地理期末考試質(zhì)量分析

地理期末考試質(zhì)量分析1快到學(xué)期末時，由于地理老師臨產(chǎn)在即，學(xué)校臨時委任我為8.1,8.2班的地理老師，雖然剛開始時我頗為猶豫，畢竟之前沒有這方面的經(jīng)歷，生怕辜負領(lǐng)導(dǎo)重望，但很快我便調(diào)整心態(tài)，對于一項新的使命，既是挑戰(zhàn)，亦是機遇，做難事必有所得，是我認同的一個觀念，于是從聽課、讀教材備課開始，我盡力快速進入角色?？荚嚱Y(jié)束，兩班成績我認為還是正常的，有沒發(fā)揮好的就有超常發(fā)揮的，一上一下基本從整體上還是體現(xiàn)了兩班的真實水平，暴露的問題也很直觀，就是尾巴較大，后進生較多，說明在補差方面我做得還很不到位，部分學(xué)生本來對于學(xué)習(xí)就沒有內(nèi)在的動力，不催不抽確實不能指望他們，所以今后我會注意對于這些無欲無求的學(xué)生多抽打，也許從根本上無法改變他們的命運，但至少能讓他們多考幾分。收獲方面，其實很多，涉足一項未知的領(lǐng)域本身就是一筆財富，對于這一冊的地理知識，我通過學(xué)習(xí)講解，做題講題，我的地理水平肯定提高了不少，同時，也獲得了和兩個班學(xué)生交流相處的寶貴時光，這倆班我去年帶過其體育課，相對而言，二班我更熟悉些，因為他班參加足球隊的人數(shù)眾多，這些孩子其實大多調(diào)皮搗蛋，但只要真誠相待，他們上課時的熱情還是要高漲一些的，其中一個足球踢得不錯，有些隊長氣質(zhì)的孩子還意外的考出了66的“高分”，要知道他其他學(xué)科都是十幾分的水平，或許有意外因素，我倆交流時他說他以為自己就能考30多分，我說你考高了說明你具備這個能力，以后繼續(xù)加油吧，從他的臉上還是能看到溢于言表的喜悅和自豪的。一次考試不能判處那些孩子們死刑，他們至少活的很開心，不太會鉆牛角尖，花期不同，若找不準(zhǔn)花期，至少不去過度摧殘他們。地理期末考試質(zhì)量分析2一、試題宗旨：全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。二、試題試卷評析（一）單項選擇題（30分）1、 試題分值的分配期中考試前知識點（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理2、 對知識的分析判斷通過實際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題3、 氣候是地理學(xué)科中的難點和重點，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題4、 出現(xiàn)的問題(1)小題出現(xiàn)錯誤最多，這是課本開頭做的一個實驗，說明地球是一個不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會變化，只有晝夜現(xiàn)象。(4)小題由于D部分“南美洲”錯寫為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。5、知識覆蓋面廣，重點突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點多出，非重點少出(二)綜合題(40分)第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個特點，進而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的.(2)熱帶草原和(3)熱帶季風(fēng)，但重點明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二大題主要要求學(xué)生通過圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習(xí)這些國家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現(xiàn)錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的一些天氣符號，結(jié)合實際現(xiàn)象加以認識掌握避免孤立只認符號，而不知道它們在現(xiàn)實生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會更好。第四大題課本已出現(xiàn)，但沒有文字說明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會看圖分析，只看表面，上升不到實際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長過快帶來的后果而出的。三、教學(xué)建議1、 重視基礎(chǔ)知識的落實。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。2、 強調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。地理期末考試質(zhì)量分析3一、試題評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要；評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30%，連線題占10%，讀圖題占60%。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認為是南極高原）。第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標(biāo)上括號，后面的選項標(biāo)上代號，然后要求學(xué)生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。二、學(xué)生典型錯誤分析（要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。單項選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。填