部編版六年級語文下冊第17課《他們那時候多有趣啊》優(yōu)質(zhì)課件

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他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機(jī)器人系列》。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論琪

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩睢５箶υ挼脑蛑黧w以對話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)校瑪琪的學(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。瑪琪臉上露瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗”（沒完沒了做測驗）“我認(rèn)為是這個機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機(jī)器老師老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前?！睆耐忻缀同旂鞯膶υ捴锌梢钥闯鏊麄兏饔惺裁刺攸c(diǎn)？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為

瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校。”她從他肩膀后面看了一會兒那本書，開口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動作描寫好奇瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時候。他們那時候多有趣啊！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個性。人物語言充滿生活感和真實(shí)感。本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器人老師（對老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對機(jī)器老師的厭惡和對老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散28拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長的女兒》拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機(jī)器人總動員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻科幻電影《機(jī)器人總動員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對機(jī)器老師的態(tài)度是________________，對老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機(jī)器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看36語文六年級下冊17他們那時候多有趣啊語文六年級下冊17他們那時候多有趣啊讀書同學(xué)們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講故事讀書同學(xué)們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時露出的表情。詞語解釋他露出了鄙夷不屑的神色。朗讀課文掃清障礙鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時露出的表情。詞大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒孩子們通過自己手中的畫筆表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學(xué)校。孩子們通過自己手中的畫筆表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學(xué)生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。整體感知未來的教育方式：在（）上課，課本是（）的，老師是（）。學(xué)校里紙質(zhì)老師家里電子機(jī)器人自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未

認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動課堂認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”寫的是100多年后的事情說明平時他們閱讀的不是真正的書那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在21這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當(dāng)他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。說明年代久遠(yuǎn)真正的書是紙質(zhì)的，所有的故事都印在紙上這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當(dāng)他還是100多年前的教學(xué)方式和現(xiàn)在有什么差異？認(rèn)真讀課文，看看課文是從哪些方面來進(jìn)行說明的。100多年前的教學(xué)方式和現(xiàn)在有什么差異？認(rèn)真讀課文，他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？

讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的紙質(zhì)書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在紙質(zhì)書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在學(xué)校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。學(xué)校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。老師是機(jī)器老師那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次

視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了?！钡乩沓煽儾缓玫脑驒C(jī)器老師的教學(xué)內(nèi)容可以調(diào)節(jié)視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。機(jī)器老師會出故障瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機(jī)器老師拿走，他們有幾世紀(jì)前。因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。怎么會有人寫學(xué)校呢？嗯，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校。幾世紀(jì)前。因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎么說，他們得有一個老師吧？一個真人？真人怎么會是個老師呢？當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎當(dāng)然聰明啦。我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多。是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。真人可沒那么聰明。我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課。當(dāng)然聰明啦。我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多。是這樣的，他你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)。所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話?？晌覌寢屨f，一個老師是需要隨時調(diào)整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應(yīng)該是不同的。你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有他們那時候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。我沒說我不喜歡?，旂饔悬c(diǎn)不認(rèn)可，但內(nèi)心還是很好奇和喜歡的他們那時候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就真人老師機(jī)器老師同年齡孩子教法相同會出故障知識有限可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容以前現(xiàn)在每個孩子教法不同在學(xué)校學(xué)習(xí)在家里學(xué)習(xí)真人老師機(jī)器老師同年齡孩子教法相同會出故障知識有限可以調(diào)整學(xué)

認(rèn)真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺得以前的孩子學(xué)習(xí)有趣？認(rèn)真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺得以前的孩子

附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。這是瑪琪的想象，也是她內(nèi)心的憧憬笑啊、喊啊一起一塊兒互相幫助有問題還可以互相討論做作業(yè)的時候他們就可以附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑啊、喊啊部編版六年級語文下冊第17課《他們那時候多有趣啊》優(yōu)質(zhì)課件機(jī)器老師正在屏幕上顯示出這樣的數(shù)字：“我們把1／2和1/4這兩個分?jǐn)?shù)加在一起——”

與瑪琪想象的以前孩子上學(xué)的熱鬧場面形成鮮明對比機(jī)器老師正在屏幕上顯示出這樣的數(shù)字：“我們把1／2和1/對比未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校未來學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校好處自由，因材施教培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作快樂有趣不好不夠快樂有趣不夠自由對比未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校未來學(xué)校現(xiàn)在學(xué)校好處自由請你大膽做猜想，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？請你大膽做猜想，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？未來學(xué)校機(jī)器老師他們那時候多有趣啊結(jié)構(gòu)梳理電子課本老式學(xué)?？释鞓氛嫒松险n一起學(xué)習(xí)快樂有趣比較自由紙質(zhì)課本未來學(xué)校機(jī)器老師他們那時候多有趣啊結(jié)構(gòu)梳理電子課本老式學(xué)?？?/p>

這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，為我們展示了未來的孩子們上學(xué)的情境，孩子們在享受著高科技教學(xué)的同時，也有著自己學(xué)習(xí)上的壓力和煩惱，說明現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式和未來的現(xiàn)代化教學(xué)方式

，同時也表達(dá)了孩子們

的心愿。主題概括各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)渴望快樂學(xué)習(xí)這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，為我們展示了未拓展延伸校園，是我們快樂的天堂；校園，是我們成長的搖籃。它也許是一個美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹，一個綠草成茵的小操場；有關(guān)學(xué)校的兒童詩欣賞它也許是高樓大廈，花團(tuán)錦簇，還有一個現(xiàn)代游樂場。不管怎樣，我們都愛自已的校園，因為那里有老師燦爛的笑臉，有同學(xué)純潔的友誼，還有自己進(jìn)步的足跡。拓展延伸校園，一、用“√”選擇句中加點(diǎn)字的正確讀音。瑪琪對那本紙質(zhì)書不屑（xuèxiè）一顧，露出鄙（bǐpǐ）夷的神情?，旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，現(xiàn)在比以往任何時候都更憎（zènɡzēnɡ）惡它。課堂演練···√√√一、用“√”選擇句中加點(diǎn)字的正確讀音。課堂演練···√√√二、未來的學(xué)校是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！二、未來的學(xué)校是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！17*

他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現(xiàn)在哪里？導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機(jī)器人系列》。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論琪

熒光屏

鄙夷不屑

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩?。倒敘對話的原因主體以對話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對自己學(xué)校的態(tài)度。瑪琪臉上露瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗”（沒完沒了做測驗）“我認(rèn)為是這個機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會失靈具體表現(xiàn)：“那個機(jī)器老師老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。”接著他一字一頓地說：“幾世紀(jì)前。”從托米和瑪琪的對話中可以看出他們各有什么特點(diǎn)？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為

瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫耗潜緯_口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動作描寫好奇瑪琪很難過?！班牛也恢拦艜r候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時候。他們那時候多有趣??！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個性。人物語言充滿生活感和真實(shí)感。本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器人老師（對老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計他們那時候多有趣啊對比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對機(jī)器老師的厭惡和對老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散99拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長的女兒》拓展一法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機(jī)器人總動員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻科幻電影《機(jī)器人總動員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對機(jī)器老師的態(tài)度是________________，對老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機(jī)器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看107語文六年級下冊17他們那時候多有趣啊語文六年級下冊17他們那時候多有趣啊讀書同學(xué)們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講故事讀書同學(xué)們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時露出的表情。詞語解釋他露出了鄙夷不屑的神色。朗讀課文掃清障礙鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時露出的表情。詞大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒孩子們通過自己手中的畫筆表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學(xué)校。孩子們通過自己手中的畫筆表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學(xué)生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。整體感知未來的教育方式：在（）上課，課本是（）的，老師是（）。學(xué)校里紙質(zhì)老師家里電子機(jī)器人自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未

認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動課堂認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”寫的是100多年后的事情說明平時他們閱讀的不是真正的書那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在21這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當(dāng)他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。說明年代久遠(yuǎn)真正的書是紙質(zhì)的，所有的故事都印在紙上這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當(dāng)他還是100多年前的教學(xué)方式和現(xiàn)在有什么差異？認(rèn)真讀課文，看看課文是從哪些方面來進(jìn)行說明的。100多年前的教學(xué)方式和現(xiàn)在有什么差異？認(rèn)真讀課文，他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？

讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的紙質(zhì)書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在紙質(zhì)書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在學(xué)校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。學(xué)校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。老師是機(jī)器老師那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次

視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了?！钡乩沓煽儾缓玫脑驒C(jī)器老師的教學(xué)內(nèi)容可以調(diào)節(jié)視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。機(jī)器老師會出故障瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機(jī)器老師拿走，他們有幾世紀(jì)前。因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。怎么會有人寫學(xué)校呢？嗯，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校。幾世紀(jì)前。因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎么說，他們得有一個老師吧？一個真人？真人怎么會是個老師呢？當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎當(dāng)然聰明啦。我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多。是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。真人可沒那么聰明。我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課。當(dāng)然聰明啦。我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多。是這樣的，他你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)。所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話?？晌覌寢屨f，一個老師是需要隨時調(diào)整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應(yīng)該是不同的。你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家