小學美術(shù)人美一年級下冊手形的聯(lián)想都江堰市都江堰市龍江路小學集團萬達校區(qū)易瑾一年級下

《手形的聯(lián)想》教學設計教學內(nèi)容《手形的聯(lián)想》課型：造型表現(xiàn)教師：易瑾教材分析及學情分析教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。是繼一年級上冊《圓的世界》《畫汽車》等課之后的又一以培養(yǎng)學生發(fā)散思維為主的課業(yè)內(nèi)容，因此，它與本冊中的《太陽》《童話城堡》等課聯(lián)系緊密，都是在觀察、概括外形特點的基礎上，通過大膽想象，創(chuàng)造出新的形象。本課著力調(diào)動學生課堂參與的積極性，為學生多提供參與教學活動的時間和空間。通過游戲、體驗等多種教學活動，刺激學生的想象力，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力和意識，在愉悅的氣氛中學習。學情分析：一年級的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本課中，通過不斷變化的手形引導孩子們進行豐富的聯(lián)想，并能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的培訓，讓他們在研究中學習、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們充分認識到手的重要性，使學生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。教學目標1.知識與技能：感知手形的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。2.過程與方法：通過課堂游戲、討論探究、教師示范、作品欣賞等多樣的教學方法，引導學生探究手形的變現(xiàn)方法。利用手形的變化大膽地進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生觀察能力、形象思維能力和形象能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，使學生能積極、主動、愉快地參加手形聯(lián)想的學習活動。教學重點初步學習隨形想象的基本方法，并用繪畫的方式記錄下來。教學難點根據(jù)手形的不同變化，聯(lián)想出新穎有趣的形象。教學準備教師：課件、手影戲視頻、教師示范視頻、A4白紙學生：勾線筆、水彩筆（或油畫棒）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖組織教學檢查教學準備、行師生禮。進入課堂狀態(tài)。引入環(huán)節(jié)視頻導入師：今天，易老師要帶大家去看一場有趣的演出，請同學們認真觀看，看完后告訴我，你們在表演中都看到了什么？問題一：你們在表演中都看到了什么？小結(jié)：剛剛的表演叫手影戲，相信很多同學都不陌生。只要在燈光前，利用手形的變化，我們就可以做出許多事物影子，非常有趣。同學回答。（盡量引導每位同學回憶出更多的內(nèi)容）利用有趣的手影戲，激發(fā)學生的學習興趣。啟發(fā)創(chuàng)新師：今天，易老師也想和大家一起玩一場手形聯(lián)想的游戲。（板書、PPT：手形的聯(lián)想）待會我們分小組比賽，看哪一組的想象力最豐富，聯(lián)想的又好又快？問題一：孩子們，你們看我的手像什么了？（展示手形剪影）（小組加分）問題二：誰想來試一試？你們還能用你們的小手變出什么動物或者植物來嗎？誰愿意來演一演？（盡量多抽學生來做分享、表演）（小組加分）（預設：如果對孩子們來說太難了，老師將進行適當引導。如：老師來做手形并配音或者規(guī)定聯(lián)想的對象，學生擺出手形）師：你們真是太棒了！學生通過手型剪影進行聯(lián)想。學生自己創(chuàng)造不同的手型進行聯(lián)想趁著引入環(huán)節(jié)激發(fā)出的學習興趣，先通過較為簡單的手型剪影觸發(fā)學生們的聯(lián)想靈感。通過演一演的方式增加聯(lián)想樂趣，加大自主參與度。深入探究一、勾畫手形師：游戲繼續(xù)！接下來，易老師需要一個游戲小助手，誰來幫幫我？學生將手放在事先貼在黑板上的白紙正中，老師沿著學生手掌勾勒出輪廓（講解重點：①手心朝下②手不可以亂動③筆要緊貼著手形勾線）二、聯(lián)想方法1.旋轉(zhuǎn)問題一：（展示手掌畫）哇！我覺得這個手掌好像一棵光禿禿的樹。你們覺得它像什么呢？舉手搶答?。ǔ?名同學回答）（小組加分）問題二：如果這樣呢（旋轉(zhuǎn)90°）？你又聯(lián)想到了什么？（抽2名同學回答）小結(jié)：同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？易老師改變了手的方向后，我們就又聯(lián)想到了好多新的事物。那我來考考大家，你知道這種通過改變手形方向的聯(lián)想方法叫什么嗎？（板書：聯(lián)想方法：旋轉(zhuǎn)）問題三：那如果我再旋轉(zhuǎn)一下，你又聯(lián)想到了什么？小結(jié)：所以呀，通過旋轉(zhuǎn)的方法，可以幫助我們聯(lián)想到更多新的事物。問題四：如果我變換一下手的造型呢（出示另一張事先準備的手形輪廓畫）？這樣的手形讓你又聯(lián)想到了什么？問題五：這樣呢？你又聯(lián)想到了什么？（旋轉(zhuǎn)90°）2.組合問題六：如果用兩只手呢？你又能變出什么新花樣？同桌討論，你通過兩只手可以變出什么新的事物來？師：下面易老師要有請兩個小組上臺來表演一下，你們用兩只手變出了什么新的事物。（學生上臺表演，同時引導他們做出盡可能多、有趣的手形）小結(jié)：所以，我們在進行手形聯(lián)想游戲時，不僅可以用一只手進行想象，兩只手也行。那我們這種把兩只手合并在一起展開聯(lián)想的方法叫什么呢？今天，易老師送給大家一個新的美術(shù)詞語：組合。（板書：組合）只要我們開動腦筋、發(fā)揮想象，我們就能聯(lián)想出很多有意思的手形。請一位學生將手放在白紙上由老師勾畫手型輪廓。學生根據(jù)不同方向的手型進行聯(lián)想。學生嘗試用兩只手組合方式進行聯(lián)想。通過師生合作，趣味學習如何隨形勾畫手形。通過直觀的方式學習抽象的聯(lián)想方法。教師示范Q6：那怎么讓有意思的手形變得更像我們聯(lián)想的事物呢？師：是這樣的嗎？（帶著這樣的疑問）我們?nèi)ソ酉聛淼倪@段視頻里找找答案吧！Q7：剛剛易老師是怎樣一步一步的讓簡單的手形變得更像的呢？（板書——第一步：勾畫手形；第二步：添加花紋；第三步：添畫背景；第四步：涂色）觀看作畫步驟和要點并回憶作答。通過直觀的視頻，學習如何將不同造型的手形畫成一幅形象的手形聯(lián)想畫。佳作欣賞師：我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃趺串嫷?。（展示視頻、圖片）學生欣賞同齡人作品。再一次啟發(fā)想象。藝術(shù)實踐師：接下來，就到了我們奇思妙想的時刻了。根據(jù)手形展開想象，畫一幅生動、有趣的畫。在創(chuàng)作之前易老師有幾點要求。根據(jù)手形展開聯(lián)想，畫一幅生動、有趣的畫1.為我們聯(lián)想的手形添加漂亮的花紋；2.注意色彩搭配。我要來看看，誰是我們班最優(yōu)秀的手形魔術(shù)師，能將手形畫的最有趣，最富有想象力。易老師期待你們的作品，聯(lián)想開始！藝術(shù)實踐學習將聯(lián)想的手形畫在紙上欣賞評價師：我（他）聯(lián)想的是什么？是用什么手形變出來的？你喜歡它的哪一點？學生自評、他評展示自我，評價他人。拓展延伸師：其實呀，我們的雙手還可以創(chuàng)作出很多不一樣的藝術(shù)作品。今天同學們都表現(xiàn)的特別好，所以易老師決定，再帶大家去參觀一個特別的動物園。走！我們一起去看看里面都有什么？為什么易老師說它是特別的呢？Q9：這是什么動物呢？為什么說它是特別的呢？師：我們看到的這些作品叫手繪，是通過手形聯(lián)想，然后直接把顏色涂抹在手上而創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品。了解手繪藝術(shù)了解更多關(guān)于“手”的藝術(shù)小結(jié)師：這就是手形帶給我們的樂趣。手不僅可以幫助我們做很多的事情，還可以創(chuàng)作出許許多多的作品。所以，孩子們，讓我們保護好我們的小手，運用好我們的小手，去創(chuàng)建我們美好的生活。板書設計手形的聯(lián)想聯(lián)想方法：繪畫步驟：1.旋轉(zhuǎn)1.勾畫手形2.組合2.添加花紋3.涂色范畫范畫作品展示區(qū)教學反思導入部分觀看了一段手影表演，學生的注意力立刻被精彩表演吸引了,孩子們看得很專注,而且不時被手影表演逗笑。趁著同學們興趣未退，馬上引入