《松鼠和松果》教學片段實錄和教學反思

《松鼠和松果》教學片段實錄和教學反思gt;《松鼠和松果》教學片段實錄和反思在上《松鼠和松果》一課的時候，課堂上發(fā)生了這樣一幕：師：那么，松鼠的愿望有沒有實現(xiàn)呢？請你自身讀讀課文第5自然段。生1：松鼠的愿望實現(xiàn)了，那里長出了好多松樹。生2：它的愿望實現(xiàn)了，（讀文）由于，春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松樹埋松果的地方，長出了一棵（漏一字：棵）挺立（錯讀為pa）的小松樹。（小伴侶們都聽出來了，紛紛把小手舉得高高的。）生3：**，你把挺立的拔字讀錯了，請你改正。生2：挺立的小松樹。生4：**，你少了一個棵字，應當是一棵棵。請你改正。生2：一棵棵挺立的小松樹。師：中間這兩大組的小伴侶，假如你就是一棵小松樹，能不能用你的姿態(tài)告知我，一棵棵挺立的小松樹是怎樣的？（小伴侶們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里,瞪大了眼睛朝我望著。有的還伸出手臂作茂的枝葉狀！呵呵！我不由得贊美。）師：真是一片挺立的松樹林??！可是假如光摘松果，不栽松樹，那會怎么樣呢？（小伴侶們的眼睛閃著，有的小伴侶涮的一下坐回到了座位上,有的小伴侶把伸直的手臂漸漸地垂了下來，還有的小伴侶皺著眉頭說，那處處都光禿禿的了，森林就不見了！）師：是啊，幸好松鼠想出了這個好辦法！一棵棵挺立的小松樹伴著蒙蒙的春雨長出來了！那么將來呢，將來會怎么樣呢？（我用期盼的目光含笑望著小伴侶們，特殊是邊上兩個大組的小伴侶。許多小伴侶大聲地說，“這里會是一片更茂的松樹林。''這時，角落里有一個小伴侶噌的一下站了起來。）師：真是一棵聰慧的小松樹?。ㄟ吷系男“閭H相互望了望，間續(xù)有小伴侶恍然大悟般地站起來。）師：是的，又一棵，一棵，又一棵！將來，這里會是一片一一生齊：更茂的松樹林！這是在我的優(yōu)秀教案之外的一幕。它源于一個小伴侶在朗讀時的錯誤，小伴侶們相互糾錯時的表示引發(fā)了我的靈感一一對啊，“光禿禿、一棵棵、挺立、更茂“，這些關(guān)鍵的值得品嘗、積累的詞語，不是可以串成一條線嗎？就讓小伴侶們在體驗中去理解、感悟吧！課上到這里，小伴侶們很快樂，臉上洋溢著興奮的紅暈、歡樂的微笑。我想，他們不只讀懂了這些詞句的意思，不只感受了扮演的樂趣，而且還體驗了才智帶來的歡樂，感受了集體的力氣。我和他們一樣歡樂！是否能再作一些改進呢？考慮以后，我覺得：1、假如能和時地板書：好辦法將來光禿禿棵棵挺立一一更茂能讓同學對這些詞加深印象，對這些變化之間的關(guān)系有一條更清楚的線索。2、對三個詞語的理解，還可以更深，更準些。如“光禿禿”的理解，可以請同學想想還可以用什么詞來形容，（光溜溜）增加同學ABB式詞語的積累。理解“挺立”時，還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學過的詞句（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里），說說，什么樣的樹是挺立的