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。陶咀小學一年級法制教育教案《什么是法治》一、教學目標：理解法治與法制的區(qū)別和聯(lián)系二、教學重難點：理解法治與法制的區(qū)別和聯(lián)系三、教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入：十八大報告提出“三個倡導”，明確將“法治”納入社會主義核心價值體“依法治國”“法治”做出“全新”闡釋。那么法治與法制有什么樣的區(qū)別與聯(lián)系呢？二、法治與法制的區(qū)別1法治（2）民（3）理性的依法辦事原則。（4）（5）理想的社會秩序和狀態(tài)。法制廣義的法制，認為法制即法律制度。詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照廣義的法制，認為法制即法律制度。詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。其二，狹義的法制，是指一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執(zhí)行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。其二，狹義的法制，是指一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執(zhí)行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。1。律監(jiān)督等一系列活動和過程。2.法治與法制的區(qū)別律監(jiān)督等一系列活動和過程。2.法治與法制的區(qū)別出示法治與法制的概念，自由朗讀后討論二者的區(qū)別交流后明確調(diào)了人民主權。法治與法制的聯(lián)系法治與法制雖然有區(qū)別，但二者之間也有聯(lián)系，討論后明確：兩者都強調(diào)了靜態(tài)的法律制度以及將這法律制度運用到社會生活當中的過程。三、認識法徽、法袍和法槌法徽交流：法徽的基本圖案由麥穗、齒輪、華表、天平構成天平就寓意著公平和公正，法徽是法官的身份標志，體現(xiàn)著法官代表國家呢？對照佩戴要求，看看這幾位同學的佩戴方法是否正確？出示法徽佩戴要求，學生指出圖片中佩戴不正確的地方。4法袍和法槌出示法袍和法槌的圖案，交流資料：法袍2。19842000佩戴胸徽兩種款式。法槌堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。四、總結法治是人類政治文明的重要成果。實施依法治國基本方略、建設社會主義法治國家，既是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的客觀要求，也是鞏固黨的執(zhí)政地位、確保國家長治久安的根本保障

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