興川中學(xué)聽課周方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——興川中學(xué)聽課周方案為了加快我校青年教師成長的步伐，進(jìn)一步引導(dǎo)宏大教師自覺學(xué)習(xí)、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛練，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊伍，推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)秀課例活動，經(jīng)學(xué)校研究抉擇，在2022-2022學(xué)年度下期舉行聽課周活動?，F(xiàn)將活動安置通知如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z

副組長：z

加入成員：z各年級備課組長

二、大賽形式：

各教研組首先舉行組內(nèi)評比，每組推選出2-3人加入本次“優(yōu)課”的評比，由指導(dǎo)處組織，分成各教研組舉行評比，結(jié)果每組評出參選“優(yōu)秀課例、案例”，由學(xué)校傾力打造推出“曬課－優(yōu)課的評比”。

時間：2022年3月30日4月13日（第4、5周）

三、要求：

1、各教研組教師授課安置，請本周五交指導(dǎo)處匯總。

2、由指導(dǎo)處工作人員、各教研組長通知評委、相關(guān)行政前去聽課。

3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學(xué)時。

4、聽課終止后，請各教研組長寫一份總結(jié)材料交指導(dǎo)處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設(shè)想等）。

篇2：喬蔣小學(xué)聽課、評課活動實施方案

喬蔣小學(xué)聽課、評課活動實施方案

一、目的意義

聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的根本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌管教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校針對校內(nèi)存在的主入耳課的意識不強(qiáng)、聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)、聽課記錄較簡樸、評課水平還不夠高等現(xiàn)象，抉擇在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的熟悉，完善聽課、評課工作的制度，進(jìn)一步提高聽課、評課水平。同時，通過聽評課，以評促研，濃重教研空氣；以評督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)；以評引辯，營造業(yè)務(wù)研討的濃重空氣。通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使“聽課、評課”活動有條不紊舉行的同時能收到實效，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：z（校長，分管語文學(xué)科）

副組長：z（副校長，分管教學(xué)）

z（副校長）

z（指導(dǎo)主任，分管數(shù)學(xué)學(xué)科）

z（指導(dǎo)副主任，分管綜合學(xué)科）

z（指導(dǎo)副主任，分管英語學(xué)科）

組員：全體任課教師

三、大力宣傳，營造空氣

學(xué)校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的空氣。

四、聽、評課形式

聽、評課機(jī)制建立三個層級的運(yùn)行模式：1、校級教研活入耳、評課，2、預(yù)約聽課及通知聽課、評課，3、家常聽課、評課。

五、實施要求

1.保證聽課數(shù)量，確保機(jī)制運(yùn)行。

校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，分管教學(xué)的副校長、指導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，學(xué)校行政聽課應(yīng)多于30節(jié)（特殊處境的由校長室斟酌），全體行政聽課中本校的聽課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽課原那么上不少于40節(jié)，其他任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（老教師及綜合學(xué)科教師視處境而定），全體任課教師聽課本校的不少于60%。[原那么上每人聽校內(nèi)課每周不少于1節(jié)]

校級教研活入耳課時間安置：語文在周二，數(shù)學(xué)在周三，英語在周四，研討時間初步定于中午12:20--1:00。

2.做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。

聽課教師務(wù)必在聽課筆記上專心做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實錄和教學(xué)評點兩個方面。教學(xué)實錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”舉行，包括:①聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；②教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；③各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安置；④學(xué)生互動處境；⑤教學(xué)效果。

教學(xué)實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，對比細(xì)致地把教學(xué)步驟記錄來；三種是記實，把教師開頭講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。

教學(xué)評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面缺乏，為什么缺乏”、“對于缺乏之處如何提升，為什么這樣提升”的思路舉行，包括:①教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；②教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵；③課堂布局設(shè)計；④教學(xué)方法選擇；⑤教學(xué)手段運(yùn)用；⑥教學(xué)根本功；⑦教學(xué)思想。

寫教學(xué)評點可以采取兩種記錄形式:一種是簡評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反應(yīng)感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的觀法或建議記在記錄本上。

3.落實評課工作，提高評課質(zhì)量

獨立聽課原那么上當(dāng)天聽課當(dāng)天評課，聽課人務(wù)必對所聽的課與授課者舉行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）務(wù)必組織研討和評課，每位聽課者務(wù)必發(fā)言,并有專人作好記錄，要求全體評課記錄中教師評課發(fā)言及書面評課次數(shù)達(dá)確定數(shù)量，評課發(fā)言及書面評課次數(shù)與平均評課次數(shù)相差大于50%的將舉行考核。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)成取長補(bǔ)短、彼此促進(jìn)、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)專心填寫好“評課記錄表”，并上交指導(dǎo)處，指導(dǎo)處應(yīng)實時細(xì)致的對各教師的評課記錄舉行審閱，對馬虎了事，不專心對待的應(yīng)重新填寫。

五、相關(guān)措施

1.加強(qiáng)對聽課評課活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立聽課評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人概括抓，結(jié)合學(xué)校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃重的活動空氣，激勵和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上周聽課處境舉行總結(jié)通報，尤其把一些教師的典型課作為案例舉行解剖性點評和宣傳。

2.加強(qiáng)對聽課評課活動的考核

學(xué)校專心組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班處境以及聽課的數(shù)量，更關(guān)注聽課評課和授課質(zhì)量考核，提防教師聽課過程中是否有深入斟酌，評課中是否點出授課教師的優(yōu)點，又提出存在問題和提升建議，能否為今后的教學(xué)工作供給服務(wù)。對聽課過程察覺的授課才能較強(qiáng)、教學(xué)效率較高、總體反響好的教師在大會上通報表揚(yáng)，并定期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作用；對聽課過程中察覺的授課才能較弱、教學(xué)效率較低、教學(xué)效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷提升提高。

3.建立聽課評課記錄審查制度

學(xué)校進(jìn)一步建立和完善了聽課評課記錄審查制度，并采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的聽課記錄和評課記錄舉行抽查，建立了教師聽課記錄和評課記錄月查制度，查后有簽字、有評價記載并定期予以公布。

4.大力開展聽課評課活動

學(xué)校根據(jù)上級要求，結(jié)合學(xué)校實際處境，大力開展聽課評課比賽活動，通過比賽活動促進(jìn)整個活動的有效開展。

“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機(jī)制更為重要。學(xué)校將實行長期把該活動納入教學(xué)常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量供給又一保障。

篇3：喬蔣小學(xué)預(yù)約聽課、通知聽課評估、指導(dǎo)方案

喬蔣小學(xué)預(yù)約聽課、通知聽課評估、指導(dǎo)方案

一、思想熟悉

通過聽課，提高課堂教學(xué)水平，不斷探索特色的教學(xué)模式，并在確定范圍內(nèi)推廣；組織體驗教學(xué)，旨在感受教學(xué)工作力度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、預(yù)約聽課、通知聽課的安置

1．預(yù)約聽課、通知聽課的運(yùn)行方式

預(yù)約聽課為事先與上課教師舉行預(yù)約，以利于上課教師充分打定，每組配備一名組長，組長統(tǒng)籌小組活動，由相關(guān)行政或教研組長率領(lǐng)1-2兩位中青年教師加入聽課，并舉行評議，既促進(jìn)相關(guān)行政或教研組長聽、評課的水準(zhǔn)，又提高參與聽課的中青年教師的聽、評課的才能。每組按要求每周至少聽一節(jié)課。

通知聽課為在聽評課的過程中察覺教師存在很大問題，由校長室會同指導(dǎo)處發(fā)通知，通知該教師去聽相關(guān)有閱歷教師的課（校內(nèi)、校外的均可），并做細(xì)致聽評課記錄和基于本人近階段教學(xué)內(nèi)容不少于1200字的自我教學(xué)反思總結(jié)（手寫稿）。

2．組成若干小組，各小組調(diào)配如下（有☆者為組長）：

語文分兩組：語文一組：☆z，語文二組：☆zz，語文三組：☆zz。

數(shù)學(xué)分兩組：數(shù)學(xué)一組：☆zz，數(shù)學(xué)二組：zz。

英語組：☆zz

三、操作手段：

1.每組要有籌劃安置聽課對象，擴(kuò)大預(yù)約聽課的聽課面。

2.聽課者要專心填寫聽課筆記，然后與被聽課者舉行交流，實時將處境反應(yīng)給被聽課者。更加是相關(guān)行政或教研組長率領(lǐng)1-2兩