2020年江蘇省徐州市樹(shù)人中學(xué)中考三模語(yǔ)文試題1

2020年江蘇省徐州市樹(shù)人中學(xué)中考三模語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：一、句子默寫(xiě)1．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）不要人夸顏色好，。（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。，愁云慘淡萬(wàn)里凝。，決眥入歸鳥(niǎo)。（5）左佩刀，右備容臭，,,,,不知口體之奉不若人也。（6）《白雪歌送武判官歸京》中的“，。”一句，雖然只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的離別之情，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。、選擇題2．下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A.稠密（ch6u）．BA.稠密（ch6u）．B.累贅（l6i）．C.祈禱（qi）．D.摻和（huo）．．貯蓄（zhl）膾炙人口屏息斂聲．兩棲（xi）紛至沓來(lái)人才輩出．蔭蔽（yin）銳不可當(dāng)貪臟枉法．3．下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《范進(jìn)中舉》選自長(zhǎng)篇章回體諷刺小說(shuō)《儒林外史》，作者是明代的吳敬梓，杜少卿是他塑造的理想形象，在他身上寄予著對(duì)美好生活的向往之情。B.“達(dá)于漢陰”中的“陰”指山的北面，水的南面?！奥勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”指降職。“曉鏡但愁云鬢改”中的“云鬢”指中年女子的秀發(fā)?！傲羧〉ば恼蘸骨唷敝械摹昂骨唷敝浮笆穬?cè)”。C《資治通鑒》北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書(shū)，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。D.說(shuō)是古代的一種散文體裁，一般敘事兼抒情，從本質(zhì)上說(shuō)，它是議論性的文體，如《馬說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》，表是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合4．根據(jù)語(yǔ)境作答。小小的橘子花，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香?。∷o靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣即使已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，（）。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子（）枝頭。（1）為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。綠意盎然春色滿(mǎn)園掛滿(mǎn)綴滿(mǎn)（2）文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。四、課外閱讀閱讀文言文選段，完成小題。田叔者，趙陘城人也。趙王張敖以為郎中①。漢七年，高祖過(guò)趙，趙王張敖自持案進(jìn)食，禮恭甚，高祖箕踞②罵之。是時(shí)趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰:“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請(qǐng)為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國(guó)，微陛下，臣等當(dāng)蟲(chóng)出③。公等奈何言是！”于是貫高等曰：“王長(zhǎng)者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會(huì)事發(fā)覺(jué)，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。漢下詔書(shū)：“趙有敢隨王者罪三族?！蔽鲜妗⑻锸宓仁嗳唆饕垄茏憎浙Q⑤，稱(chēng)王家奴。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進(jìn)言田叔等十余人。上盡召見(jiàn)，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問(wèn)之曰:“公知天下長(zhǎng)者乎?”叔曰:“故云中守盂舒，長(zhǎng)者也。”是時(shí)盂舒坐⑥虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能堅(jiān)守?zé)o故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長(zhǎng)者固殺人乎？公何以言孟舒為長(zhǎng)者也？”叔叩頭對(duì)曰:“漢與楚相距，士卒罷敝⑦。匈奴來(lái)為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍言戰(zhàn)，士爭(zhēng)臨城死戰(zhàn)，如子為父，弟為兄，以故死者數(shù)百人。盂舒豈故驅(qū)之戰(zhàn)哉！是乃孟舒所以為長(zhǎng)者也?！庇谑菑?fù)召舒以為云中守。（選自《史記?田叔列傳》，有改動(dòng)）（注釋?zhuān)倮芍校汗倜?。②箕踞：指傲慢的坐姿。③蟲(chóng)出：指死不得葬。④赭衣：穿上囚徒的衣服。⑤髡鉗：剃光頭發(fā)，用鐵圈系頸。⑥坐：因?yàn)?。⑦罷敝:疲憊。5．用斜線(xiàn)“/”給下面句子斷句。（限2處）

先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能堅(jiān)守?zé)o故士卒戰(zhàn)死者數(shù)6．下列句子加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()②有亭翼然臨于泉上者．②士卒多為用者②有亭翼然臨于泉上者．②士卒多為用者．②微斯人，吾誰(shuí)與歸．②余故道為學(xué)之難以告之．．B.①如子為父，弟為兄．C.①微陛下，臣等當(dāng)蟲(chóng)出．D.①盂舒豈故驅(qū)之戰(zhàn)哉．7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請(qǐng)為亂。(2)長(zhǎng)者固殺人乎?公何以言孟舒為長(zhǎng)者也?8．下列對(duì)原文的敘述和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.高祖經(jīng)過(guò)趙國(guó)，趙王對(duì)待高祖畢恭畢敬，但是高祖卻傲慢無(wú)禮。B.趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對(duì)手下人謀反，但貫高等人認(rèn)為趙王沒(méi)有作為大王的德行操守。C.孝文帝用人非常謹(jǐn)慎，能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，通過(guò)田叔證實(shí)了孟舒確為長(zhǎng)者后，又任命他為云中太守。D.因?yàn)槊鲜骟w恤下情，愛(ài)護(hù)士卒，士卒對(duì)他也是忠心耿耿，所以田叔認(rèn)為孟舒是忠厚長(zhǎng)者。五、詩(shī)歌鑒賞酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。9．本詩(shī)用“”三個(gè)字指遭受貶謫的自己，點(diǎn)明自己被放逐，表現(xiàn)了詩(shī)人的心情。10．這首詩(shī)的頸聯(lián)是千古名句歷來(lái)被人們所稱(chēng)道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。六、名著閱讀閱讀名著選段，完成下面小題。選段一要出去廝殺?！北娚夹⑵饋?lái)，道:“師父錯(cuò)聽(tīng)了，不是戰(zhàn)鼓響，乃是錢(qián)塘江潮信響。"A見(jiàn)說(shuō)，吃了一驚，問(wèn)道：“師父，怎地喚做潮信響？”寺里眾僧推開(kāi)窗。指著那潮頭叫A看，說(shuō)道：“這潮信日夜兩番來(lái)，并不違時(shí)刻。今朝是八月十五日，合當(dāng)三更子時(shí)潮來(lái)。因不失信，為之潮信。”人看了，從此心中忽然大悟，拍掌笑道：”俺師父智真長(zhǎng)老，曾囑付與酒家四句偈言，道是‘逢夏而擒’，俺在萬(wàn)松林里廝殺，活捉了個(gè)夏侯成；‘遇臘而執(zhí)’，俺生擒方臘。今日正應(yīng)了：‘聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂？’俺想既逢潮信，合當(dāng)圓寂。選段二8聽(tīng)了，跳起身來(lái)，叉開(kāi)五指，望店主人臉上只一掌，把那店主人打個(gè)踉蹌，直撞過(guò)那邊去。那對(duì)席的大漢見(jiàn)了大怒。看那店主人時(shí)，打的半邊臉都腫了，半日掙扎不起。那大漢跳起身來(lái)，指定B道：“你這個(gè)鳥(niǎo)頭陀好不依本分，卻怎地便動(dòng)手動(dòng)腳的！卻不道是出家人勿起嗔心！”B道：“我自打他，干你甚事！”那大漢怒道：“我好意勸你，你這鳥(niǎo)頭陀敢把言語(yǔ)傷我！"B聽(tīng)得大怒，便把桌子推開(kāi)，走出來(lái)喝道：“你那廝說(shuō)誰(shuí)？”11.選段中A是,B是。請(qǐng)用一句話(huà)概括選段一的故事情節(jié)：12.請(qǐng)結(jié)合B這一人物的相關(guān)情節(jié)和人生經(jīng)歷，分析整部書(shū)的主題。13．金圣嘆對(duì)魯智深評(píng)價(jià)很高，稱(chēng)他是“上上人物”“人中絕頂”。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)聯(lián)系整本書(shū)，結(jié)合具體事例說(shuō)明。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題。（材料一）世界衛(wèi)生組織最新研究報(bào)告顯示，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是總?cè)丝跀?shù)量的一半，我國(guó)青少年近視率高居世界第一。正在讀初中一年級(jí)的曉陽(yáng)和大林，因?yàn)橛胁煌潭鹊慕?，趁寒假，他們?cè)趮寢尩呐阃聛?lái)到醫(yī)院驗(yàn)光配鏡。大林：我在家一般就是在微信上看作業(yè)，查資料，有時(shí)候有時(shí)間放松一下時(shí)就玩手機(jī)。曉陽(yáng)：我有時(shí)也瞞著老師把手機(jī)帶到了學(xué)校，因?yàn)槲覀兝蠋熒险n的時(shí)候使用電子產(chǎn)品教學(xué)也是比較平常的了。大林媽媽?zhuān)核麄兤綍r(shí)的作業(yè)有很多要在手機(jī)和電腦上完成，其實(shí)之前在家委會(huì)上也跟學(xué)校提過(guò)，希望適當(dāng)減少孩子電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，但好像效果不大。曉陽(yáng)媽媽?zhuān)何覀兗业碾娨?、電腦和手機(jī)都沒(méi)嚴(yán)格管理，孩子一天學(xué)習(xí)也累，孩子啥時(shí)想玩就玩唄。（材料二）教育部聯(lián)合八部門(mén)印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》規(guī)定：“科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。”（材料三）國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《2019年兒童青少年近視防控健康教育核心信息》提示，0到6歲是孩子視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子早期視力的保護(hù)與健康。核心信息指出，長(zhǎng)時(shí)間或近距離盯著手機(jī)、電腦和電視等電子屏幕，是近視的原因之一。6歲以下兒童要盡量避免使用手機(jī)和電腦。家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)盡量少使用電子產(chǎn)品。國(guó)家衛(wèi)健委疾控局監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不足，睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)，課后作業(yè)時(shí)間和持續(xù)近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品等不良用眼行為普遍存在，這些是導(dǎo)致我國(guó)兒童青少年近視率居高不下的重要影響因素。專(zhuān)家表示，一旦兒童青少年近視，在目前醫(yī)療技術(shù)條件下，近視不能完全治愈，最重要的是預(yù)防近視形成和發(fā)展。兒童青少年時(shí)期應(yīng)該保證每天2小時(shí)、每周10小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，減少長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，少接觸手機(jī)電腦等方式預(yù)防、控制和減緩近視。國(guó)家衛(wèi)健委等6部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范兒童青少年近視矯正工作切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管的通知》指出，不得在開(kāi)展近視矯正對(duì)外宣傳中使用“康復(fù)”“恢復(fù)”“降低度數(shù)”“近視治愈”等表述誤導(dǎo)近視兒童青少年和家長(zhǎng)。不科學(xué)的處置可能會(huì)導(dǎo)致視力進(jìn)一步下降，甚至可能會(huì)導(dǎo)致眼部感染或者外傷等嚴(yán)重的后果。14．上述三則材料依次介紹了哪些方面的內(nèi)容？15．針對(duì)材料一中學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的做法，請(qǐng)運(yùn)用材料二中的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。16．下面是一年級(jí)新生佳佳的媽媽吐露的心聲，請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，勸說(shuō)佳佳的媽媽?zhuān)⒔o她提出具體建議消除她的擔(dān)憂(yōu)?！叭ツ昙鸭殉蔀橐幻W(xué)生，看著佳佳班里的同學(xué)都在趕場(chǎng)子學(xué)習(xí)，我也給她報(bào)了各種班。佳佳白天在學(xué)校和輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，回家還要繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。到了第二學(xué)期，她反映上課有點(diǎn)看不清了。帶她去做檢查，已經(jīng)有200度的近視了，天啊，佳佳才6歲，難道要一輩子跟眼鏡作伴嗎？我整宿整宿睡不著覺(jué)，下決心不管用什么方法，哪怕開(kāi)刀動(dòng)手術(shù)，也一定要讓佳佳的視力好起來(lái)！”佳佳的媽媽閱讀散文，完成下面小題。蓼花錦羅張琴①前段時(shí)間，喜歡上了看畫(huà)，中國(guó)畫(huà)多山水，空間感很強(qiáng)烈，哪怕是畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等物，也著重“弦外之響”，盡得留白之風(fēng)流。②視覺(jué)的飽和使得靈魂饑餓起來(lái)，便上網(wǎng)淘了幾幅小畫(huà)。買(mǎi)回家，才發(fā)現(xiàn)許是自己真中了鄱陽(yáng)湖那場(chǎng)盛大花事的蠱，喜好近乎有些偏執(zhí)了。看看，好幾張都有蓼，比如仿花鳥(niǎo)畫(huà)名作《紅蓼水禽圖》，仿宋徽宗趙佶的《紅蓼白鵝圖》及仿齊白石的《紅蓼群蝦》。③去歲秋天，余干縣康山大堤附近的鄱陽(yáng)湖濕地成了“網(wǎng)紅”，一場(chǎng)花事在我微信朋友圈口耳相傳。像大家一樣，我也欣喜趕了這場(chǎng)熱鬧：青蔥的長(zhǎng)桿；圓熟的葉子；細(xì)碎的花兒，使人驚心動(dòng)魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼啊。這些蓼花，亦紅亦紫，蕊心透丁點(diǎn)兒白，若染了喜慶的米粒。它們挨挨擠擠結(jié)成曼長(zhǎng)、豐腴的穗狀。低垂的紫紅花穗，一穗接一穗地，從我身邊傾瀉而去。以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美。仿彳一匹只應(yīng)天上才有的*若云霞般的錦名又宛如從地心深處長(zhǎng)出的一片熠熠生輝的星河。④春來(lái)發(fā)芽綻葉，夏秋開(kāi)花結(jié)果的蓼花，又稱(chēng)葒草、水葒，多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)，是很野性的花。許是受其花穗形狀的影響，我們打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起來(lái)，是叫喚農(nóng)村尋常小孩名字般的隨意；狗尾巴花，狗尾巴花，田園里只要長(zhǎng)出，大人便會(huì)下重手毫不留情地拔除，認(rèn)為這沒(méi)啥用的東西太容易紛生侵占土地，且葉片上還帶著澀澀的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，豬牛都避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。盡管大人的許多“不待見(jiàn)”其實(shí)并不能真正影響小孩子對(duì)世間萬(wàn)物的歡喜，但那時(shí)的我，卻也真不覺(jué)得紅蓼有多特別有多妍美。⑤孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斕的，每一刻都是生機(jī)勃勃的，萬(wàn)物都等著他們?nèi)ヌ骄俊⑷ビ^摩、去發(fā)現(xiàn)、去接納，因此他們來(lái)不及去鐘愛(ài)一件事。而認(rèn)為紅蓼不尋常的，從來(lái)都只是那些悲秋傷懷的詩(shī)人、托物言志的畫(huà)家和裝滿(mǎn)離愁別緒的大人。孩子根本感覺(jué)不到秋的蕭瑟悲涼，體會(huì)不了紅蓼深處所謂的人情冷暖、世事無(wú)常。⑥紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強(qiáng)烈的顏色，對(duì)所有到來(lái)的人顯然是一種不可抵御的引誘。男的女的,老的少的，穿紅的著綠的，丟開(kāi)文雅與村俗的禁錮，盡情釋放他們內(nèi)心的天真之氣。他們或雀躍或打滾，仿佛要在中規(guī)中矩的生活中掀起另一種狂瀾。我起先也這樣雀躍著，興奮著，跳進(jìn)相框也好，一旁閑望也罷，領(lǐng)受了，心生滿(mǎn)足，總是可以叫自己興高采烈好一陣子。⑦當(dāng)太陽(yáng)下山，喧嚷的人群各自離開(kāi)，濕地又恢復(fù)它本來(lái)的清寂，有如歌殘?bào)凵?。天地遼遠(yuǎn)，氣溫微涼，美的事物總會(huì)有某種無(wú)端的寂滅，這種悲劇意味使花海成了一個(gè)巨大的道場(chǎng)。個(gè)體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁，作為有限個(gè)體的渺小、卑微無(wú)奈突顯。我頭枕雙臂，仰躺草洲，睜開(kāi)眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》開(kāi)始在心里盤(pán)旋。陶笛的空靈攜裹如夢(mèng)似幻的霧氣飄飄蕩蕩，這雍容、質(zhì)樸，與土地、河流、星光、候鳥(niǎo)渾然一體的花海，使我覺(jué)得生命中所有關(guān)于夢(mèng)想、生機(jī)和道路的謀劃都不重要了。原來(lái)我只是太愛(ài)這鮮活的人生了。⑧如此看來(lái)，紅蓼在我心里便是極致的美了。如此看來(lái)，我便再不是沒(méi)心沒(méi)肺的孩子了?！笆智锷珶o(wú)人管，半屬蘆花半蓼花”，生命里的秋意，濃了。《光明日?qǐng)?bào)》（2019年12月20日14版）17．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括蓼花的特征？18．按照作者成長(zhǎng)歷程，梳理“我”對(duì)蓼花的感情變化？不覺(jué)其美——（）——（）——由衷贊美19．品析語(yǔ)言。（1）仿佛一匹只應(yīng)天上才有的燦若云霞般的錦繡，又宛如從地心深處長(zhǎng)出的一片熠熠生輝的星河。（從修辭的角度）（2）紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強(qiáng)烈的顏色，對(duì)所有到來(lái)的人顯然是一種不可抵御的引誘。（從描寫(xiě)的角度）.結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文章第⑦段劃曲線(xiàn)句子的理解。.請(qǐng)對(duì)文章的第⑧段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。八、作文22．題目：其實(shí)這也很美好要求：（1）請(qǐng)以“其實(shí)這也很美好”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章。（2）文體不限。（3）文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。參考答案1．（1）只留清氣滿(mǎn)乾坤（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（3）瀚海闌干百丈冰（4）蕩胸生曾云（5）燁然若神人，余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者（6）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處【解析】【詳解】注意以下字形容易寫(xiě)錯(cuò)：乾坤、衡陽(yáng)、瀚海、闌干、缊袍、敝衣、慕艷等。此外，還要注意“生曾云”不要寫(xiě)成“生層云”，“雁”與“燕”要區(qū)分開(kāi)來(lái)。2．B【解析】【分析】【詳解】A.biaop話(huà)。，驚慌失挫驚慌失措；C?xiqi；D.yinyin，貪臟枉法貪贓枉法；故選B。3.C【解析】【分析】【詳解】A.吳敬梓，清朝最偉大的小說(shuō)家之一；B.“云鬢”指女子鬢發(fā)盛美如云；D.說(shuō)是古代的一種散文體裁，一般敘事兼議論；故選C。【點(diǎn)睛】（1）綠意盎然綴滿(mǎn)（2）花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。【解析】【分析】【詳解】（1）“綠意盎然”形容春天草木蔥翠、生機(jī)勃勃的樣子。“春色滿(mǎn)園”園內(nèi)到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。根據(jù)“高大茂盛”一詞可以確定這里應(yīng)該填“綠意盎然”。“掛滿(mǎn)”和“綴滿(mǎn)”兩個(gè)詞我們需要明白“掛”和“綴”的區(qū)別?！皰臁敝附柚诶K子、鉤子、釘子等使物體附著于某處的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。“綴”的意思是連結(jié)。據(jù)此可以確定第二空應(yīng)為“綴滿(mǎn)”。（2）畫(huà)線(xiàn)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，將“即使”改為“雖然”，因?yàn)椤凹词埂北硎炯僭O(shè)關(guān)系。5．先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能堅(jiān)守/無(wú)故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。6．C7．（1）您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對(duì)待您卻是這樣，我們等人請(qǐng)求造反。（2）忠厚的人原本殺人嗎?你憑什么說(shuō)孟舒是忠厚的人呢?8．B【解析】【分析】本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。此句意思是：先帝讓孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能堅(jiān)守城池，無(wú)故使士卒戰(zhàn)死的有幾百人。故斷句：先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能堅(jiān)守/無(wú)故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。考查一詞多義。A.面對(duì)/居高面下；8.為了/被；C.如果沒(méi)有/如果沒(méi)有；D.故意/因此；故選C?？疾閷W(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?1)事，侍奉；上，皇上；禮，禮節(jié)；備，完備；是，這樣；請(qǐng)，請(qǐng)求，亂，造反。(2)長(zhǎng)者，忠厚的人；固，原本；何以，憑什么；言，說(shuō)。考查對(duì)文言文內(nèi)容的正確理解。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！柏灨叩热苏J(rèn)為趙王沒(méi)有作為大王的德行操守”與原文內(nèi)容不符，根據(jù)原文第二自然段“于是貫高等曰:‘王長(zhǎng)者，不倍德’”分析，貫高認(rèn)為：“王是忠厚的人，不肯背棄皇上的恩德?！惫蔅錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】參考譯文：田叔是趙國(guó)陘城人，趙王張敖讓他作了郎中。漢七年時(shí)，高祖路過(guò)趙，趙王張敖親自端著食盤(pán)進(jìn)獻(xiàn)食物，非常有禮貌，高祖卻很傲慢地坐著罵他。這時(shí)趙相趙午等幾十人都很生氣，對(duì)趙王說(shuō)：“您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對(duì)待您卻是這樣，我們請(qǐng)求造反。”趙王咬破手指說(shuō)：“我的長(zhǎng)輩失去國(guó)家，如果沒(méi)有皇上，我們這些人都會(huì)死無(wú)葬身之地。你們?cè)趺凑f(shuō)這樣的話(huà)！”于是貫高等人說(shuō)：“王是忠厚的人，不肯背棄皇上的恩德?！弊罱K私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺(jué)，漢下詔書(shū)抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等都自殺，只有貫高被抓。這時(shí)漢下詔書(shū)說(shuō)：“趙有敢追隨趙王的人罪及三族?！敝挥忻鲜?、田叔等十余人穿著赤褐色的囚服，自己剃了頭發(fā)、頸上套著刑具，假稱(chēng)是趙王的家奴。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以出來(lái)，被封作了宣平侯，于是向皇上稱(chēng)說(shuō)田叔等十余人?；噬先颊僖?jiàn)了他們，全都封他們作了郡守、諸侯的相，田叔做了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見(jiàn)田叔，問(wèn)他說(shuō)：“你知道誰(shuí)是天下忠厚的人嗎？”田叔回答說(shuō)：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人?！边@時(shí)孟舒因?yàn)閺?qiáng)盜進(jìn)入邊塞搶劫，云中最嚴(yán)重，被免官?；噬险f(shuō)：“先帝讓孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能堅(jiān)守城池，無(wú)故使士卒戰(zhàn)死的有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說(shuō)孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說(shuō)：“漢和楚相對(duì)抗時(shí)，士卒都很疲憊。匈奴前來(lái)侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍說(shuō)出戰(zhàn)，士卒據(jù)城拼死抵抗，如同兒子為了父親，弟弟為了兄長(zhǎng)，因此死的有幾百人。孟舒哪里是故意驅(qū)趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因?！庇谑怯终僖?jiàn)孟舒讓他做了云中太守。棄置身無(wú)限的辛酸和悲涼10．示例一：運(yùn)用了比喻的修辭，把“沉舟”“病樹(shù)”比喻貶謫的自己，“千帆”比喻新貴，表達(dá)了詩(shī)人雖然身世辛苦，積極向上樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。示例二：沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)的前頭萬(wàn)木爭(zhēng)春。此句蘊(yùn)含的哲理是舊事物必將被新事物取代。表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。【解析】【分析】此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)的首聯(lián)中“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒(méi)有直率傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“棄置身”這些富有感情色彩的字句喻指自己，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人因自己被貶謫、遭棄置而產(chǎn)生的無(wú)限辛酸和憤懣不平。此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從白詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物?！军c(diǎn)睛】譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。魯智深武松魯智深浙江坐化12．武松的哥哥武大郎被潘金蓮等毒殺，武松搜集證據(jù)到陽(yáng)谷縣縣廳告狀，知縣不予立案。武松被逼無(wú)奈，血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶為兄報(bào)仇。武松幫施恩搶奪快活林，醉打蔣門(mén)神，蔣門(mén)神懷恨在心，想殺了武松，所以勾結(jié)張都監(jiān)陷害武松，并想在刺配途中殺死武松，武松得知真相后大怒，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。這些都體現(xiàn)了官逼民反的主題。13．我認(rèn)同。因?yàn)轸斨巧顐b肝義膽、嫉惡如仇、粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，但也有粗魯莽撞，不受拘束的一面。俠肝義膽、嫉惡如仇：救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西；為救劉太公女兒大鬧桃花村教訓(xùn)周通；火燒瓦罐寺殺了霸占寺院的一道一僧；大鬧野豬林救了林沖并千里護(hù)送；只身救史進(jìn)身陷大牢。粗中有細(xì)：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西謊稱(chēng)其詐死逃跑；安排金氏父女離開(kāi)并等了兩個(gè)時(shí)辰，確定其安全逃離再去找鄭屠算賬；為救林沖，一路追隨，野豬林救下林沖性命并千里護(hù)送。豁達(dá)明理：攻打東平府被張清一石子打得頭破血流，后張清被擒歸降，本想痛打張清，在宋江的說(shuō)和下，不計(jì)前嫌；大鬧桃花村時(shí)嫌棄李忠小氣，后來(lái)呼延灼征剿桃花山，李忠、周通不敵向二龍山的魯智深等求救，魯智深雖看不慣李忠的吝嗇，但仍與楊志、武松一同引兵援救桃花山?！窘馕觥俊痉治觥?1．選段一出自《水滸傳》第一百十九回《魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)》。魯智深聽(tīng)到錢(qián)塘江大潮來(lái)了，以為是軍馬廝殺，經(jīng)眾僧解釋后明白了錢(qián)塘江潮信，記起師傅智真長(zhǎng)老的法語(yǔ)“聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂”,知道自己大限到了，就坐化圓寂了。宋江見(jiàn)報(bào)，急引眾頭領(lǐng)來(lái)看時(shí),魯智深已自坐在禪椅上不動(dòng)了。宋江與盧俊義看了偈語(yǔ)，嗟嘆不已。眾多頭領(lǐng)都來(lái)看視魯智深，焚香拜禮。A是魯智深。選段二出自《水滸傳》第三十二回《武行者醉打孔亮錦毛虎義釋宋江》。武松夜走蜈蚣嶺后，來(lái)到一家酒店，要喝酒吃肉。店家說(shuō)沒(méi)有肉了。后來(lái)孔亮帶著一些人來(lái)到酒店，酒家拿出熟雞和肉來(lái)招待孔亮。武松看見(jiàn)大怒，說(shuō)店家你騙我，你說(shuō)沒(méi)肉了，為什么他們有肉吃？店家說(shuō)這酒肉都是孔少爺自己帶來(lái)的，只是借小店的地方吃酒。武松大罵放屁，和店家拌嘴。武松一怒一巴掌打翻了店家?？琢羴?lái)勸，武松又罵。兩人廝打起來(lái)。無(wú)奈孔亮不是武松對(duì)手，被打翻，還被扔了出去?？琢恋热颂幼摺Ｎ渌砂丫迫獬院纫豢?，也喝醉了。路上一只黃狗盯著武松吼叫。武松捉狗未遂反而掉進(jìn)小溪里。大冬天的，水很寒冷。武松又喝醉了，爬不起來(lái)就栽倒在小溪里翻滾。后孔明和孔亮帶著一群人抓走了武松，吊起來(lái)打。正在打，宋江出現(xiàn)，認(rèn)出武松。大家不打不相識(shí)。B是武松。12．本題考查名著內(nèi)容及主題?！端疂G傳》通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，體現(xiàn)了官逼民反的主題。武松是主要人物之一，山東清河縣人。排行第二，人稱(chēng)武二郎。他的人生經(jīng)歷可以體現(xiàn)被逼無(wú)奈、官逼民反的主題。其兄武大郎被潘金蓮、西門(mén)慶等毒殺，知縣不予立案。武松被逼無(wú)奈，血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶。這是其一。為了一個(gè)“義”字，武松幫施恩搶奪快活林，醉打蔣門(mén)神，沒(méi)想到這蔣門(mén)神跟張督監(jiān)暗中有勾結(jié)，陷害武松，設(shè)計(jì)將他捉了作賊，武松被刺配，并想在刺配途中殺死武松，結(jié)果在飛云浦兩個(gè)官差給武松說(shuō)了實(shí)情，血的事實(shí)教育了他，怨怒之情化為驚心動(dòng)魄的反抗行動(dòng)，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，殺了蔣、張等十九口，蘸血在墻上寫(xiě)下“殺人者，打虎武松也”，不再向官府投案，而是先上二龍山，后歸梁山泊，投身武裝反抗的行列。這是其二。武松的經(jīng)歷可以說(shuō)充分體現(xiàn)了官逼民反的主題。本題考查情感態(tài)度。先表明觀點(diǎn)，在結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格分析即可。應(yīng)持認(rèn)同態(tài)度，因?yàn)轸斨巧罴瘋b肝義膽、嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為、粗豪爽直、粗中有細(xì)、豁達(dá)明理、不受拘束與一身。如，魯智深可說(shuō)是“上上人物”“人中絕頂”。他力大無(wú)窮、武藝超群。他身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍，使一件六十二斤禪杖，曾倒拔垂楊柳。是義軍的中堅(jiān)力量，在反擊圍剿、攻州奪府中奮勇沖殺，戰(zhàn)功赫赫。他疾惡如仇、見(jiàn)義勇為。“禪杖打開(kāi)危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人。”他對(duì)社會(huì)的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣，對(duì)各種罪惡勢(shì)力，主動(dòng)挑戰(zhàn)。為救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，軍官當(dāng)不成，上五臺(tái)山當(dāng)了和尚。當(dāng)林沖被刺配滄州時(shí)，他暗中保護(hù)，大鬧野豬林，粉碎了高俅中途加害的陰謀。由于他與上層統(tǒng)治者對(duì)抗，和尚也當(dāng)不成，一把火燒了菜園廨宇，先上二龍山，后歸梁山泊，走上武裝反抗的道路。他酷愛(ài)自由、豁達(dá)明理。對(duì)當(dāng)權(quán)者認(rèn)識(shí)較清，抵制宋江盼招安的錯(cuò)誤主張，指出滿(mǎn)朝文武多是奸邪，“就比俺的直裰，染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事，便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷?！背鲇谕赖牧x氣，他沒(méi)有“各去尋趁”，也隨之受招安，參與平田虎，王慶、方臘。眼見(jiàn)兄弟相殘，他滿(mǎn)腔悲憤，“心已成灰”，不愿隨宋江還朝做官，在杭州六和寺坐化。【點(diǎn)睛】14．（3）材料一：我國(guó)青少年普遍存在近視情況；材料二：教育部印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》的規(guī)定；材料三：造成兒童青少年近視的原因，預(yù)防兒童青少年近視時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。15．學(xué)生：有空就玩手機(jī)、電腦，看電視，瞞著老師把手機(jī)帶到學(xué)校，違反了“規(guī)定”中的“嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管”。家長(zhǎng)：電視、電腦和手機(jī)都沒(méi)嚴(yán)格管理，違反了“規(guī)定”中的“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品”。學(xué)校：在手機(jī)和電腦上為學(xué)生布置作業(yè)，使用電子產(chǎn)品教學(xué)時(shí)間多，違反了“規(guī)定”中的“教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)”。16．示例：佳佳媽媽?zhuān)ò⒁蹋?，您別著急。佳佳參加的輔導(dǎo)班過(guò)多，眼睛得不到休息，容易近視。您可以給她減少一些輔導(dǎo)班，讓佳佳多參加戶(hù)外活動(dòng)，不要長(zhǎng)時(shí)間閱讀、寫(xiě)作業(yè)，同時(shí)保證睡眠，這樣她的視力會(huì)逐漸改善。另外，也別給她開(kāi)刀動(dòng)手術(shù)，在目前醫(yī)療技術(shù)條件下，近視還不能完全治愈，反而會(huì)給佳佳帶來(lái)傷害?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查的是對(duì)材料的概括。材料一“目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是總?cè)丝跀?shù)量的一半，我國(guó)青少年近視率高居世界第一”中的數(shù)據(jù)告訴我們我國(guó)青少年普遍存在近視情況。材料中寫(xiě)到了“教育部聯(lián)合八部門(mén)印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》”對(duì)教育教學(xué)中電子產(chǎn)品的使用進(jìn)行了規(guī)定。材料三中首先說(shuō)明了近視發(fā)病的原因“學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不足，睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)，課后作業(yè)時(shí)間和持續(xù)近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品等不良用眼行為普遍存在”，預(yù)防兒童青少年近視需要注意的問(wèn)題“0到6歲是孩子視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子早期視力的保護(hù)與健康”“兒童青少年時(shí)期應(yīng)該保證每天2小時(shí)、每周10小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，減少長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，少接觸手機(jī)電腦等方式預(yù)防、控制和減緩近視”“不科學(xué)的處置可能會(huì)導(dǎo)致視力進(jìn)一步下降，甚至可能會(huì)導(dǎo)致眼部感染或者外傷等嚴(yán)重的后果”。據(jù)此理解作答。15．此題考查的是對(duì)材料的理解。結(jié)合材料一中的對(duì)話(huà)，我們可以從學(xué)生自身、家長(zhǎng)、學(xué)校的角度進(jìn)行分析。例如：從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)“瞞著老師把手機(jī)帶到了學(xué)校”是不對(duì)的，違反了規(guī)定中的“嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管”；從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，“有時(shí)間放松一下時(shí)就玩手機(jī)”“電視、電腦和手機(jī)都沒(méi)嚴(yán)格管理，孩子一天學(xué)習(xí)也累，孩子啥時(shí)想玩就玩唄”體現(xiàn)了家長(zhǎng)的監(jiān)管不利，違反了“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣”。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，“在微信上看作業(yè)，查資料”“老師上課的時(shí)候使用電子產(chǎn)品教學(xué)也是比較平常的了”“平時(shí)的作業(yè)有很多要在手機(jī)和電腦上完成”等違反了規(guī)定中的“合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)”。據(jù)此概括作答。此題考查的是勸說(shuō)詞。解答時(shí)首先對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵原因，然后抓住癥結(jié)打消對(duì)方的疑慮，然后從正確的方向進(jìn)行引導(dǎo)。注意語(yǔ)氣要委婉。示例：阿姨，您不要過(guò)分擔(dān)憂(yōu)，佳佳的視力下降是因?yàn)閰⒓拥妮o導(dǎo)班過(guò)多，長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，使眼睛得不到休息，還有就是參加戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，這就容易導(dǎo)致近視。您今后要注意讓孩子多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子保證充足的睡眠，就可以得到控制。在目前醫(yī)療技術(shù)條件下，近視不能完全治愈，所以您千萬(wàn)不要讓佳佳冒險(xiǎn)，不科學(xué)的處置可能會(huì)導(dǎo)致視力進(jìn)一步下降，甚至可能會(huì)導(dǎo)致眼部感染或者外傷等嚴(yán)重的后果。17．謙遜又桀驁；壯美；生命力旺盛；野性；雍容質(zhì)樸欣喜（或驚心動(dòng)魄）興高采烈（或雀躍興奮）19．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法。把開(kāi)放的蓼花比作云錦和星河；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蓼花開(kāi)放壯美的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)蓼花的喜愛(ài)和贊美之情。（2）通過(guò)色彩（視覺(jué)）描寫(xiě)，用“紫紅”“青綠”的顏色，表現(xiàn)了紅蓼花海開(kāi)放的熱烈和美麗，吸引著所有觀賞的人群，表達(dá)了作者對(duì)紅蓼花海的贊美。20．美麗的紅蓼花到了傍晚人群離散后顯得清寂；也寓示著美的事物總會(huì)有渺小和卑微的時(shí)候；為下文對(duì)紅蓼花的贊美與突顯文章主題做鋪墊。21．內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，深化文章內(nèi)涵，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)紅蓼花的贊美，同時(shí)表現(xiàn)了我在鮮活的人生中獲得的收獲。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。修辭上：引用，引用詩(shī)句，豐富文章內(nèi)涵，使文章充滿(mǎn)詩(shī)意。語(yǔ)言上：語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，富有詩(shī)意，富含哲理。【解析】【分析】此題考查的是對(duì)文章的感知和概括。通讀全文，找出對(duì)蓼花的描寫(xiě)，捕捉關(guān)鍵詞句作答。在第③段中有“以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美”，④段中“多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)，是很野性的花”，還有第⑦段中的“這雍容、質(zhì)樸，與土地、河流、星光、候鳥(niǎo)渾然一體的花?！薄?jù)此概括作答即可。此題考查的是從文中搜集信息的能力。按照作者的成長(zhǎng)過(guò)程，在童年時(shí)期“那時(shí)的我，卻也真不覺(jué)得紅蓼有多特別有多妍美”；“去歲秋天”因?yàn)椤摆s了這場(chǎng)熱鬧”，所以感到“欣喜”，發(fā)現(xiàn)“使人驚心動(dòng)魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼”；第⑥段中，當(dāng)“我”走進(jìn)花海“雀躍著，興奮著”“叫自己興高采烈好一陣子”；最后作者認(rèn)為“紅蓼在我心里便是極致的美了”，發(fā)出了“由衷的贊美”。據(jù)此概括作答。此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）句中將“開(kāi)放的蓼花”比作“燦若云霞般的錦繡”和“熠熠生輝的星河”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蓼花“以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美”時(shí)的燦爛、明亮、鮮妍，表現(xiàn)了作者對(duì)蓼花的喜愛(ài)和由衷的贊美。（2）句從視覺(jué)角度進(jìn)行描寫(xiě)。“紫紅”“青綠”形象地寫(xiě)出了蓼花怒放時(shí)的燦爛輝煌，在綠葉的襯托下更加斑斕，更加壯美；從“對(duì)所有到來(lái)的人顯然是一種不可抵御的引誘”中能感受到作者對(duì)蓼花的贊嘆之情。此題考查的是對(duì)文中句子的理解。對(duì)于句子的理解要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境解答，此時(shí)“喧嚷的人群各自離開(kāi)，濕地又恢復(fù)它本來(lái)的清寂”，所以“個(gè)體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁”，它“作為有限個(gè)體的渺小、卑微無(wú)奈突顯”，說(shuō)明任何事物都有榮耀的一面，有渺小的一面，“美的事物總會(huì)有某種無(wú)端的寂滅”，全面地展示了蓼花的特質(zhì)，為后文中“紅蓼在我心里便是極致的美了”的抒情做鋪墊。此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。文章的結(jié)尾引用了“十分秋色無(wú)人管，半屬蘆花半蓼花”的詩(shī)句增添了文章的文學(xué)色彩；“如此看來(lái)，紅蓼在我心里便是極致的美了”照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)結(jié)尾運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)蓼花的喜愛(ài)和贊美，點(diǎn)明了文章的主旨；“如此看來(lái)，我便再不是沒(méi)心沒(méi)肺的孩子了”一句寫(xiě)出了作者從蓼花身上得到的收獲；從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，選段用語(yǔ)樸素自然，平時(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的哲