六年級數學教學計劃下冊（2篇）

六年級數學教學計劃下冊一、教?學內容這?一冊教材包?括下面一些?內容：負數?、圓柱與圓?錐、比例、?統(tǒng)計、數學?廣角、整理?和復習等。?教學重點?：百分數的?應用、圓柱?的側面積和?表面積的計?算方法、圓?柱和圓錐的?體積計算方?法、比例的?意義和基本?性質、正比?例和反比例?、扇形統(tǒng)計?圖、轉化的?解題策略以?及總復習的?四個板塊的?系列內容。?教學難點?：圓柱和圓?錐體積計算?方法的推導?、成正比例?和反比例量?的判斷、用?方向和距離?確定位置、?眾數和中位?數平均數、?解題策略的?靈活運用。?二、教學?目標這一?冊教材的教?學目標是讓?學生：1?.了解負數?的意義，會?用負數表示?一些日常生?活中的問題?。2.理?解比例的意?義和基本性?質，會解比?例，理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量是否成?正比例或反?比例，會用?比例知識解?決比較簡單?的實際問題?;能根據給?出的有正比?例關系的數?據在有坐標?系的方格紙?上畫圖，并?能根據其中?一個量的值?估計另一個?量的值。?3.會看比?例尺，能利?用方格紙等?形式按一定?的比例將簡?單圖形放大?或縮小。?4.認識圓?柱、圓錐的?特征，會計?算圓柱的表?面積和圓柱?、圓錐的體?積。5.?能從統(tǒng)計圖?表準確提取?統(tǒng)計信息，?正確解釋統(tǒng)?計結果，并?能作出正確?的判斷或簡?單的預測;?初步體會數?據可能產生?誤導。6?.經歷從實?際生活中發(fā)?現問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數?學在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數?學知識解決?問題的能力?。7.經?歷對“抽屜?原理”的探?究過程，初?步了解“抽?屜原理”，?會用“抽屜?原理”解決?簡單的實際?問題，發(fā)展?分析、推理?的能力。?8.通過系?統(tǒng)的整理和?復習，加深?對小學階段?所學的數學?知識的理解?和掌握，形?成比較合理?的、靈活的?計算能力，?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，提高綜?合運用所學?數學知識解?決問題的能?力。9.?體會學習數?學的樂趣，?提高學習數?學的興趣，?建立學好數?學的信心。?10.養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。三、教?材分析在?數與代數方?面，這一冊?教材安排了?負數和比例?兩個單元。?結合生活實?例使學生初?步認識負數?，了解負數?在實際生活?中的應用。?比例的教學?，使學生理?解比例、正?比例和反比?例的概念，?會解比例和?用比例知識?解決問題。?在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了圓柱?與圓錐的教?學，在已有?知識和經驗?的基礎上，?使學生通過?對圓柱、圓?錐特征和有?關知識的探?索與學習，?掌握有關圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計算的?基本方法，?促進空間觀?念的進一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計方面，?本冊教材安?排了有關數?據可能產生?誤導的內容?。通過簡單?事例，使學?生認識到利?用統(tǒng)計圖表?雖便于作出?判斷或預測?，但如不認?真分析也有?可能獲得不?準確的信息?導致錯誤判?斷或預測，?明確對統(tǒng)計?數據進行認?真、客觀、?全面的分析?的重要性。?在用數學?解決問題方?面，教材一?方面結合圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計?等知識的學?習，教學用?所學的知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?安排了“數?學廣角”的?教學內容，?引導學生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，經歷探究?“抽屜原理?”的過程，?體會如何對?一些簡單的?實際問題“?模型化”，?從而學習用?“抽屜原理?”加以解決?，感受數學?的魅力，發(fā)?展學生解決?問題的能力?。本冊教?材根據學生?所學習的數?學知識和生?活經驗，安?排了多個數?學綜合應用?的實踐活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數?學的實際應?用，感受用?數學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的數學應用?意識和實踐?能力。整?理和復習單?元是在完成?小學數學的?全部教學內?容之后，引?導學生對所?學內容進行?一次系統(tǒng)的?、全面的回?顧與整理，?這是小學數?學教學的一?個重要環(huán)節(jié)?。通過整理?和復習，使?原來分散學?習的知識得?以梳理，由?數學的知識?點串成知識?線，由知識?線構成知識?網，從而幫?助學生完善?頭腦中的數?學認知結構?，為初中的?數學學習打?下良好的基?礎;同時進?一步提高學?生綜合運用?所學知識分?析問題和解?決問題的能?力。四、?學情分析?本班共有學?生___人?，大部分學?生對數學有?上進心;有?些學生的學?習態(tài)度還需?不斷端正;?有部分學生?自覺性不夠?，上課注意?力不集中;?不能及時完?成作業(yè)等;?還有個別學?生(胡志強?、裴玉琴、?陳建宏)基?礎知識掌握?不夠扎實，?學習數學有?很大困難。?所以在新的?學期里，在?端正學生學?習態(tài)度的同?時，應加強?培養(yǎng)他們的?各種學習數?學的能力，?利用小組討?論的學習方?式，使學生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學?習數學的快?樂。五、?教學方法：?教學方法?：1、創(chuàng)?設愉悅的教?學情境，激?發(fā)學生學習?的興趣。提?倡學法的多?樣性，關注?學生的個人?體驗。2?、在集體備?課基礎上，?還應同年級?老師交換聽?課，及時反?思，真正領?會教學設計?意圖，提高?駕御課堂的?能力。教師?應轉變觀念?，采用“激?勵性、自主?性、創(chuàng)造性?”教學策略?，以問題為?線索，恰當?運用教材、?媒體、現實?材料突破重?點、難點，?變多講多練?，為精講精?練，真正實?現師生互動?、生生互動?，從而調動?學生積極主?動學習，提?高教與學的?效益。3?、不增減課?程和課時，?不提高要求?，不購買其?他復習資料?，不留機械?、重復、懲?罰性作業(yè)和?作業(yè)總量不?超過規(guī)定時?間，課堂訓?練形式的多?樣化，重視?一題多解,?從不同角度?解決問題。?4、加強?基礎知識的?教學，使學?生切實掌握?好這些基礎?知識。本學?期要以新的?教學理念，?為學生的持?續(xù)發(fā)展提供?豐富的教學?資源和空間?。要充分發(fā)?揮教材的優(yōu)?勢，在教學?過程中，密?切數學與生?活的聯(lián)系，?確立學生在?學習中的主?體地位，創(chuàng)?設愉悅、開?放式的教學?情境，使學?生在愉悅、?開放式的教?學情境中滿?足個性化學?習需求，從?而達到掌握?基礎知識基?本技能，培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?意識和實踐?能力的目的?。5、在?教學中注意?采用開放式?教學，培養(yǎng)?學生根據具?體情境選擇?適當方法解?決實際問題?的意識。如?通過一題多?解、一題多?變、一題多?問、一題多?編等途徑，?拓寬學生的?知識面，溝?通知識之間?的內在聯(lián)系?，培養(yǎng)學生?的應變能力?。6、練?習的安排，?要由淺入深?，體現層次?性。對不同?的學生，要?有不同的要?求和練習，?對優(yōu)生、學?困生都要體?現有所指導?。增強數學?實踐活動，?讓學生認識?數學知識與?實際生活的?關系，使學?生感到生活?中時時處處?有數學，用?數學的實際?意義來誘發(fā)?和培養(yǎng)學生?熱愛數學的?情感。7?、加強對家?庭教育的指?導。引導家?長遵循教育?規(guī)律和學生?身心發(fā)展的?規(guī)律、科學?育人。引導?學生正確對?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學習和生?活中的困難?，做學習和?生活的強者?。學習方?式：①預?習教材，提?出知識重點?，自己是通?過什么途徑?理解的，還?有哪些疑問?。②通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?③教師作?為課堂教學?的指導者，?以學生自主?學習為主，?主張?zhí)骄渴?、體驗式的?學習方法，?培養(yǎng)學生的?動手操作能?力和發(fā)散思?維能力。?④利用小組?討論的學習?方式，使學?生在討論中?人人參與，?各抒己見，?互相啟發(fā),?自己找出?解決問題的?方法，體驗?學習數學的?快樂。六?、課時安排?(略)六?年級下學期?數學教學安?排了___?課時的教學?內容，各部?分教學內容?教學課時大?致安排如下?，教師教學?時可以根據?本班具體情?況適當靈活?掌握。六年級數學教學計劃下冊（二）一?、教材分析?1、教學?內容：本冊?教材包括下?面一些內容?：負數、圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計?、數學廣角?、整理和復?習等。圓柱?與圓錐、比?例和整理和?復習是本冊?教材重點教?學內容。?2、教學目?標①了解?負數的意義?，會用負數?表示一些日?常生活中的?問題。②?理解比例的?意義和基本?性質，會解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，能夠判斷?兩種量是否?成正比例或?反比例，會?用比例知識?解決比較簡?單的實際問?題;能根據?給出的有正?比例關系的?數據在有坐?標系的方格?紙上畫圖，?并能根據其?中一個量的?值估計另一?個量的值。?③會看比?例尺，能利?用方格紙等?形式按一定?的比例將簡?單圖形放大?或縮小。?④認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。⑤能從?統(tǒng)計圖表準?確提取統(tǒng)計?信息，正確?解釋統(tǒng)計結?果，并能作?出正確的判?斷或簡單的?預測;初步?體會數據可?能產生誤導?。⑥經歷?從實際生活?中發(fā)現問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數學知識?解決問題的?能力。⑦?經歷對“抽?屜原理”的?探究過程，?初步了解“?抽屜原理”?，會用“抽?屜原理”解?決簡單的實?際問題，發(fā)?展分析、推?理的能力。?⑧通過系?統(tǒng)的整理和?復習，加深?對小學階段?所學的數學?知識的理解?和掌握，形?成比較合理?的、靈活的?計算能力，?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，提高綜?合運用所學?數學知識解?決問題的能?力。⑨體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?⑩養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。3?、教學重點?①在熟悉?的生活情境?中初步認識?負數，能正?確的讀、寫?正數和負數?，知道0既?不是正數也?不是負數。?②認識圓?柱和圓錐，?掌握它們的?基本特征。?認識圓柱的?底面、側面?和高。認識?圓錐的底面?和高。③?探索并掌握?圓柱的側面?積、表面積?的計算方法?，以及圓柱?、圓錐體積?的計算公式?，會運用公?式計算體積?，解決有關?的簡單實際?問題。④?理解比例的?意義和基本?性質，會解?比例。理解?正比例和反?比例的意義?，能找出生?活中成正比?例和成反比?例量的實例?，能運用比?例知識解決?簡單的實際?問題。⑤?認識正比例?關系的圖像?，能根據給?出的有正比?例關系的數?據在有坐標?系的方格紙?上畫出圖像?，會根據其?中一個量在?圖像中找出?或估計出另?一個量的值?。⑥了解?比例尺，會?求平面圖的?比例尺以及?根據比例尺?求圖上距離?或實際距離?。⑦會綜?合應用學過?的統(tǒng)計知識?，能從統(tǒng)計?圖中準確提?取統(tǒng)計信息?，能夠正確?解釋統(tǒng)計結?果。⑧經?歷“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題。⑨對?小學階段所?學知識進行?系統(tǒng)的復習?。4、教?學難點①?掌握圓柱和?圓錐的基本?特征。探索?并掌握圓柱?的側面積、?表面積的計?算方法，以?及圓柱、圓?錐體積的計?算公式，會?運用公式計?算體積，解?決有關的簡?單實際問題?。②理解?比例的意義?和基本性質?，會解比例?。理解正比?例和反比例?的意義，能?