社會調查的基本模式與程序

第二章社會調查的模式、

程序和準備本章主要內容：社會調查的三種基本模式社會調查一般程序社會調查各階段及其具體任務社會調查課題的類型假設的特點及類型調查方案的設計第二章社會調查的模式、程序和準備

第一節(jié)社會調查的基本模式一、什么是模式

1、模式是人們對調查過程進行的邏輯的、抽象的或形象的概括與描述，是由一些概念和行為規(guī)則所組成的內容系統(tǒng)或理論框架。2、作用：使復雜的調查活動簡單化、本質化，使動態(tài)的調查行為變成相對靜止的多層次的行為規(guī)范。第二章社會調查的模式、程序和準備

第一節(jié)社會調查的基本模式二、模式的類別1、“事實—解釋”模式（1）出發(fā)點：任務是了解客觀事實。解釋在事實的基礎上。（2）形式：

歸納收集資料---------一般性解釋

調查—分析—結論

分析如：聯(lián)產承包責任制的推廣（3）步驟：根據(jù)調查目的，采用有效方法收集有關資料；根據(jù)收集的資料進行歸納分析，從中概括出一般性認識；根據(jù)一般性認識去解釋調查對象，形成調查結論。（4）注意其局限性，調查無法窮盡其可能性。

2、“假說—理論”模式（1）出發(fā)點：借助自然科學研究方法研究社會現(xiàn)象；以假說作為實證和檢驗的中間橋梁。（2）形式：

調查課題—理論假設—資料收集（檢驗假說--解釋性理論試點調查“實踐-認識-再實踐-再認識”（3）步驟：收集有關調查課題的信息；在綜合資料的基礎上，借助以往的研究結果并依次加以修改、推演，建立一種能夠解釋調查對象的理論假設；按調查方案規(guī)定的要求實施調查，用所得資料檢驗上一步設立的假說；形成解釋性結論。（4）注意其局限性。難以建立抽象合理的假說，研究者不熟，調查難度大。

3、“系統(tǒng)—綜合”模式（1）基本思想：將調查對象看作一個系統(tǒng)，調查時從系統(tǒng)的整體出發(fā)，對系統(tǒng)內外的各種聯(lián)系和相互作用進行考察和分析，達到最佳的認識問題和解決問題的效果。（2）步驟：提出問題--明確調查的整體目標

--獲取信息—建立假說和模型，預測效果—設計方案，分析評估—選擇最佳方案—驗證方案—調查實施。（3）優(yōu)點：把經驗知識和科學理論結合起來，把定性研究和定量分析結合起來，使社會調查更加精確化、科學化。第二節(jié)社會調查的基本程序

社會調查程序既是社會調查模式的具體展開和體現(xiàn)，又是具體調研過程、程序的抽象及規(guī)范化，是調查過程中前后時間順序與具體步驟的規(guī)律性反映。

一、調查過程的基本工作內容

定題—背景研究—提出假設—流程設計—調研組織—調研范圍—工具準備—人員培訓—實驗性調查—具體調查—資料整理—資料分類—檢驗---資料編碼—匯編及編程—研究—調查成果書面化—評估—應用。

二、社會調查的階段

1、準備階段—確定調查課題、制定調查方案、組建調查隊伍。2、調查階段—進入調查現(xiàn)場、收集調查資料、組織管理工作。3、研究階段—鑒別整理資料、進行統(tǒng)計分析、開展理論研究。4、總結階段—撰寫調查報告、總結調查工作、評估調查成果。第三節(jié)調查課題的選擇、類型和來源

提出一個問題往往比解決一個問題更重要—愛因斯坦

調查課題是社會調查研究所要反映或解釋的社會現(xiàn)象或社會問題。也就是調查所要解決的問題，也是調查之前首先明確的問題。一、選擇調查課題的意義

1、可以明確研究方向--課題選擇的好，事半功倍；選擇的不好，則影響工作，甚至半途而廢。2、決定調查研究的價值--許多優(yōu)秀的社會學家成功的一個主要原因，就是抓住了調查研究的課題。如中國社會學的主要代表費孝通選擇“農村經濟”和“小城鎮(zhèn)建設”為研究對象；現(xiàn)代比較知名的社會學家李銀河（已故作家王小波的妻子）成功的原因之一就是把社會存在敏感話題（如婚外戀、同性戀等）作為研究對象。

3、決定社會調查的方案設計，制約社會調查的全部過程-選擇的課題不同，調查的內容、方法、對象和范圍就不同，調查人員的選擇、調查隊伍的組織、調查工作的安排也就不同。二、選擇調查課題的原則

1、需要性原則。

根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要選擇。

2、創(chuàng)造性原則按照新穎、獨特和先進的要求選擇調查課題。要“敢為天下先”。3、可行性原則考慮主客觀條件許可。如人、財、物、時間、本人的知識結構、能力等。

另外，還有資料收集難易、是否符合國家政策等。

三、調查課課題的類型型1、按研究的目目的劃分（1）理論論研究課題題指為檢驗和和發(fā)展某些些理論或假假設而設立立的社會調調查研究課課題。它以以揭示某種種社會現(xiàn)象象的本質及及其發(fā)展規(guī)規(guī)律為主要要目的。如：獨生子子女長大成成人后，適適應社會能能力問題（2）應用用研究課題題是為了解決決當前的社社會問題而而提出的研研究課題。。它以滿足足社會實際際應用的需需要為目的的。如：人口口問題、環(huán)環(huán)境問題；；居民住房房問題、子子女上學問問題等。注意：二者互相滲滲透，互相相關聯(lián)。三、調查課課題的類型型2、按研究的程程度劃分（1）描述性研究究課題描述性研究究課題是指指為弄清發(fā)發(fā)生了什么么事情而提提出的研究究課題。它它主要回答答“是什么么”的問題題。如人口口普查、市市場調查等等。（2）解釋釋性研究課課題是試圖進一一步對現(xiàn)象象產生的原原因和過程程作出解釋釋和說明。。它主要回回答“為什什么”和““怎么樣””的問題。。（3）預測測性研究課課題預測社會現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)展趨趨勢的課題題。是解釋釋性研究課課題的延伸伸。主要探探索“將怎怎樣”和““應怎樣””的問題。。注意：角度不同，，劃分的類類型就不同同。如按內內容、課題題來源等劃劃分。劃分分只是相對對的意義，，實際研究究中往往兼兼而有之，，只是重點點不同。四、調查課題題的來源1、自己工作中遇遇到的問題是實際工作者者和理論工作作者在社會實實踐和理論研研究中所遇到到的問題，提提出來讓社會會有關部門共共同調查研究究并加以解決決；或為達到到某個工作目目標而急需了了解的問題。。2、上級下達達的課題是領導者從領領導決策和制制定方針、政政策的需要提提出來的交由由其下屬來完完成的課題。。3、接受委托托的課題想調研某一課課題又缺乏調調查能力的單單位委托專業(yè)業(yè)調查機構調調查的課題。。第四節(jié)調調查課題的操操作化一、命題▲命題:是是一種關于調調查研究結論論的一個或多多個概念或觀觀點的表述.屬:是是……表表述種差：是關于于……的概念念或觀點的表表述是關于……結結論的（一個個或多個）概概念或觀點的表表述是關于（調查查研究）結論論的（一個或或多個）概念念或觀點的表表述理解“命命題”經過大量的調調查取得豐富的資資料概括出主要觀觀點經過研究分析析對觀點進行表表述這種“表述””就是命題在調查研研究中的作用用：（了解））是調查研究的的出發(fā)點規(guī)定了收集資資料的范圍科學、準確地地表述了了調查研研究的主要觀觀點或概念二、假設▲1、概念是指未經得到到調查研究資資料證實的命命題。是根據(jù)已有的的事實材料和和科學原理，，對未知的事事實及其規(guī)律律提出的一種種不完備的、、尚待檢驗的的設想與推測測。如“城市市與農村的犯犯罪率”問題題。假設也是一種種命題假設也稱為假假定、設想想或估計假設是社會調調查研究的初初始階段段假設是在調查查者掌握一些些初步資料的的基礎上提出出來的。2、建立假設設的大致過程程是：從研究目的出出發(fā)，經過探探索性研究，，形成假設結結論根據(jù)調查研究究的目的要求求，進行初步步的調查研究究，即探索性性研究探索性研究的的方法有：查閱有關文文獻資料、向向有關專家咨咨詢，與了解解情況的人交交談或討論等等。3、假設的目目的：命題假設的目目的，是為了了更有效地進進行調查研究究，為便于搜搜集資料和分分析資料提供供一個大致的的方向。①設計調查方方案的指南②搜集材料的的向導③探索客觀真真理得橋梁檢驗假設、修修改假設、完完善假設的過過程，就是發(fā)發(fā)現(xiàn)真理和發(fā)發(fā)展真理的過過程。需要說明的：：研究假設主主要適應于以以探尋現(xiàn)象間間的因果關系系為目的的解解釋性研究課課題，對于以以摸清情況和和描述事實為為目的的調查查，一般不一一定預先提出出假設。對假設不能采采取證明的方方法,而只能能采取檢驗的的方法全部肯定全部否定一部分肯定,一部分否定定搜集來的資料料假設檢驗4、假設的類類型與表達方方式（1）類型①一元假設（（一個變量X）。某一個社會事事實的單義判判斷。②二元假設（（兩個變量X→Y）。某一個社會事事實與另一個個社會事實之之間的關系判判斷。③多元假設（（X→Y→Z）。某一個社會事事實與另外兩兩個或多個社社會事實之間間的關系判斷斷。（2）表達方方式①函數(shù)式：Y=F（（X）“y是x的函函數(shù)”②條件式：““如果有x，，則有y”③差異式：““如果x不同同，則y不同同”5、形成假設設的方法①歸納推理法法—將局部的的觀察結果和和事實材料經經過歸納，形形成具有普遍遍意義的假設設。②邏輯推理法法—根據(jù)以往往的理論或事事物發(fā)展的必必然規(guī)律對事事物的發(fā)展變變化趨勢作出出某種推測的的方法。③類比推理法法—對陌生的的社會現(xiàn)象，，用熟悉的事事物、過程、、規(guī)律與之類類比，形成假假設。?思考判斷:假設=命題題(×)假設是未經資資料證明的命命題，假設這這個命題的結結論是否成立立，依待資料料來證明（一）操作化化及其作用1、操作化也叫具體化，，或分解化。。是指在社會調調查研究中，，將抽象的概概念和命題逐逐步分解為可可測量的（具具體）指標與與可被實際調調查資料檢驗驗命題的過程程。如：人口—人人口數(shù)量、人人口質量中小學負擔過過重—一周課課時數(shù)、考試試次數(shù)、完成成作業(yè)的時間間等。三、操作化2、操作化的的作用（1）使不同同的調研者對對同一個概念念或命題有統(tǒng)統(tǒng)一而明確的的理解；（2）使概念念或命題具體體化，明確調調查對象和調調查范圍；（3）使概念念或命題量化化，令調查者者對調查對象象的具體觀察察和測量成為為可能。（二）抽象定定義和操作定定義1、抽象定義義—對概念的內內涵和本質的的概括和表述述，是對某類類事物或現(xiàn)象象的共同本質質的概括。如：三好學生生—德智體全全面發(fā)展的學學生。抽象定義難以以操作，不適適宜用作調查查。2、操作定義義—對概念的外外延或操作過過程的表述，，是用感知、、可度量的事事物對抽象定定義作出界定定或說明的方方法。如：三好學生生—沒有任何何違紀違法事事件，各科學學習成績均在在80分以上上，體育成績績達標。定義比較二者聯(lián)系：抽象定義決定定操作定義的的本質內容，，操作定義則則是抽象定義義在調查過程程中的進一步步具體化。定義方法抽象定義操作定義定義途徑概念具體的事物、現(xiàn)象和方法定義特點邏輯方法(概括)經驗方法(直接感知或度量)定義重點揭示內涵和本質界定外延或操作過程（三）定義（（概念或命題題）的操作化化步驟：1、明確概念念的確切涵義義2、進行探索索性研究確定定概念操作化化的框架3、對概念和和命題進行分分解4、確定命題題的評價體系系1、明確概念念的確切涵義義從三個方面去去明確概念的的涵義：一是：定義二是：內容三是：性質質明確概念的內內容是操作化化的主要任務務2、進行探索索性研究確定定概念操作化化的框架社會現(xiàn)象錯綜綜復雜，對課課題的具體目目標不夠明確確，對調查研研究的概念或或命題無從下下手必須進行探索索性研究，進進行探索性研研究有三種方方式查詢資料咨詢訪問研究幾個具有有啟發(fā)性的實實例主要目的為制定操作化化過程的框架架提供啟發(fā)什么是“操作作化的框架””？操作化的框架架，即操作化化的整體結構構。這個結構一般般包括：概念念或命題……所涉及的的范圍……所囊括的的主要內容……的分解及及其步驟分解因素的構構成及其相互互關系、分解解因素的權重重等3、對概念或或命題進行分分解分解概念和命命題的層次的的多少要視命命題本身的復復雜程度和調調查目的來決決定。分解應圍繞命命題來進行思考：大家試試對“南寧市市中山路的發(fā)展展環(huán)境良好”這這一命題作分分解4、確定命題題的評價體系系要分清各個因因素在命題研研究中所占地地位（主要地地位、次要地地位），分清清命題中各因因素在命題中中是占主要、、還是次要。。？思考：試闡述對概念念或命題進行行操作化的主主要步驟。大家討論:對以下命題試試進行操作化化(分解)“廣西大學校校園周邊環(huán)境境良好”“南寧市旅游游文化有待開開發(fā)”第五節(jié)實實驗性調查一、實驗性調調查的作用1、增進對課課題的了解，，吸取前人經經驗；2、為課題的的理論假設提提供依據(jù)和經經驗事實；3、為調查方方案和調查目目標的設計提提供依據(jù)。二、實驗性調調查與正式調調查的比較實驗性調查正式調查目的提出假設，了解事物的內部描述整體的特征或功能特征靈活機動，無結構性；小樣本，無代表性，是整體方案的前端部分過程完整，有結構；樣本量大、有代表性方法專家調查、試點調查、個案調查、二手資料定性調查多種方法結合使用，定性分析和定量研究結合結論實驗性的結論性的成果進一步的研究基礎決策的參考三、實驗性調調查方法1、查閱文獻獻：為什么查閱文文獻？查閱文獻注意意事項（查什什么、到哪里里查、怎樣查查）2、咨詢訪問問：為什么要咨詢詢？咨詢注意事項項3、實地考察察為什么要實地地考察？實地考察注意意事項第六節(jié)調調查方案的設設計一、調查方案案的內容1、確定調查查目標2、選擇調查查單位3、選擇調查查方法4、調查工具具的使用5、調查人員員的組織6、調查經費費的籌措7、調查時間間的安排8、其它工作作的安排二、制定調查查方案的原則則1、可