中考的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

中考的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)細(xì)梳理一、文言文閱讀文言詩(shī)文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫(xiě)文言詩(shī)文語(yǔ)句，不僅要連貫前后語(yǔ)句，默寫(xiě)時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。中考默寫(xiě)一般4句詩(shī)、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫(xiě)中的錯(cuò)別字。古詩(shī)理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊(cè)教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩(shī)詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識(shí)的積累，特別是教材中的注釋;要對(duì)《篇目點(diǎn)擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對(duì)詩(shī)句的理解、詩(shī)詞主要內(nèi)容和寫(xiě)作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。對(duì)一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和6個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語(yǔ)的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對(duì)課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點(diǎn)擊》中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識(shí)。如省略句，注意把省略的主語(yǔ)賓語(yǔ)加上;如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語(yǔ)氣句式必須與原句保持一致。在課外文言文的閱讀上，遇見(jiàn)不會(huì)的詞或者一下沒(méi)想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。在課內(nèi)語(yǔ)段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。二、現(xiàn)代文閱讀同學(xué)們?cè)谧霈F(xiàn)代文閱讀時(shí)，一定要有文體意識(shí)，即讀完文章首先要作出一個(gè)文體判斷，然后按文體調(diào)動(dòng)考點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備，千萬(wàn)不可混淆。先來(lái)談?dòng)洈⑽拈喿x：在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握主旨、概括段意?！罢w閱讀”與“粗知大意”不是同一概念“粗知大意”一般是指閱讀流程中的第一流程，即大至了解文章意思。而“整體感知”是貫穿于閱讀的全過(guò)程，“整體感知”至少包括三層含義：一是感知本文主要內(nèi)容，作者主要情感（或見(jiàn)解），產(chǎn)生閱讀者自己的感受;二是敏銳地感覺(jué)到體現(xiàn)主要內(nèi)容，主要感情（或見(jiàn)解）的有關(guān)語(yǔ)句，三是發(fā)現(xiàn)上述語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系并落實(shí)自己的感受。解釋詞意應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)具體結(jié)合某個(gè)詞的詞意。文章中的有些詞語(yǔ)，往往不是它本來(lái)的意思，必須根據(jù)前后文去理解它的含義。修辭是選擇最適合表達(dá)需要的語(yǔ)言手段來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力，以提高表達(dá)效果的方法。修辭的范圍很廣，初中階段要求識(shí)別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等七種修辭方法并說(shuō)出其表達(dá)效果。閱讀現(xiàn)代文要理解句、段、篇的關(guān)系。根據(jù)句與句之間的關(guān)系來(lái)理解一段話所要表達(dá)的意思;在根據(jù)各段句與句之間的關(guān)系，來(lái)理解一篇文章所要表達(dá)的中心意思。理清記敘的順序，記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘，要重點(diǎn)掌握插敘的作用。做題時(shí)想一想，文章為什么要用倒敘、為什么要用插敘，其實(shí)這都與中心有關(guān)系，如果沒(méi)有關(guān)系，就沒(méi)必要倒一倒或插入一段。記敘文里的人、事、景、物都是記敘所用的材料。記敘文里記人、敘事、寫(xiě)景、狀物都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法，它所表達(dá)的主要意思，叫做文章的中心思想。在處理中心和材料兩者間的關(guān)系上，先看材料。表達(dá)方式。敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情是文章中最基本的表達(dá)方式，無(wú)論是記敘文還是說(shuō)明文、議論文、一般都要綜合運(yùn)用幾種表達(dá)方式。其中描寫(xiě)最復(fù)雜也最重要。描寫(xiě)有兩大類：人物描寫(xiě)（肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)）和環(huán)境描寫(xiě)（社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）。語(yǔ)言的表達(dá)能力，記敘文的語(yǔ)言有著它鮮明的個(gè)性，它的主要特點(diǎn)是具體、生動(dòng)、形象。再來(lái)談?wù)f明文閱讀：說(shuō)明文閱讀對(duì)理性思維能力要求比較高，要養(yǎng)成邊讀邊問(wèn)的習(xí)慣。閱讀過(guò)程中至少有六問(wèn)：（1）說(shuō)明對(duì)象是什么?（2）說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?（段落層次的劃分和段意的歸納）（3）按什么順序來(lái)寫(xiě)的?（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序）（4）運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么?（舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表）（5）語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?——準(zhǔn)確。（6）文章揭示了說(shuō)明對(duì)象的那些特征?捕捉有效語(yǔ)言信息。捕捉有助于把握說(shuō)明對(duì)象特征的語(yǔ)言，有效語(yǔ)言信息的具體體現(xiàn)：中心句，即能揭示文章和各段大意的句子。（往往段首句或段尾句是中心句）過(guò)渡句，承上啟下;能揭示事物特征的重要語(yǔ)句;對(duì)既有信息進(jìn)行篩選處理。接下來(lái)談議論文閱讀：議論文中的論點(diǎn)是統(tǒng)攝全文的觀點(diǎn)。論點(diǎn)的表述形式一般是明確的判斷句或肯定的陳述句。論據(jù)為事實(shí)論據(jù)（包括有代表性的事例或史實(shí)，以及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等）、理論論據(jù)（包括一切經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是正確的、為人們所認(rèn)識(shí)的真理），論據(jù)的作用和補(bǔ)充論據(jù)是常見(jiàn)題型。論證的基本方法及其作用：舉例論證、引用論證、對(duì)比論證和比喻論證。論證結(jié)構(gòu)：（總分、并列、層進(jìn)、對(duì)比）閱讀綜合性文章的時(shí)候，應(yīng)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種文體知識(shí)，感受作者的思想感情和文中所表達(dá)的見(jiàn)解、主張、寫(xiě)作意圖等，把握文章的思路，一般地說(shuō)，綜合性的文體包括雜文、隨筆（筆記）、評(píng)論文章、散文（不是純記事、寫(xiě)景的）、科技小品等。（包括文章的結(jié)構(gòu)和感情展開(kāi)的過(guò)程），能從語(yǔ)言形式入手分析思想內(nèi)容，再由思想內(nèi)容來(lái)感悟語(yǔ)言表達(dá)的作用和效果。三、寫(xiě)作調(diào)動(dòng)以往積累，系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)以往寫(xiě)過(guò)的作文，要來(lái)一個(gè)系統(tǒng)的梳理，挑選其中寫(xiě)得較好的幾篇文章，進(jìn)行認(rèn)真修改，編成一本自己的“作文選”，臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類型的題目，都容易心中有底，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣好多了。歸類整理自己作文中的錯(cuò)字病句。如能借總復(fù)習(xí)之機(jī)，把自己的錯(cuò)字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來(lái)，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們?cè)俅纬霈F(xiàn)。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)成語(yǔ)【冰凍三尺，非一日之寒】水被凍結(jié)成三尺的冰，不是一天的寒冷就可以造成的。比喻一種情況的形成是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、醞釀的?！静蝗牖⒀?，焉得虎子】不入老虎的洞，不能捉到小老虎。比喻不親臨險(xiǎn)境就不可能取得成功。也比喻不進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐就不可能得到真知?！境砸粔q，長(zhǎng)一智】塹：壕溝，比喻挫折。經(jīng)受一次挫折，就會(huì)增長(zhǎng)一分智慧?！境哂兴?，寸有所長(zhǎng)】尺比寸長(zhǎng)，但用在比尺更長(zhǎng)的地方則顯得短;寸比尺短，但用在比寸更短的地方則顯得長(zhǎng)。比喻人或事物各有所長(zhǎng)，也各有所短。也作“尺短寸長(zhǎng)”或“寸長(zhǎng)尺短”?！境跎俨慌禄ⅰ繝伲盒∨?。剛出生的小牛不懼怕老虎。比喻青年人無(wú)所畏懼，敢闖敢拼。【滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)】V1要知道報(bào)答，知恩報(bào)恩，受人一點(diǎn)恩惠，就要加倍報(bào)答?！惊?dú)木不成林】一棵樹(shù)成不了森林。比喻個(gè)人力量有限，辦不成大事。【磨刀不誤砍柴工】磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。【前事不忘，后事之師】師：借鑒。記取從前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后工作的借鑒?！厩浑x口，拳不離手】q世上難辦的事情，有心人是一定能辦到的。指成事在人，只要專心一致，就沒(méi)有做不成的事情。【書(shū)到用時(shí)方恨少】方：才。知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了。意思就是有些知識(shí)，需要用的時(shí)候用不上，因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)學(xué)好。教育我們應(yīng)該牢固掌握知識(shí)，在必要的時(shí)候，就不會(huì)茫然失措了?！拘邪倮镎甙刖攀孔咭话倮锫?，走了九十