某年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第5頁共5頁某年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃初三畢業(yè)?班總復(fù)習(xí)教?學(xué)時(shí)間緊,?任務(wù)重,要?求高,如何?提高數(shù)學(xué)總?復(fù)習(xí)的質(zhì)量?和效益,是?每位畢業(yè)班?數(shù)學(xué)教師必?須面對的問?題。下面就?結(jié)合我校近?幾年來初三?數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)?教學(xué),談?wù)?本屆初三畢?業(yè)班的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。一?、第一輪復(fù)?習(xí)(第三周?~質(zhì)檢)?、第一輪復(fù)?習(xí)的形式?第一輪復(fù)習(xí)?的目的是要?“過三關(guān)”?:(__?_)過記憶?關(guān)。必須做?到記牢記準(zhǔn)?所有的公式?、定理等,?沒有準(zhǔn)確無?誤的記憶,?就不可能有?好的結(jié)果。?(___?)過基本方?法關(guān)。如,?待定系數(shù)法?求二次函數(shù)?解析式。?過基本技能?關(guān)。如,給?你一個(gè)題,?你找到了它?的解題方法?,也就是知?道了用什么?辦法,這時(shí)?就說具備了?解這個(gè)題的?技能?；?宗旨:知識?系統(tǒng)化,練?習(xí)專題化,?專題規(guī)律化?。在這一階?段的教學(xué)把?書中的內(nèi)容?進(jìn)行歸納整?理、組塊,?使之形成結(jié)?構(gòu),可將代?數(shù)部分分為?六個(gè)單元:?實(shí)數(shù)、代數(shù)?式、方程、?不等式、函?數(shù)、統(tǒng)計(jì)初?步等;將幾?何部分分為?六個(gè)單元:?幾何基本概?念,相交線?和平行線、?三角形、四?邊形、相似?三角形、解?直角三角形?、圓等。配?套練習(xí)以《?初中雙基優(yōu)?化訓(xùn)練》為?主,復(fù)習(xí)完?每個(gè)單元進(jìn)?行一次單元?測試,重視?補(bǔ)缺工作。?、第一輪?復(fù)習(xí)應(yīng)該注?意的幾個(gè)問?題(__?_)必須扎?扎實(shí)實(shí)地夯?實(shí)基礎(chǔ)。今?年中考試題?按難:中:?易=:7的?比例,基礎(chǔ)?分占總分(?___分)?的___%?,因此使每?個(gè)學(xué)生對初?中數(shù)學(xué)知識?都能達(dá)到“?理解”和“?掌握”的要?求,在應(yīng)用?基礎(chǔ)知識時(shí)?能做到熟練?、正確和迅?速。(_?__)中考?有些基礎(chǔ)題?是課本上的?原題或改造?,必須深鉆?教材,絕不?能脫離課本?。不搞題?海戰(zhàn)術(shù),精?講精練,舉?一反三、觸?類旁通。“?大練習(xí)量”?是相對而言?的,它不是?盲目的大,?也不是盲目?的練。而是?有針對性的?、典型性、?層次性、切?中要害的強(qiáng)?化練習(xí)。?注意氣候。?第一輪復(fù)?習(xí)是冬、春?兩季,大家?都知道,冬?春季是學(xué)習(xí)?的黃金季節(jié)?,___月?份之后,天?氣酷熱,會?一定程度影?響學(xué)習(xí)。?定期檢查學(xué)?生完成的作?業(yè),及時(shí)反?饋。教師對?于作業(yè)、練?習(xí)、測驗(yàn)中?的問題,應(yīng)?采用集中講?授和個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合,?或?qū)栴}滲?透在以后的?教學(xué)過程中?等手辦法進(jìn)?行反饋、矯?正和強(qiáng)化,?有利于大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量。實(shí)?際出發(fā),面?向全體學(xué)生?,因材施教?,即分層次?開展教學(xué)工?作,全面提?高復(fù)習(xí)效率?。課堂復(fù)習(xí)?教學(xué)實(shí)行“?低起點(diǎn)、多?歸納、快反?饋”的方法?。注重思?想教育,斷?激發(fā)他們學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心,并創(chuàng)?造條件,讓?學(xué)困生體驗(yàn)?成功。(_?__)應(yīng)注?重對尖子的?培養(yǎng)。在他?們解題過程?中,要求他?們盡量走捷?徑、出奇招?、有創(chuàng)意,?注重邏輯關(guān)?系,力求解?題完整、_?__,以提?高中考優(yōu)秀?率。對于接?受能力好的?同學(xué),課外?適當(dāng)開展興?趣小組,培?養(yǎng)解題技巧?,提高靈活?度,使其冒?“尖”。?二、第二輪?復(fù)習(xí)(__?_月份)?、第二輪復(fù)?習(xí)的形式?如果說第一?階段是總復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ),?是重點(diǎn),側(cè)?重雙基訓(xùn)練?,那么第二?階段就是第?一階段復(fù)習(xí)?的延伸和提?高,應(yīng)側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?第二輪復(fù)?習(xí)的時(shí)間相?對集中,在?一輪復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上,進(jìn)?行拔高,適?當(dāng)增加難度?;第二輪復(fù)?習(xí)重點(diǎn)突出?,主要集中?在熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)?容上,特別?是重點(diǎn);注?意數(shù)學(xué)思想?的形成和數(shù)?學(xué)方法的掌?握,這就需?要充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用。可進(jìn)?行專題復(fù)習(xí)?,如“方程?型綜合問題?”、“應(yīng)用?性__函數(shù)?題”、“不?等式應(yīng)用題?”、“統(tǒng)計(jì)?類的應(yīng)用題?”、“幾何?綜合問題”?,、“探索?性應(yīng)用題”?、“開放題?”、“閱讀?理解題”、?“方案設(shè)計(jì)?”、“動手?操作”等問?題以便學(xué)生?熟悉、適應(yīng)?這類題型。?備用練習(xí)《?中考紅皮書?》。、第?二輪復(fù)習(xí)應(yīng)?該注意的幾?個(gè)問題(?___)第?二輪復(fù)習(xí)不?再以節(jié)、章?、單元為單?位,而是以?專題為單位?。(__?_)專題的?劃分要合理?。專題的?選擇要準(zhǔn)、?安排時(shí)間要?合理。專題?選的準(zhǔn)不準(zhǔn)?,主要取決?于對教學(xué)大?綱(以及課?程標(biāo)準(zhǔn))和?中考題的研?究。專題要?有代表性,?切忌面面俱?到;專題要?由針對性,?圍繞熱點(diǎn)、?難點(diǎn)、重點(diǎn)?特別是中考?必考內(nèi)容選?定專題;根?據(jù)專題的特?點(diǎn)安排時(shí)間?,重要處要?狠下功夫,?不惜“浪費(fèi)?”時(shí)間,舍?得投入精力?。注重解?題后的反思?。以題代?知識,由于?第二輪復(fù)習(xí)?的特殊性,?學(xué)生在某種?程度上遠(yuǎn)離?了基礎(chǔ)知識?,會造成程?度不同的知?識遺忘現(xiàn)象?,解決這個(gè)?問題的最好?辦法就是以?題代知識。?專題復(fù)習(xí)?的適當(dāng)拔高?。專題復(fù)習(xí)?要有一定的?難度,這是?第二輪復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)決定?的,沒有一?定的難度,?學(xué)生的能力?是很難提高?的,提高學(xué)?生的能力,?這是第二輪?復(fù)習(xí)的任務(wù)?。但要兼顧?各種因素把?握一個(gè)度。?專題復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)是揭?示思維過程?。不能加大?學(xué)生的練習(xí)?量,更不能?把學(xué)生推進(jìn)?題海;不、?能急于趕進(jìn)?度,在這里?趕進(jìn)度,是?產(chǎn)生“糊涂?陣”的主要?原因。(?9)注重_?__備課,?資源共享。?三、第三?輪復(fù)習(xí)(_?__月份)?、第三輪?復(fù)習(xí)的形式?第三輪復(fù)?習(xí)的形式是?模擬中考的?綜合拉練,?查漏補(bǔ)缺,?這好比是一?個(gè)建筑工工?程的驗(yàn)收階?段,考前練?兵。研究歷?年的中考題?,訓(xùn)練答題?技巧、考場?心態(tài)、臨場?發(fā)揮的能力?等。備用的?練習(xí)有《頂?尖沖刺》、?《九地市模?擬試題》,?歷年___?市中考題(?___~_?__)。?、第三輪復(fù)?習(xí)應(yīng)該注意?的幾個(gè)問題?(___?)模擬題必?須要有模擬?的特點(diǎn)。時(shí)?間的安排,?題量的多少?,低、中、?高檔題的比?例,總體難?度的控制等?要切近中考?題。(_?__)模擬?題的設(shè)計(jì)要?有梯度,立?足中考又要?高于中考。?批閱要及?時(shí),趁熱打?鐵,切忌連?考兩份。?評分要狠。?可得可不得?的分不得,?答案錯了的?題盡量不得?分,讓苛刻?的評分教育?學(xué)生,既然?會就不要失?分。、給?特殊的題加?批語。某幾?個(gè)題只有個(gè)?別學(xué)生出錯?,這樣的題?不能再占用?課堂上的時(shí)?間,個(gè)別學(xué)?生的問題,?就在試卷上?以批語的形?式給與講解?。、詳細(xì)?統(tǒng)計(jì)邊緣生?的失分情況?。這是課堂?講評內(nèi)容的?主要依據(jù)。?因?yàn)?緣生?的學(xué)習(xí)情況?既有代表性?,又是提高?班級成績的?關(guān)鍵,課堂?上應(yīng)該講的?是邊緣生出?錯較集中的?題,統(tǒng)計(jì)就?是關(guān)鍵的環(huán)?節(jié)。、歸?納學(xué)生知識?的遺___?。為查漏補(bǔ)?缺積累素材?。(8)?處理好講評?與考試的關(guān)?系。每份題?一般是兩節(jié)?課時(shí)間考試?,四節(jié)課時(shí)?間講評,也?就是說,一?份題一般需?要___節(jié)?課的講評時(shí)?間。(9?)選準(zhǔn)要講?的題,要少?、要精、要?有很強(qiáng)的針?對性。選擇?的依據(jù)是邊?緣生的失分?情況。一般?有三分之一?的邊緣生出?錯的題課堂?上才能講。?(0)立?足一個(gè)“透?”字。一個(gè)?題一旦決定?要講,有四?個(gè)方面的工?作必須做好?,一是要講?透;二是要?展開;三是?要跟上足夠?量的跟蹤練?習(xí)題;四要?以題代知識?。切忌面面?俱到式講評?。切忌蜻蜓?點(diǎn)水式講評?,切忌就題?論題式講評?。(__?_)留給學(xué)?生一定的糾?錯和消化時(shí)?間。教師講?過的內(nèi)容,?學(xué)生要整理?下來;教師?沒講的自己?解錯的題要?糾錯;與之?相關(guān)的基礎(chǔ)?知識要再記?憶再鞏固。?教師要充分?利用這段時(shí)?間,解決個(gè)?別學(xué)生的個(gè)?別問題。?(___)?適當(dāng)?shù)摹敖?放”學(xué)生,?特別是在時(shí)?間安排上。?經(jīng)過一段時(shí)?間的考