小學英語外研新標準（三起）四年級上冊Module2外研版四年

Module2Unit1She’sreadingabook.概述本課課文情景是Sam借用圖片的形式，展示朋友及家人在圖中正在做的事情。本課的語言功能是談論他人正在做的事情，并初步感知正在進行時的表現形式。通過教學引導學生用“ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.”等句型談論他人正在做的事情。本課是本模塊的第一課時，通過創(chuàng)設Sam介紹朋友及家人的情境，引導學生運用正在進行時介紹自己的朋友及家人。教學目標知識與技能目標：能夠聽懂、會讀、會說、正確抄寫read,these,takepictures,;能夠聽懂、會說、會認讀并運用句型ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.在情境中談論朋友或家人正在做的事情；能夠借助圖片、文字聽懂、讀懂、朗讀和簡單復述課文；能夠運用所學知識描述他人正在做的事情。情感態(tài)度：能體會到英語學習的樂趣，積極參與英語活動，學習策略：能過通過歌曲、記憶游戲、猜謎游戲等各種游戲感知英語正在進行時的表述及含義，在圖片與詞組間建立聯(lián)想教學重點：能聽懂、會讀、會說單詞：read,these,takepictures,toytrain,running能聽懂、會說、會認讀句型：ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.能過運用正在進行時描述圖中正在發(fā)生的事情或是生活中正在進行的動作。教學難點：運用正在進行時描述正在發(fā)生的動作；“He’splayingwithatoytrain.”正確認讀教學資源與工具設計：教學單詞卡片、磁條、電腦光盤、PPT教學過程(一)WarmingupGreetingsT:Nicetomeetyouhere.Ihavesomecollection.Whatisthis?Ss:Basketball.T:Whatisthis?Ss:Football.(二)Lead-inandpresentthetask1.GuessingT:Whatishedoing?Ss:Running.T:Whatishedoing?Ss:Swimming.2.LookandsayT：Let’slookandsay.Whatsportsdoyoulike?Ss:Ilikeplayingfootball.T:Great.Lookatthesepictures,theyareLingling’sfriends.WhatdoesLanlanlike?(present“these”)WhatdoesDaminglike?Whatdotheylike?(present“running”)…3.Listenandrepeat4.PresentingthetaskandthetitleT:Linglinglikesplayingfootball.Ilikeswimming.Ilikeplayingbasketball.Whatdoyoulike?T:…,please.(Ssdotheactions)T:Look,he/sheis…Todaywewilltalkaboutourfriendsandfamily.AndwewilllearnUnit1,Module2She’sreadingabook.（設計意圖：借助教材提供的導入建議，結合學生實際，在興趣中滲透正在進行時，讓學生體會likedoingsth到正在進行時的過渡，并呈現任務及課題。）(三)Presentation1.LookandlearnT:Linglinglikesplayingfootball.Look,Lingling’sfriend,Samlikestakingpictures.Lookatthesepictures.ThisisSam’ssister…ThisisSam’slittlebrother…ThisisSam’sfriends…T:Whoisreadingabook?Let’slistenandfindtheanswer.2.ListenandlearnWhoisreadingabook?3.ListenandmatchT:Whataretheydoing?Let’slistenandfind.Pleasetakeoutthispieceofpaper.Exercise1,listenandmatch.MaomaoplaywithatoytrainXiaoweiwatchTVAmyreadabookTomtakepicturesListenandrepeat,thenfindthewordswith“-ing”.MaomaoisplayingwithatoytrainXiaoweiiswatchingTVAmyisreadingabookTomistakingpictures(在學生聽音模仿跟讀后，請學生說出帶有ing的單詞，并及時將黑板上的單詞補充完整)ListenandimitateReadingroupsTrytoretellthetext(accordingtothetipsontheblackboard)（設計意圖：課文教學追求循序漸進、培養(yǎng)學生聽力理解能力，并關注細節(jié)，引導學生在學習的過程中，關注正在進行時的形態(tài)，最終能在教師引導和提示下，完成重點內容的輸出。）(四)Dealingwiththetask1.GuessinggameT:Samlikestakingpictures.Look,Panpanlikestakingpicturestoo.Look,heistakingpicturesofhisfriends.T:ThisisFangfang.Pleaseguess:Whatisshedoing?Ss:…(借助模糊游戲，激發(fā)學生運用動詞詞組和正在進行時表達自己猜測的興趣，最終達到機械訓練本節(jié)課重點詞組和句型的目的，為學生展示和運用奠定基礎)2.DescribePanpan’sfamilytogetherT:Let’sdescribethepicturetogether,OK?2.Writesentencesaccordingtotheexamples.T:Youcanchooseapictureyoulikebestandwriteasentencelike“Panpanistakingpictures.”.(引導學生在例句的基礎上挑選自己最喜愛的一幅圖進行描述，達到仿寫的目的。)3.TalkaboutourfamilyandfriendsT:Panpanlikestakingpictures,andIliketakingpicturestoo.Look,thisismyfriendMs.Yu.Sheisskipping.Thisismyfriendandme.Weareclimbingthemountains.Canyoutalkaboutyourfamilyandfriendslikethis?S1:…S2:…T:Pleasetalkaboutyourfamilyandfriendsinyourgroups.Thephrasesonthescreenmayhelpyou.（設計意圖：引導學生小組合作介紹Panpan家庭之后，學著介紹自己的家庭或朋友，最終達到學以致用的教學效果，屏幕上的詞組為后進生練習降低難度）(五)Homework1.Listenandimitateth