圓的周長教學設計_第1頁
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文檔簡介

圓的周長教學設計教學目標：1．理解圓的周長和圓周率的意義，理解并掌握圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。2．培養(yǎng)學生的觀察、比較、概括和動手操作的能力。3．使學生經歷操作、探究、猜想等活動，體驗轉化歸納的數學思想。教學重點、難點：教學重點：圓的周長的計算。教學難點：理解圓周率的含義及圓的周長計算公式的推導。教學準備：PPT、圓規(guī)教學過程：一、自主預習1．教師用課件出示下面兩個圖形，讓學生找出直徑和半徑。教師：什么是直徑？什么是半徑？同一圓中直徑和半徑的長度有什么關系？2．教師用課件出示下面的圖形。教師：什么是長方形的周長？什么是正方形的周長？它們的計算結果用的是什么計算單位？然后讓學生指出這兩個圖形的周長，并進行計算。3．現在我們就一起研究圓的周長。(板書課題)二、合作探究1．學習圓的周長的意義。圓的周長指的是什么？用手在圓上比劃一下。舉例說明什么地方要用到圓的周長。2．小組合作，測量圓的周長。(1)小組合作活動：拿出課前準備的圓形物體及工具，想辦法測出它們的周長。方法：化曲為直。(2)將數據記錄在教科書第63頁的表格中。(3)師：是不是所有圓的周長都能用剛才的方法測量出來呢？使學生明確測量有一定的局限性。3．探討圓的周長與直徑的關系。(1)計算比值。借助計算器計算填入第63頁表格中的周長與直徑的比值一欄。(2)觀察數據。(3)得出結論。圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。4．認識圓周率。學習教科書第63頁圓周率的概念。5．推導圓的周長計算公式。C＝πd或C＝2πr6．自學教科書第63頁下面方框內的話，滲透愛國主義教育。7．教學例1。課件出示例1，指名讀題，向學生指出：(1)可以不寫公式，直接計算。(2)π取兩位小數為3.14。(3)學生試做，集體訂正。三、應用反饋完成教科書第64頁“做一做”第1題。學生獨立做題，教師巡視，集體訂正。注意根據給出的條件選用哪個公式。完成練習十四第

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