人教部編版九年級語文下冊第四單元《口語交際：辯論》優(yōu)質(zhì)教案

口語交際：辯論》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解辯論的一般常識，提高表達、傾聽和與他人交往的能力。學(xué)會收集材料，并對材料進行梳理、歸納和標(biāo)記材料。辯論時能認真傾聽，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁，能夠有針對性地表達自己的觀點，教學(xué)重點：學(xué)會對材料進行梳理，在交流中捕捉重要信息教學(xué)難點：將辯論技巧運用到實踐中去，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁，有針對性地表達自己的觀點。教學(xué)方法：講授法、討論法與談?wù)摲ㄏ嘟Y(jié)合教具準備課件課時安排：1課時課堂環(huán)節(jié)一．談話導(dǎo)入，引入辯題讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他鞠躬盡瘁死而后已；佩服他神機妙算料事如神。其實他還有一點讓我們佩服：就是他雄辯的口才，他舌戰(zhàn)江東群儒、戰(zhàn)場罵死王朗，演繹了一段又一段的精彩故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)口語交際：辯論（板書標(biāo)題）問題：什么叫辯論呢？【出示課件】辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進行辯論叫“理論理論”。對于辯論，通常有廣義和狹義的理解：狹義的辯論是指一種有明確目的，有準備的與不同觀點的爭論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點不同而產(chǎn)生不同程度上的言語沖突，它既包括有明確目的，有準備的不同觀點的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭執(zhí)。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點對立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。二．新課教學(xué)介紹辯論類型演講式辯論：實質(zhì)是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，既要充當(dāng)辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)”加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形態(tài)。擂臺式辯論：辯論正反兩方面對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為“2:2”“3:3”“4:4”辯論形式。目前“4:4”式被廣泛采用。對抗式辯論：它指某一辯家或某一辯論優(yōu)勝團體，為展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。（教師可根據(jù)自己的語言表達方式簡要介紹）介紹辯論特點：雙向性對抗性思辨性通俗性（板書）課文提要辯論前，要做充分準備。有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。根據(jù)觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。自由辯論時，進一步強調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。辯論技巧化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝例：電腦時代需要/不需要認真練字考慮用電腦打字的利害和練字的花費與回報，抓住各自觀點的兩面，化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝肯定其正，剖析其誤例：班干部輪流好/競選好這一論題在雙方闡述觀點時定會有一些重疊的論述，這時便需要肯定對方論點里正確的部分，再抓住其錯誤的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清問題本質(zhì)。曉以利害，以情動人在辯論中，有時爭辯的核心問題往往是某一事物的利與害、得與失的問題，根據(jù)這個問題，我們在涉及這一類辯題的辯論時，可以針對對方的不同觀點，曉以利害，讓對方在權(quán)衡利害得失關(guān)系后，放棄其錯誤主張，使之與辯者的觀點趨向統(tǒng)一。巧設(shè)問題，因勢利導(dǎo)司馬遷認為：“善戰(zhàn)者因其勢而利其導(dǎo)”。這句話同樣適用于辯論，即善辯者，對對方的觀點并不立即反駁，而是利用其中的模棱兩可，一步步地引導(dǎo)，最終水到渠成，引出自己的正確觀點，否定別人的錯誤觀點，這就是“因勢利導(dǎo)”法。5.辯論計謀：委婉答話，巧妙回擊敵的攻擊，以含蓄、幽默的形式來進行反詰，這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實是一種“明知故問”這種方法的特點是抓住論敵觀點的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。三．實踐操作每個小組任選一個感興趣的辯題，然后每個人抽簽決定做正方還是反方，進行辯論。辯題一：電腦時代需要/不需要認真練字辯題二：班干部輪流好/競選好辯題三：微信使人與人之間親近還是疏遠四．課堂小結(jié)：辯論前，要做充分準備。有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣?。根據(jù)觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。我方陳述時，要充分