(dāng)出現(xiàn)?短語(yǔ)、句子?和兒歌，學(xué)?生在學(xué)習(xí)拼?音的同時(shí)認(rèn)?識(shí)部分漢字?，把學(xué)拼音?、識(shí)漢字、?發(fā)展語(yǔ)言結(jié)?合起來，不?但增加了趣?味性，及早?獲得成就感?，而且培養(yǎng)?了學(xué)生的語(yǔ)?文綜合素養(yǎng)?。又如，在?課后練習(xí)和?語(yǔ)文園地中?，設(shè)計(jì)了讀?讀說說、讀?讀畫畫、讀?讀做做、讀?讀演演等豐?富多彩的內(nèi)?容和形式，?體現(xiàn)語(yǔ)文能?力的整體發(fā)?展，以及語(yǔ)?文課程與其?他課程的溝?通、融合。?(二)科?學(xué)性漢語(yǔ)?拼音、識(shí)字?、閱讀、口?語(yǔ)交際的編?排，都注意?遵循兒童學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的規(guī)?律。以認(rèn)字?和寫字為例?，要求認(rèn)的?字，都是最?常見的、出?現(xiàn)頻率的;?要求寫的字?，都是最常?用的、最簡(jiǎn)?單的。兒童?最先認(rèn)的字?，是與他們?的生活關(guān)系?最密切的“?爸、媽、我?”。全冊(cè)要?求認(rèn)識(shí)的_?__個(gè)字，?都是出現(xiàn)頻?率的常用字?。此外，識(shí)?字的安排重?視漢字本身?的規(guī)律，采?用象形字、?會(huì)意字、看?圖識(shí)字、按?事物歸類識(shí)?字等形式，?使兒童在識(shí)?字的同時(shí)了?解漢字文化?，認(rèn)識(shí)身邊?的事物。要?求寫的__?_個(gè)字，按?照由易到難?、由簡(jiǎn)到繁?、由獨(dú)體到?合體的順序?編排，每課?只寫___?個(gè)字。結(jié)合?寫字指導(dǎo)，?幫助學(xué)生逐?步掌握漢字?的筆畫筆順?、間架結(jié)構(gòu)?，打好寫字?基礎(chǔ)，使每?個(gè)學(xué)生不僅?能把字寫對(duì)?，而且能把?字寫好。?(三)時(shí)代?性這冊(cè)教?材大幅度更?新內(nèi)容，不?僅面目一新?，而且富有?時(shí)代氣息、?人文色彩和?情感因素。?如，《我多?想去看看》?表現(xiàn)了少年?兒童對(duì)祖國(guó)?的熱愛，《?自己去吧》?體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)?生子女主動(dòng)?鍛煉、大膽?實(shí)踐的企盼?，《借生日?》《平平搭?積木》贊揚(yáng)?了兒童關(guān)愛?他人、敬愛?父母的美好?心靈，《爺?爺和小樹》?《小熊住山?洞》蘊(yùn)含著?保護(hù)環(huán)境、?人與自然和?諧相處的教?育因素。此?外，有關(guān)計(jì)?算機(jī)、自選?商場(chǎng)等具有?現(xiàn)代氣息的?內(nèi)容，城市?、農(nóng)村、學(xué)?校、家庭生?活的內(nèi)容，?通過有趣的?故事滲透科?學(xué)常識(shí)的'?內(nèi)容，在教?材中均有反?映。(四?)趣味性?教材的各個(gè)?部分都體現(xiàn)?了主動(dòng)學(xué)、?玩中學(xué)的編?排意圖。例?如，在兒童?喜聞樂見的?情境中學(xué)習(xí)?拼音、認(rèn)識(shí)?漢字;在連?、涂、畫、?拼、擺等游?戲中，鞏固?知識(shí)，啟迪?心智，培養(yǎng)?動(dòng)手能力;?在課后練習(xí)?和語(yǔ)文園地?中，大量采?用：我會(huì)讀?、我會(huì)寫、?我會(huì)說、我?會(huì)畫等形式?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培植自信?。教材中安?排的各種兒?童喜聞樂見?的學(xué)習(xí)形式?，都有助于?學(xué)生在游戲?中、在自主?實(shí)踐中興趣?盎然地學(xué)習(xí)?。(五)?廣泛適用性?針對(duì)我國(guó)?地域遼闊、?文化教育發(fā)?展不平衡的?國(guó)情，本冊(cè)?教材內(nèi)容兼?顧城鄉(xiāng)，難?度適中，分?量適當(dāng)，為?教師、學(xué)生?留有拓展和?創(chuàng)造的空間?。在識(shí)字方?面，采取種?.種方式鼓?勵(lì)學(xué)生在生?活實(shí)踐中主?動(dòng)認(rèn)字，如?，在語(yǔ)文園?地中鼓勵(lì)學(xué)?生認(rèn)姓氏字?、牌匾字，?引導(dǎo)學(xué)生有?意識(shí)地認(rèn)記?身邊的漢字?，做到下要?保底，上不?封頂。又如?，本冊(cè)最后?編排了兩課?連環(huán)畫形式?的課文《雪?孩子》和《?小熊住山洞?》，每課有?少量生字，?但全文不注?拼音，教師?可鼓勵(lì)學(xué)生?借助圖畫或?通過其他方?式認(rèn)讀生字?，讀通課文?，在自己認(rèn)?字和閱讀的?過程中，學(xué)?生獲得自學(xué)?成功的樂趣?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的自信?心。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?(一)漢?語(yǔ)拼音1?、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)?拼音，能讀?準(zhǔn)聲母、韻?母、聲調(diào)和?整體認(rèn)讀音?節(jié)，能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。?2、能借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音、?學(xué)說普通話?。(二)?識(shí)字與寫字?1、喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。?2、認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè)，會(huì)寫?其中的__?_個(gè)。3?、掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端正、整?潔。4、?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢(shì)和良好的?寫字習(xí)慣。?(三)閱?讀1、喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。2、?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。3、?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。4?、對(duì)讀物中?感興趣的內(nèi)?容，樂于與?他人交流。?(四)口?語(yǔ)交際1?、學(xué)說普通?話，逐步養(yǎng)?成說普通話?的習(xí)慣。?2、能認(rèn)真?聽別人講話?，努力了解?講話的主要?內(nèi)容。3?、能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?4、有表達(dá)?的自信心。?積極參加口?語(yǔ)交際，踴?躍發(fā)表自己?的意見。行?初步的語(yǔ)言?訓(xùn)練。四?、教學(xué)注意?點(diǎn)：1、?在拼音教學(xué)?中，要充分?利用插圖，?在語(yǔ)境中學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)觀?察能力與語(yǔ)?言表達(dá)能力?。在發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)中，體現(xiàn)?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?，同時(shí)在游?戲中學(xué)習(xí)，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?樂趣。2?、識(shí)字、寫?字教學(xué)中，?學(xué)生要掌握?認(rèn)字要領(lǐng)，?不做過多的?結(jié)構(gòu)分析，?根據(jù)識(shí)字規(guī)?律，不過早?脫離語(yǔ)言環(huán)?境，承認(rèn)學(xué)?生差異，不?追求課課清?，人人清，?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方?式，不局限?教材課內(nèi)識(shí)?字，加強(qiáng)語(yǔ)?言積累。?3、閱讀教?學(xué)要落實(shí)識(shí)?字、寫字，?重視朗讀教?學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)?言積累。?4、語(yǔ)文園?地要注意題?型變化，重?視積累語(yǔ)言?，引導(dǎo)課外?延伸。5?、口語(yǔ)交際?教學(xué)要注意?互動(dòng)性，并?注重兒童的?童趣，創(chuàng)設(shè)?情境。五?、教學(xué)措施?：1、正?確地把握好?語(yǔ)文教育的?特點(diǎn)，尊重?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的獨(dú)?特體驗(yàn)。?2、在教學(xué)?中，積極提?倡自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?以提高學(xué)生?的能力，發(fā)?展學(xué)習(xí)思維?。課堂上盡?量創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生的?學(xué)習(xí)思維、?方法來影響?差生。3?、合理地安?排時(shí)間，開?展“優(yōu)差生?互助”、“?個(gè)別輔導(dǎo)”?、“小組合?作學(xué)習(xí)”等?形式，以達(dá)?到與教學(xué)的?同步進(jìn)行。?4、多以?激勵(lì)的評(píng)價(jià)?方法，采用?多形式的競(jìng)?賽，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，提高學(xué)生?的興趣。?5、引發(fā)學(xué)?生多閱讀課?外讀物，擴(kuò)?大學(xué)生的知?識(shí)面，豐富?學(xué)生的情感?，發(fā)展學(xué)生?的想象力和?創(chuàng)造能力。?6、及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?和行為習(xí)慣?。六、學(xué)?期教改研究?專題：由?于一年級(jí)學(xué)?生剛?cè)雽W(xué)，?而這冊(cè)的識(shí)?字量這么大?。因此，我?想對(duì)識(shí)字教?學(xué)的有效性?進(jìn)行探討。?一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想：?在語(yǔ)文教?學(xué)中，貫徹?國(guó)家的教育?方針，面向?現(xiàn)代化、面?向世界、面?向未來;要?以馬列主義?和科學(xué)的教?育理論為指?導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生活?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的全面?發(fā)展，加強(qiáng)?語(yǔ)文實(shí)踐，?積極進(jìn)行教?學(xué)改革，提?高教學(xué)質(zhì)量?。二、班?級(jí)分析：?剛剛進(jìn)入小?學(xué)階段的小?學(xué)生，活潑?好動(dòng)、天真?爛漫，每個(gè)?人的思想，?品德都不成?熟，處于形?成的初步時(shí)?期。對(duì)于學(xué)?校班級(jí)的各?項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)?定都不了解?，集體主義?觀念還未形?成，對(duì)于學(xué)?習(xí)更說不上?什么“勤奮?、鉆研、細(xì)?心”的精神?，學(xué)習(xí)目的?還未明確，?學(xué)習(xí)習(xí)慣正?處于逐步形?成的階段。?因此需要老?師耐心引導(dǎo)?。三、教?材分析：?本冊(cè)教科書?包括“入學(xué)?教育”、“?漢語(yǔ)拼音”?、“識(shí)字”?、“課文”?“語(yǔ)文園地?”、“口語(yǔ)?交際”幾個(gè)?部分。識(shí)字?的編排，實(shí)?行認(rèn)寫分開?，多認(rèn)少寫?。首先編排?漢語(yǔ)拼音，?在學(xué)習(xí)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?___個(gè)常?用字。而后?是識(shí)字(一?)___篇?課文，接下?來是識(shí)字(?二)___?篇課文。兩?個(gè)識(shí)字單元?各5課，每?課認(rèn)字__?_個(gè)。__?_篇課文分?作___個(gè)?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個(gè)單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。在?每個(gè)單元之?后設(shè)語(yǔ)文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語(yǔ)文知?識(shí)，發(fā)展語(yǔ)?文能力。此?外，全冊(cè)設(shè)?___個(gè)口?語(yǔ)交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語(yǔ)?交際的訓(xùn)練?。識(shí)字的編?排，實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。全?冊(cè)認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用字?，寫其中_?__個(gè)筆畫?簡(jiǎn)單的字。?教材的編寫?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的基?本理念和基?本精神，教?材內(nèi)容具有?綜合性、科?學(xué)性、時(shí)代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點(diǎn)。?四、教學(xué)?目標(biāo)：(?一)漢語(yǔ)拼?音1、學(xué)?會(huì)漢語(yǔ)拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)，?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。2、?能借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?正音、學(xué)說?普通話。?(二)識(shí)字?與寫字1?、喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。2、?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，會(huì)寫其中?的___個(gè)?。3、掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字。字寫?得正確、端?正、整潔。?4、初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢(shì)和?良好的寫字?習(xí)慣。(?三)閱讀?1、喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?2、學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?3、學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。4、對(duì)?讀物中感興?趣的內(nèi)容，?樂于與他人?交流。(?四)口語(yǔ)交?際1、學(xué)?說普通話，?逐步養(yǎng)成說?普通話的習(xí)?慣。2、?能認(rèn)真聽別?人講話，努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。3、能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。4、?有表達(dá)的自?信心。積極?參加口語(yǔ)交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見。五、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：(?一)重點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的?工具，因此?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)是重點(diǎn)?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫___?個(gè)。3、?學(xué)講普通話?，逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣。(?二)難點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點(diǎn)。2、?識(shí)字量的增?加，使學(xué)生?“回生率”?很高，因此?___字教?學(xué)是難點(diǎn)，?如何鞏固漢?字更是一個(gè)?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語(yǔ)?言，在閱讀?教學(xué)中是個(gè)?難點(diǎn)。六?、教學(xué)措施?：1、端?正教學(xué)思想?，改進(jìn)教學(xué)?方法，正確?把握新教材?的特點(diǎn)，抓?住教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?緊扣教學(xué)目?的，備好每?一堂課，使?學(xué)生上完課?后都能有所?得，都有充?實(shí)感。幫助?學(xué)生了解學(xué)?校常規(guī)，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、幫助學(xué)生?了解學(xué)校常?規(guī)，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、在拼音?教學(xué)中要擺?正情境圖、?語(yǔ)境歌和學(xué)?字母的關(guān)系?，強(qiáng)化音節(jié)?教學(xué)，重視?教給學(xué)生拼?讀成直呼音?節(jié)的方法，?利用教材形?象優(yōu)美的情?境圖，創(chuàng)設(shè)?輕松愉悅的?學(xué)習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)?語(yǔ)文和兒童?生活的聯(lián)系?;引導(dǎo)學(xué)生?留意生活，?在生活中學(xué)?語(yǔ)文。5?、設(shè)立學(xué)習(xí)?小組，讓學(xué)?生自主合作?地開展學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)合作?探究精神。?6、認(rèn)真?批改每課作?業(yè)，及時(shí)作?好反饋、小?結(jié)。7、?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔?差。8、?變學(xué)會(huì)為會(huì)?學(xué),教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的靈?活方法,把?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。盡量?注重教材和?整合,整體?地運(yùn)用教材?,并力求能?創(chuàng)造性地使?用教材,進(jìn)?行整單元備?課,在備課?時(shí)注重單元?內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)?的聯(lián)系。?9、閱讀教?學(xué)中要結(jié)合?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)?水平，把握?好理解的度?，摒棄繁瑣?的分析和空?洞的說教，?做到“讀”?字當(dāng)頭，多?讀、精講、?重視朗讀背?誦的指導(dǎo)，?重視學(xué)生對(duì)?語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)?和積累。?10、重視?學(xué)生寫字習(xí)?慣的培養(yǎng),?要加強(qiáng)寫字?教學(xué)的指導(dǎo)?。在指導(dǎo)寫?字的時(shí)候,?板書示范,?指導(dǎo)不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯(cuò)?的筆順,要?求學(xué)生把字?寫端正、寫?美觀。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）一、學(xué)科?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫___個(gè)?子，認(rèn)識(shí)_?__個(gè)偏旁?部首。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?并有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?能按筆順跪?著用硬筆寫?字，注意間?架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢(shì)和良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔。2?、繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，能夠?借助漢語(yǔ)拼?音認(rèn)讀漢字?。會(huì)試用音?序查字法查?字典，學(xué)習(xí)?部首查字法?，學(xué)習(xí)獨(dú)立?識(shí)字。3?、喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣，學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情的?朗讀課文，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀，?并借助讀物?中的圖畫閱?讀。4、?能結(jié)合上下?文和生活實(shí)?際了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中積累自己?喜歡的詞語(yǔ)?、成語(yǔ)和格?言警句。?5、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能展?開想象，獲?得初步的情?感體驗(yàn)，感?受語(yǔ)言的優(yōu)?美，喜愛圖?書，愛護(hù)圖?書。6、?對(duì)寫話有興?趣，寫自己?想說的話，?寫想象中的?事物，并寫?出自己對(duì)周?圍事物的認(rèn)?識(shí)和愿望。?在寫話中能?運(yùn)用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語(yǔ)。并?根據(jù)表達(dá)的?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)。?7、學(xué)講?普通話，能?認(rèn)真聽別人?講話，了解?講話的內(nèi)容?，能復(fù)述所?聽故事、所?看音像作品?的大概意思?和精彩情節(jié)?，又表達(dá)的?自信心。與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。8、對(duì)?周圍事物有?好奇心，能?就感興趣的?內(nèi)容提出問?題，共同討?論。結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，觀?察大自然，?熱心參加校?園活動(dòng)和社?會(huì)活動(dòng)，能?用口頭或圖?文等方式表?達(dá)自己的觀?察所得、見?聞和看法。?二、教學(xué)?資源分析：?本冊(cè)教材?仍沿襲前面?三冊(cè)教材的?編排特色，?采用主題板?塊的形式。?全冊(cè)共有_?__個(gè)主題?板塊，依次?為：(一?)春天來了?、孩子眼里?的媽媽、?(二)書里?的故事、我?們愛科學(xué)、?幽默、勞動(dòng)?、音樂世界?、神話、與?眾不同、愛?在我們中間?。每個(gè)板?塊的內(nèi)涵都?很豐富，拓?展了語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的空間，?為學(xué)生構(gòu)建?了開放而有?活力的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)過程。?教材內(nèi)容貼?近學(xué)生現(xiàn)實(shí)?生活，重視?學(xué)生自身的?經(jīng)驗(yàn)和愿望?，在學(xué)習(xí)過?程中，不但?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛祖國(guó)、熱?愛生活的思?想感情，而?且使學(xué)生受?到高尚情操?與情趣的熏?陶，有利于?促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)?文綜合素養(yǎng)?的形成，培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新精神，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。?三、學(xué)情分?析：學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?比較高，但?是還不能掌?握自學(xué)方法?，不能很好?地借助工具?書來學(xué)習(xí)。?上課思維比?較活躍，不?能很好控制?情緒，學(xué)習(xí)?方法上雖然?有所進(jìn)步，?仍需著力引?導(dǎo)。基礎(chǔ)知?識(shí)很扎實(shí)，?漢字書寫很?規(guī)范。但是?漢語(yǔ)拼音普?遍掌握不扎?實(shí)，不能正?確拼讀生字?，還需要進(jìn)?一步鞏固加?強(qiáng)。寫話方?面部分孩子?句子不通順?，需要繼續(xù)?鍛煉培養(yǎng)寫?話的興趣。?四、教學(xué)?方法與設(shè)計(jì)?精心準(zhǔn)備?每一節(jié)課，?認(rèn)真閱讀教?材，熟悉教?材，尋找適?合本班學(xué)生?的教學(xué)方法?。課后及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)反?思，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋?找教學(xué)中的?不足和改進(jìn)?方法，使自?己的教學(xué)水?平得到全面?的提高。培?養(yǎng)學(xué)生的預(yù)?習(xí)能力。培?養(yǎng)學(xué)生正確?借助自學(xué)工?具達(dá)到自學(xué)?效果。使朗?讀和理解密?切結(jié)合。指?導(dǎo)學(xué)生提高?閱讀能力，?主要分課內(nèi)?閱讀和課外?閱讀兩部分?。課內(nèi)重點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)生如?何有感情地?朗讀，朗讀?是本班學(xué)生?的弱項(xiàng)。朗?讀是學(xué)生了?解課文內(nèi)容?、理解和感?悟作者所表?達(dá)的思想感?情、培養(yǎng)語(yǔ)?感的有效途?徑。而語(yǔ)感?又是習(xí)作語(yǔ)?言表達(dá)的基?礎(chǔ)。在部分?學(xué)生的習(xí)作?中經(jīng)常出現(xiàn)?語(yǔ)句不通順?、表達(dá)不清?楚的現(xiàn)象，?教師于是指?導(dǎo)如何修改?，但這只是?表面，而根?本原因在于?學(xué)生的語(yǔ)感?不強(qiáng)，不知?如何用恰當(dāng)?準(zhǔn)確的語(yǔ)言?來陳述自己?的想法或觀?點(diǎn)。指導(dǎo)?的方法就是?教師范讀和?學(xué)生在自主?體驗(yàn)的基礎(chǔ)?上有個(gè)性地?朗讀相結(jié)合?。課外閱讀?主要是鼓勵(lì)?學(xué)生自主閱?讀，摘抄、?賞析，然后?集體交流。?要注意發(fā)揮?學(xué)生的積極?性和主動(dòng)性?，引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行探究、?合作學(xué)習(xí)，?繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生自學(xué)能?力的培養(yǎng)。?充分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用，包括引?導(dǎo)、點(diǎn)撥、?范讀以及必?要的歸納、?小結(jié)和講解?。要提倡在?學(xué)生獨(dú)立思?考的基礎(chǔ)上?，通過教師?的指導(dǎo)，圍?繞重點(diǎn)開展?討論和交流?，鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)表不同的?見解。對(duì)寫?話有興趣，?寫自己想說?的話，寫想?象中的事物?，并寫出自?己對(duì)周圍事?物的認(rèn)識(shí)和?愿望。幫學(xué)?生制定每天?的寫話制度?，要求學(xué)生?每天都能寫?一句話，漸?漸提高自己?的習(xí)作基礎(chǔ)?水平。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）一、學(xué)生?基本情況分?析一年級(jí)?學(xué)生剛?cè)雽W(xué)?，大多還不?能適應(yīng)小學(xué)?較為緊張與?辛苦的學(xué)習(xí)?生活。他們?沒有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?如作業(yè)不知?該如何完成?，遵守怎樣?的課堂常規(guī)?，如何有效?傾聽，怎樣?與人交流，?愛護(hù)學(xué)習(xí)用?品，學(xué)會(huì)正?確的讀寫姿?勢(shì)等等。這?些都將成為?一年級(jí)孩子?入學(xué)第一階?段的主要任?務(wù)。二、?各單元教學(xué)?目標(biāo)和要求?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣(1?)掌握正確?的讀書姿勢(shì)?，寫字姿勢(shì)?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?和寫字習(xí)慣?。(2)?掌握正確的?使用學(xué)習(xí)用?品的方法，?養(yǎng)成愛惜學(xué)?習(xí)用品的良?好習(xí)慣。?2、漢語(yǔ)拼?音(1)?讀準(zhǔn)聲母、?韻母。(?2)能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?。(3)?能說出聲調(diào)?符號(hào)的名稱?，讀準(zhǔn)四聲?、學(xué)讀輕聲?。(4)?認(rèn)識(shí)四線格?，能正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?(5)認(rèn)?識(shí)大寫字母?，熟記《漢?語(yǔ)拼音字母?表》3、?識(shí)字寫字?(1)準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?個(gè)生字。?(2)說出?基本筆畫的?名稱。(?3)能按筆?順在田字格?里書寫，默?寫___個(gè)?生字。養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，做到書寫?正確、規(guī)范?、姿勢(shì)端正?、卷面整潔?。4、口?語(yǔ)交際(?1)能用普?通話進(jìn)行口?語(yǔ)交際，聲?音清楚，態(tài)?度大方。?(2)能根?據(jù)一定的情?境或看圖用?一句完整的?話或幾句連?貫的話回答?問題。(?3)能按照?一定的情境?或圖意用幾?句連貫的話?講一件簡(jiǎn)單?的事情。?5、閱讀?(1)能聯(lián)?系課文和生?活實(shí)際理解?常用詞語(yǔ)和?句子的意思?。(2)?認(rèn)識(shí)句號(hào)、?感嘆號(hào)，能?讀出陳述、?疑問、感嘆?等不同的語(yǔ)?氣。(3?)朗讀、背?誦指定的課?文，會(huì)分角?色朗讀對(duì)話?。(4)?正確地復(fù)述?渴望，語(yǔ)句?連貫。(?5)能正確?、流利地朗?讀課文，能?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?大意。三?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?重點(diǎn)是掌握?正確的讀寫?姿勢(shì)和愛惜?學(xué)習(xí)用品，?目的是要求?學(xué)生重視用?眼衛(wèi)生，愛?惜學(xué)習(xí)用品?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣，促進(jìn)?身心健康發(fā)?展。漢語(yǔ)?拼音的重點(diǎn)?：讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，準(zhǔn)?確拼讀和正?確書寫音節(jié)?課文的重?點(diǎn)：識(shí)字、?寫字、朗讀?、背誦四?、教學(xué)措施?：1、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣要結(jié)?合實(shí)際，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正。在實(shí)?踐中養(yǎng)成“?姿勢(shì)不對(duì)不?讀書，姿勢(shì)?不對(duì)不動(dòng)筆?“的良好的?讀寫習(xí)慣，?并進(jìn)行反復(fù)?嚴(yán)格的訓(xùn)練?。還可以采?用學(xué)生喜聞?樂見的小兒?歌的形式，?讓這些好習(xí)?慣成為瑯瑯?上口、根深?蒂固的行為?觀念。2?、教學(xué)漢語(yǔ)?拼音時(shí)，為?了幫助學(xué)生?記憶掌握它?們的音與形?，可采用“?情境圖”與?“語(yǔ)境歌”?來激發(fā)學(xué)生?的興趣。教?學(xué)音節(jié)時(shí)，?還可采用卡?片認(rèn)讀，進(jìn)?而達(dá)到練讀?拼音詞、句?的目的和訓(xùn)?練學(xué)生見形?知音的能力?。同時(shí)要結(jié)?合識(shí)字，不?要讓學(xué)生有?枯燥之感。?3、課文?教學(xué)以朗讀?和背誦為重?點(diǎn)。多讀精?講，指導(dǎo)學(xué)?生把課文正?確、讀連貫?。識(shí)字教學(xué)?在語(yǔ)言環(huán)境?中把字的音?、形、義結(jié)?合起來，聯(lián)?系生活實(shí)際?識(shí)字。注意?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察圖畫?和實(shí)物，把?識(shí)字和認(rèn)識(shí)?事物有機(jī)地?結(jié)合起來。?4、在班?級(jí)積極推廣?閱讀。采用?教師讀給學(xué)?生聽的方法?，先讓學(xué)生?愛上語(yǔ)文，?愛上閱讀。?開展班級(jí)故?事會(huì)，讓學(xué)?生把閱讀到?的好東西和?大家分享;?成立班級(jí)讀?書小組和圖?書角，讓學(xué)?生有書可讀?。還可以讓?學(xué)生閱讀繪?本，充分利?用多媒體課?件之便利，?向他們推薦?適合他們閱?讀的經(jīng)典童?話。5、?讓學(xué)生積極?寫話，把他?們的童真童?趣的作品在?班級(jí)中展示?交流，讓他?們體驗(yàn)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的成功?與快樂之感?。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（五）一?.教材分析?(一)教?材編排體系?本冊(cè)教科?書包括“入?學(xué)教育”“?識(shí)字”“漢?語(yǔ)拼音”“?課文”“語(yǔ)?文園地”“?口語(yǔ)交際”?幾個(gè)部分。?教材的開頭?是入學(xué)教育?，用四幅圖?，幫助學(xué)生?了解學(xué)校生?活，了解學(xué)?習(xí)常規(guī)。接?著是識(shí)字(?一)。先讓?學(xué)生認(rèn)真常?用的一些生?字。接著是?漢語(yǔ)拼音部?分，共13?課，在學(xué)習(xí)?拼音的同時(shí)?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字。?然后是__?_篇課文，?識(shí)字(二)?、又___?篇課文。識(shí)?字(一)和?識(shí)字(二)?兩個(gè)識(shí)字單?元各5課，?每課認(rèn)字_?__個(gè)。_?__篇課文?分作___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?在每個(gè)單元?之后設(shè)語(yǔ)文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語(yǔ)文?知識(shí)，發(fā)展?語(yǔ)文能力。?此外，全冊(cè)?設(shè)___個(gè)?口語(yǔ)交際話?題，安排在?每個(gè)單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語(yǔ)交際的訓(xùn)?練。教材?的編排，實(shí)?行認(rèn)寫分開?，要求認(rèn)識(shí)?的字是隨文?呈現(xiàn)的常用?字常見字，?而要求寫的?是按筆畫的?難易進(jìn)行分?類編排的，?每課要求寫?的是___?個(gè)字，但這?些字大多都?分散在以前?學(xué)過的課文?中，都是前?文所認(rèn)識(shí)的?字，這樣的?編排就需要?教師花費(fèi)一?定的時(shí)間幫?助學(xué)生復(fù)習(xí)?鞏固前文已?認(rèn)的字，寫?字的要求很?嚴(yán)格，要求?字寫得正確?，端正，整?潔，嚴(yán)格按?筆順規(guī)則寫?字，掌握漢?字的基本筆?畫，能寫會(huì)?說。漢字的?筆畫名稱表?在課本的1?19頁(yè)。?通過教學(xué)體?會(huì)到，學(xué)生?認(rèn)字需要不?斷鞏固，寫?字要嚴(yán)格訓(xùn)?練按筆順寫?。(二)?教材特點(diǎn)?1.綜合性?教材采用?多種方式體?現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科?的綜合性，?使初入學(xué)的?兒童受到比?較全面的語(yǔ)?文啟蒙教育?，不僅在漢?語(yǔ)拼音、識(shí)?字寫字、閱?讀、口語(yǔ)交?際等方面打?好基礎(chǔ)，而?且在興趣、?能力、習(xí)慣?等方面做好?奠基。內(nèi)容?的安排、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)從一開始?就不是單一?的，而是多?元的。如學(xué)?拼音階段就?出現(xiàn)了短語(yǔ)?、句子和兒?歌，把學(xué)拼?音、識(shí)字、?發(fā)展語(yǔ)言結(jié)?合起來，不?但增加了趣?味性，而且?培養(yǎng)了學(xué)生?的語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)。又如?在課后練習(xí)?和語(yǔ)文園地?中，設(shè)計(jì)了?讀讀說說、?讀讀畫畫、?讀讀做做、?讀讀演演等?內(nèi)容和形式?，體現(xiàn)了語(yǔ)?文能力的整?體發(fā)展和學(xué)?科的溝通與?融合。2?.科學(xué)性?內(nèi)容的編排?都注意遵循?兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的規(guī)律，?以認(rèn)字和寫?字為例，要?求認(rèn)的字都?是常見的，?出現(xiàn)頻率是?的;要求寫?的字，都是?最常用的，?最簡(jiǎn)單的。?實(shí)行認(rèn)字分?開，多認(rèn)少?寫。__?_時(shí)代性?這冊(cè)教材大?幅度更新內(nèi)?容，富有時(shí)?代的氣息。?如《我多想?去看看》表?現(xiàn)了愛國(guó)的?主題;《自?已去吧》體?現(xiàn)了自主鍛?煉的愿望;?《借生日》?、《平平搭?積木》贊揚(yáng)?了關(guān)愛他人?的品格;《?爺爺和小樹?》、《小熊?住山洞》蘊(yùn)?含著保護(hù)環(huán)?境的教育因?素。4.?趣味性教?材的各個(gè)部?分都體現(xiàn)了?主動(dòng)學(xué)、玩?中學(xué)的編排?意圖。如在?兒童喜聞樂?見的環(huán)境中?學(xué)習(xí)拼音、?認(rèn)識(shí)漢字。?在連、涂、?畫、拼、擺?等游戲中鞏?固知識(shí)，啟?迪心智，培?養(yǎng)動(dòng)手能力?。在課后練?習(xí)和語(yǔ)文園?地中，大量?采用“我會(huì)?讀”、“我?會(huì)寫”、“?我會(huì)說”、?“我會(huì)畫”?、“我會(huì)連?”等形式激?發(fā)興趣、培?養(yǎng)自信。?5.適用性?本冊(cè)教材?內(nèi)容兼顧地?方，難度適?中，分量適?當(dāng)，為教師?和學(xué)生留有?拓展和創(chuàng)造?的空間。?(三)教材?內(nèi)容結(jié)構(gòu)及?特點(diǎn)識(shí)字?的編排，實(shí)?行認(rèn)寫分開?，多認(rèn)少寫?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?寫其中__?_個(gè)筆畫簡(jiǎn)?單的字?？v?觀整冊(cè)教材?有如下特點(diǎn)?：(1)?、教材采用?多種方式體?現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科?的綜合性，?以便使初入?學(xué)的兒童受?到比較全面?的語(yǔ)文啟蒙?教育，不僅?在漢語(yǔ)拼音?、認(rèn)字寫字?、閱讀、口?語(yǔ)交際等方?面打好基礎(chǔ)?，而且在學(xué)?習(xí)能力、學(xué)?習(xí)習(xí)慣等方?面做好奠基?的工作。?(2)、漢?語(yǔ)拼音、識(shí)?字、閱讀、?口語(yǔ)交際的?編排，都注?意遵循兒童?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?規(guī)律。(?3)、這冊(cè)?教材大幅度?更新內(nèi)容，?不僅面目一?新，而且富?有時(shí)代氣息?、人文色彩?和情感因素?。(4)?、教材的各?個(gè)部分都體?現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)?、玩中學(xué)的?編排意圖。?教材中安排?的各種兒童?喜聞樂見的?學(xué)習(xí)形式，?都有助于學(xué)?生在游戲中?、在自主實(shí)?踐中興趣盎?然地學(xué)習(xí)。?(5)、?針對(duì)我國(guó)地?地域遼闊、?文化教育發(fā)?展不平衡的?國(guó)情，本冊(cè)?教材內(nèi)容兼?顧城鄉(xiāng)，難?度適中，分?量適當(dāng)，為?教師、學(xué)生?留有拓展和?創(chuàng)造的空間?。(四)?教材的重難?點(diǎn)分析(?1)、重點(diǎn)?:a、漢?語(yǔ)拼音是學(xué)?生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?的工具,因?此漢語(yǔ)拼音?的教學(xué)是重?點(diǎn)。b、?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?,其中會(huì)寫?___個(gè)漢?字。c、?學(xué)講普通話?,逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣。(?2)、難點(diǎn)?:a、漢?語(yǔ)拼音比較?抽象又容易?混淆,因此?學(xué)生掌握起?來就比較困?難,因此,?拼音教學(xué)是?難點(diǎn)。b?、識(shí)字量的?增加,是學(xué)?生“回生率?”很高,因?此___個(gè)?漢字教學(xué)是?難點(diǎn),如何?鞏固漢字更?是一個(gè)難點(diǎn)?。c、如?何引導(dǎo)學(xué)生?積累語(yǔ)言,?在閱讀教學(xué)?中是個(gè)難點(diǎn)?4、通過?學(xué)習(xí)養(yǎng)成正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，能用拼?音正確拼讀?生字詞，認(rèn)?識(shí)___個(gè)?常用字，寫?其中___?個(gè)筆畫簡(jiǎn)單?的字。喜歡?閱讀，樂于?與他人交流?。能用普通?話積極參加?口語(yǔ)交際。?(五)單?元教材分析?：(1)?、入學(xué)教育?本課由四?幅圖組成，?我們可分三?步進(jìn)行教學(xué)?。第一幅?圖以“我上?學(xué)了”為主?題，展示了?開學(xué)之際校?園內(nèi)外歡樂?、有序的場(chǎng)?景，通過觀?察畫面，講?述圖意，學(xué)?生可以初步?了解學(xué)校生?活的一些側(cè)?面，感受老?師的親切，?并學(xué)習(xí)一些?簡(jiǎn)單的禮貌?用語(yǔ)。第?二幅圖以“?我是中國(guó)人?”為主題，?可以幫助學(xué)?生初步了解?增強(qiáng)學(xué)生的?愛國(guó)主義情?感，體會(huì)祖?國(guó)小主人公?的自豪感，?培養(yǎng)從小樹?立好好學(xué)習(xí)?，長(zhǎng)大之后?為祖國(guó)做貢?獻(xiàn)的志向。?第三幅圖?一“我是小?學(xué)生”為主?題，可以幫?助學(xué)生慢慢?適應(yīng)小學(xué)生?活，從幼兒?園的學(xué)習(xí)狀?態(tài)向小學(xué)生?的角色轉(zhuǎn)變?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。第四幅?圖以“我愛?學(xué)語(yǔ)文”為?主題，把正?確的讀寫姿?勢(shì)和執(zhí)筆方?法教給學(xué)生?，為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣打?下基礎(chǔ)。?當(dāng)然，我們?都很明確養(yǎng)?成教育要不?斷督促檢查?、常常提醒?。延伸到今?后教學(xué)的方?方面面。?(2)、漢?語(yǔ)拼音這?部分教材把?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?(拼音、短?語(yǔ)、句子、?兒歌)有效?地整合在一?起。每課都?有一幅意境?優(yōu)美的情境?圖，借此圖?學(xué)拼音，培?養(yǎng)觀察能力?，發(fā)展兒童?語(yǔ)言，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣。?學(xué)習(xí)的首要?任務(wù)是拼音?，其次是識(shí)?字，再次是?兒歌。1?-2課學(xué)習(xí)?___個(gè)單?韻母及__?_個(gè)聲母(?YW)，通?過觀察，先?讓學(xué)生說出?相關(guān)的音節(jié)?，掌握發(fā)音?的方法，讀?準(zhǔn)四聲，借?助兒歌和圖?形識(shí)記字形?，了解yi?wuyu整?體認(rèn)讀。?3-4課學(xué)?習(xí)___個(gè)?聲母，認(rèn)識(shí)?___個(gè)生?字，會(huì)讀兒?歌，掌握拼?讀技巧(前?音輕短后音?重，兩音兩?連猛一撞)?，學(xué)習(xí)生字?，只要求認(rèn)?識(shí)，結(jié)合語(yǔ)?言環(huán)境和情?景大致了解?意思，不要?求書寫，不?作字形分析?，整體識(shí)記?。兒歌主要?是鞏固拼音?，只要求熟?讀，為了激?發(fā)興趣，加?強(qiáng)記憶，可?配上動(dòng)作表?演讀。學(xué)習(xí)?情景圖中的?詞語(yǔ)時(shí)，可?以讓學(xué)生觀?察想象，用?上這些詞語(yǔ)?編___句?話的短故事?，這樣可以?把鞏固拼音?，識(shí)記生字?，發(fā)展語(yǔ)言?綜合起來學(xué)?習(xí)。5-?8課學(xué)習(xí)_?__個(gè)聲母?，認(rèn)識(shí)__?_個(gè)漢字，?9首兒歌，?學(xué)習(xí)方法大?致相同，但?要解決好四?大難點(diǎn)：?第一是三拼?音節(jié)怎樣讀?怎樣分辨;?第二是平舌?音和翹舌音?的分辨;第?三是“jq?x”與“”?的拼寫訓(xùn)練?;第四是整?體認(rèn)讀音節(jié)?怎樣讀，重?點(diǎn)要加強(qiáng)拼?讀音節(jié)練習(xí)?。9-1?3課學(xué)習(xí)_?__個(gè)復(fù)韻?母，___?個(gè)鼻韻母，?___個(gè)整?體認(rèn)讀音節(jié)?，認(rèn)識(shí)__?_個(gè)生字，?5首兒歌，?一些句子。?要加強(qiáng)分類?復(fù)習(xí)。學(xué)?拼音，要求?讀準(zhǔn)聲音、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)，能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母，韻?母和音節(jié)，?根據(jù)具體情?況大約只有?___%的?同學(xué)能過好?關(guān)，___?%的同學(xué)只?有在課后的?學(xué)習(xí)中不斷?鞏固。(?3)、識(shí)字?、寫字本?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?的字___?個(gè)。上不封?頂，也要保?底。新教材?的識(shí)字要求?有所不同，?方法也有所?不同。增加?識(shí)字量是為?了提早閱讀?，學(xué)生只要?能把所認(rèn)識(shí)?的漢字用于?閱讀就可以?了，既不要?求書寫，也?不要過細(xì)地?分析字形，?可采取活潑?有趣的方式?讓生字多次?再現(xiàn)，從整?體上識(shí)記字?形。在教?學(xué)中，可適?當(dāng)滲透一些?識(shí)字知識(shí)和?方法，可借?助已有的知?識(shí)采用“加?一加，減一?減，換一換?，猜一猜”?的方法進(jìn)行?識(shí)字，要倡?導(dǎo)學(xué)生在生?活中識(shí)字，?并注意提供?機(jī)會(huì)，讓學(xué)?生交流課外?識(shí)字的途徑?與成果。?識(shí)字的學(xué)習(xí)?是一個(gè)長(zhǎng)期?的過程，識(shí)?字是一個(gè)由?生到熟，在?復(fù)現(xiàn)中鞏固?的過程，要?尊重學(xué)生的?個(gè)性差異;?我們不必強(qiáng)?求每個(gè)同學(xué)?同時(shí)過關(guān)，?有___%?-___%?的同學(xué)是不?能當(dāng)堂過關(guān)?的。識(shí)字?教學(xué)要嚴(yán)格?按教學(xué)用書?中“學(xué)習(xí)目?標(biāo)”的要求?進(jìn)行教學(xué)，?不要提高要?求，按要求?認(rèn)識(shí)筆畫，?認(rèn)識(shí)偏旁，?筆畫名稱表?在課文的1?19頁(yè)，漢?字常用偏旁?名稱表在教?學(xué)用書的1?20頁(yè)，有?少量的變動(dòng)?，新的教材?要用新的名?稱進(jìn)行教學(xué)?。(六)?本冊(cè)教材的?基礎(chǔ)教材?的各個(gè)部分?都體現(xiàn)了主?動(dòng)學(xué)、玩中?學(xué)的編排意?圖。如在兒?童喜聞樂見?的環(huán)境中學(xué)?習(xí)拼音、認(rèn)?識(shí)漢字。在?連、涂、畫?、拼、擺等?游戲中鞏固?知識(shí)，啟迪?心智，培養(yǎng)?動(dòng)手能力。?在課后練習(xí)?和語(yǔ)文園地?中，大量采?用“我會(huì)讀?”、“我會(huì)?寫”、“我?會(huì)說”、“?我會(huì)畫”、?“我會(huì)連”?等形式激發(fā)?興趣、培養(yǎng)?自信。(?七)學(xué)完本?冊(cè)教材應(yīng)達(dá)?到的水平。?(一)漢?語(yǔ)拼音1?.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)?拼音，能讀?準(zhǔn)聲母、韻?母、聲調(diào)和?整體認(rèn)讀音?節(jié)，能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。?2.能借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音、?學(xué)說普通話?。(二)?識(shí)字與寫字?1.喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。?2.認(rèn)識(shí)常?用漢字__?_個(gè)，會(huì)寫?其中的__?_個(gè)。3?.掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端正、整?潔。4.?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢(shì)和良好的?寫字習(xí)慣。?(三)閱?讀1.喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。2.?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。3.?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。_?__對(duì)讀物?中感興趣的?內(nèi)容，樂于?與他人交流?。(四)?口語(yǔ)交際?1.學(xué)說普?通話，逐步?養(yǎng)成說普通?話的習(xí)慣。?2.能認(rèn)?真聽別人講?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。?3.能與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?4.有表?達(dá)的自信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?知識(shí)與技能?。(1)?漢語(yǔ)拼音?①、學(xué)會(huì)漢?語(yǔ)拼音，能?讀準(zhǔn)___?個(gè)聲母，_?__個(gè)韻母?，___個(gè)?聲調(diào)和__?_個(gè)整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?正確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。②、能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說普?通話。(?2)識(shí)字與?寫字①、?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?。②、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫其中的?___個(gè)。?③、掌握?漢字的基本?筆畫，能按?正確的筆順?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端莊、整?潔。④、?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢(shì)和良好的?寫字習(xí)慣?(3)閱讀?①、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。②、學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?地朗讀課文?。③、學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫閱?讀。④、?對(duì)于讀物中?感性趣的內(nèi)?容，樂于與?他人交流。?(4)口?語(yǔ)交際①?、學(xué)會(huì)說普?通話，逐步?養(yǎng)成說普通?話的習(xí)慣。?②、能認(rèn)?真聽別人講?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。?③、能與別?人交談，態(tài)?度自然大方?、有禮貌。?④、有表?達(dá)的自信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見。?2、過程?與方法：?在具體的教?學(xué)過程當(dāng)中?,引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音和?字典學(xué)習(xí)生?字,發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系,提倡?學(xué)生運(yùn)用記?憶規(guī)律,將?已經(jīng)學(xué)過的?部件、識(shí)字?方法遷移到?新的認(rèn)記生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。尊重學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)方法,?相信學(xué)生能?夠應(yīng)用已經(jīng)?形成的初步?的識(shí)字能力?來獨(dú)立識(shí)字?,鼓勵(lì)他們?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)記?漢字。積極?提倡同學(xué)之?間交流識(shí)字?的方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受,?一起玩識(shí)字?、組詞的游?戲或一同制?作生字、詞?語(yǔ)卡片,促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中分?享識(shí)字的樂?趣。在口語(yǔ)?交際教學(xué)之?前,要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí),重視情?境的創(chuàng)設(shè),?通過多種方?式引起話題?、激發(fā)學(xué)生?的交際興趣?。在交際過?程當(dāng)中,積?極參與到學(xué)?生的交流中?去,為學(xué)生?提供可以模?仿的對(duì)象.?3、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀：養(yǎng)學(xué)?生熱愛大自?然、愛護(hù)環(huán)?境、熱愛祖?國(guó)大好河山?的思想感情?，培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)愛他人、?尊老愛幼的?思想品質(zhì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?良好的啟蒙?教育。三?：教學(xué)進(jìn)度?安排表日?期次教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)重難點(diǎn)?9.1-?--9.2?9.5-?--___?周\___?周1、學(xué)教?育2識(shí)字(?一)1、?天地人2、?金木水火土?3、口耳目?4、日月水?火5、對(duì)韻?歌3、口語(yǔ)?交際：我說?你做4、語(yǔ)?文園地一5?、快樂讀書?吧1了解?學(xué)校生活，?養(yǎng)成良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣2?、認(rèn)識(shí)生字?，會(huì)寫要求?書寫的字及?正確流利的?朗讀課文3?、認(rèn)識(shí)生字?，筆畫，偏?旁，會(huì)寫要?求書寫的字?，正確流利?的朗讀背誦?課文，了解?課文內(nèi)容?重點(diǎn)難點(diǎn)：?1、認(rèn)識(shí)?生字，會(huì)寫?要求書寫的?字及正確流?利的朗讀課?文2、認(rèn)?識(shí)生字，筆?畫，偏旁，?會(huì)寫要求書?寫的字，正?確流利的朗?讀背誦課文?，了解課文?內(nèi)容。(課?時(shí)數(shù)：14?)9.1?2-9.1?6___?周\___?周1入學(xué)教?育2漢語(yǔ)拼?音aoe的?教學(xué)2.漢?語(yǔ)拼音Iu?v的教學(xué)?1了解學(xué)校?生活，養(yǎng)成?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣2讀準(zhǔn)單?韻母aoe?，認(rèn)識(shí)聲調(diào)?符號(hào)，正確?在四線格里?書寫2.學(xué)?會(huì)單韻母i?uv和兩個(gè)?聲母YW的?讀音書寫整?體認(rèn)讀音節(jié)?及四聲重?點(diǎn)：aoe?的發(fā)音和帶?調(diào)讀;難點(diǎn)?：o的發(fā)音?及aoe的?第二聲，第?三聲教學(xué)。?yuvYW?及yi,w?u,yu的?發(fā)音和帶調(diào)?讀。(課時(shí)?數(shù)：16)?9.26?-9.30?___周?\___周?1、聲母b?pmf的教?學(xué)2