泰山版六年級上冊《心理健康教育》教案第五課 成長的禮物

泰山版六年級上冊《心理健康教育》教案第

五課成長的禮物目標1、通過問卷方式，了解同學的苦惱和歡樂，主要有那些方面的苦惱及他們面對苦惱主要的應對方式。2、通過多樣化形式讓同學能夠感受苦惱、傾聽苦惱、傾訴苦惱。3、通過歌曲、嬉戲等形式，能讓同學放松心情，并讓同學了解一些應對苦惱的正確方式。4、通過讓同學談對苦惱的一些感悟的形式讓同學對苦惱有個正確合理的熟悉。課堂活動形式對話、爭論、表演、問卷、嬉戲等課前預備1、設計并完成“成長的苦惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計工作。2、指導同學編排情景劇“小濤的苦惱”和“小濤的變化”班會課過程一、話題切入老師：什么東西是永不停止的？同學：時間（包括其它答案）老師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學們，你們情愿長大嗎?同學：情愿/不情愿老師：為什么？有同學會談到成長的苦惱，從而切入主題。二、展現(xiàn)問卷通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺苦惱的同學人數(shù)，說明苦惱存在的普遍性。三、苦惱情景劇(觀看、體驗、爭論)(1)同學表演情景劇“小濤的苦惱”(2)讓同學觀看并爭論“小濤有哪些苦惱？”最終主要歸納為四個苦惱：學習成果不夠抱負、由于學習問題與家長關系緊急、在同學當中不怎么受歡迎，沒什么伴侶、對自身形象，身體條件不夠滿足。老師指出：小濤所面對的苦惱其實也是中同學常有的幾種苦惱：有關學業(yè)方面的煩腦、有關與家長、老師相處方面的苦惱、有關與同學交往方面的苦惱、有關自身形象方面的苦惱(3)出謀劃策針對小濤的苦惱，班級分小組爭論，給小濤提一些建議。老師對同學的建議做一些補充。如：1、學習成果不夠抱負(1)努力(2)培育好的學習習慣(3)留意方法(4)有毅2、由于學習問題與家長關系緊急（1）、理解家長心情（2）、以合適的方式與家長多溝通（3）、以實際行動贏得家長信任3、在同學當中不怎么受歡迎，沒什么伴侶（1）提高自身素養(yǎng)（2）留意道德品質(zhì)培育4、對自身形象，身體條件不夠滿足（1）理解美的含義（2）接納與觀賞自我（3）用進展的眼光看問題（4）從素養(yǎng)、品質(zhì)方面完善自我（5）別太在乎他人評價（4）情景劇“小濤的變化”讓同學觀看對比小濤前后對于苦惱感受的變化并爭論從其中得到的啟發(fā)。在爭論過程中，老師要引導同學留意小濤以下幾個方面變化：（1）對于學習態(tài)度的變化（2）跟家長、同學溝通技巧的變化（3）對于形象感覺的變化。總結時老師也可給出兩點啟發(fā)：（1）我們在人生成長過程中會面臨很多苦惱，生活中存在很多沖突問題.苦惱和沖突一樣也存在主次問題.假如我們能集中精力把帶給我們主要苦惱的問題解決好，或許其它的苦惱問題也會迎刃而解.（2）有時換個角度看問題，苦惱也就不復存在四、苦惱面對面（傾訴苦惱、傾聽苦惱、解決苦惱）（1）展現(xiàn)問卷，了解同學主要有那些苦惱（2）讓同學傾訴苦惱，要求其他同學傾聽，并可以提出建議，有些苦惱問題師生一起當堂解決。（3）爭論“當我們面對苦惱時，一般會怎么做？與同學一起形成一些關于合理解決苦惱、如何理性面對苦惱的共識。五、溫情寄語四川地震，很多同齡人患病災難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著很多苦惱。展現(xiàn)圖片，讓同學感同身受，給災區(qū)的同學溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時指出假如我們有困擾自己很長時間的苦惱，需要尋求專業(yè)的關心。六、放飛心情共唱歌曲“陽光總在風雨后”七、凡人凡語說苦惱讓同學談自己對于苦惱的感悟，用平凡的語言道誕生活的才智。八、老師寄語人的成長要經(jīng)過許多階段，每個階段都會有不同的苦惱與憂愁?？鄲揽梢哉f是我們?nèi)松砷L的一部分，我們要學會與苦惱共處。不要怕苦惱，以平常心對待苦惱，我們會覺得苦惱也不那么令人厭煩?？鄲雷钆滦袆雍臀⑿Γ偃缥覀兡芤晕⑿γ鎸鄲?，以實際行動去解決苦惱，苦惱就會離我們而去。教學反思1.通過問卷及課堂上與同學的溝通溝通，我們意識到苦惱對同學的身心進展有較大影響。特殊有幾個問題應引起老師特殊班主任的關注：(1)有一部分同學在面對苦惱時采納消極或極端的應對方式。(2)有部分同學在苦惱時找不到傾訴的對象(3)少數(shù)甚至沒有同學在苦惱時會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得同學的信任。(4)同學還未形成有心理問題時尋求專業(yè)關心的習慣，這方面的工作還任重而道遠。2.同學由于家庭問題而產(chǎn)生的苦惱超出我們的預期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，老師應當加強與同學父母溝通及供應力所能及的關心。3、學習是困擾同學的主要苦惱，我們在盡力指導、關心同學取得優(yōu)異成果的同時，要意識到有一部分學習后進生的