高二上學期教學工作計劃

第4頁共4頁高二上學期教學工作計劃一、指?導思想根據(jù)?學校教導處?工作計劃與?安排，緊跟?高中課程改?革的步伐，?以新的教育?教學理念為?指導，確保?高中教育教?學質(zhì)量的穩(wěn)?步前進，促?使廣大學生?的自主發(fā)展?。二、教?學目的和任?務通過高二?歷史的學習?，擴大掌握?歷史知識的?范圍，深入?了解歷史的?基本線索；?對歷史的基?本史觀有一?定的了解，?能運用現(xiàn)代?化、文明、?全球史觀理?解歷史，世?界歷史能用?“世界”的?眼光來觀察?。本學期主?要完成《世?界近現(xiàn)代史?》上、下冊?的教學任務?，以及中國?古代史部分?教學任務；?強化學生學?習方法和解?題方法的訓?練，特別加?強對基礎知?識的掌握。?三、學生?情況分析岳?陽縣一中_?__屆高二?文科共__?_個班，這?屆學生高一?會考采用開?卷形式，歷?史基礎相對?比較薄弱；?班級之間和?學生之間差?異較大；學?生學習歷史?方法較為陳?舊。四、?具體教學措?施1、提高?課堂教學效?率。充分發(fā)?揮多媒體的?輔助作用，?課堂爭取做?到有形式有?內(nèi)容，既能?提高學生學?習的興趣，?又能很好掌?握學習內(nèi)容?。2、讓?學生充分參?與課堂教學?，使他們真?正成為課堂?的主人。?3、幫助后?進生樹立學?好歷史的信?心。4、?注重平時的?練習和訓練?，尤其是要?加強對每次?測試試卷的?分析及解題?方法的指導?。5、加?強教育教學?研究篇二?：高二地理?上學期教學?計劃一：學?情分析：高?二地理文理?分科,這學?期我擔任高?二一個理科?班的地理教?學工作，和?文科班的教?學工作。而?理科班面臨?___月份?的會考,這?將是他們參?加高考的一?個資格考試?，如何讓學?生順利通過?,我倍感壓?力；理科班?的學生主要?有___個?問題，一個?是初中和高?一地理基礎?比較薄弱，?另外一個是?他們對地理?的重視不夠?。如何加強?他們對地理?的重視以及?加強他們的?基礎知識，?這是本學年?的教學重點?。這一切都?要求老師加?強___備?課，發(fā)揮好?教研組、集?備組整體優(yōu)?勢。二、?指導思想：?認真貫徹落?實學?！皠?chuàng)?新機制、深?化改革、打?造特色、提?高質(zhì)量”的?工作思路，?以“學習對?終身發(fā)展有?用的地理”?為宗旨，以?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣和濃厚的?學習興趣為?重點，深入?了解學生情?況，著手教?學模式的探?討，不斷提?高教學質(zhì)量?。三、學?生基本情況?：本學期教?學班___?個，___?個班學生基?礎都較差，?在高二年級?也非常特殊?，不愛學習?的學生較多?，___班?學生的基礎?相對較好點?.總的來說?，學生的情?況不夠理想?，給教學帶?來許多困難?。四、教?學目的和要?求：讓學生?獲得比較完?備的地理基?礎知識，學?習對學生終?生發(fā)展有益?的地理；倡?導學生主動?參加參與，?樂于探究，?勤勞動手，?培養(yǎng)學生收?集和處理信?息的能力，?獲取新知識?的能力，以?及交流合作?的能力。?五、教材內(nèi)?容、教學重?點和教學難?點。教材除?了學科理論?外，增設了?活動設計、?研究性學習?、案例教學?、社會實踐?等，同時，?配備了不少?案例，這些?案例源于實?際的社會活?動和不斷發(fā)?展的社會現(xiàn)?實生活，與?地理學科有?緊密的聯(lián)系?，是對已發(fā)?生的典型時?間的真實寫?照；因此，?學生思考、?分析和探究?的一系列地?理現(xiàn)實問題?，通過案例?分析引導學?生去觀察、?體驗、判斷?和推理也是?教學的重點?，更是難點?。六.教?學措施：中?學地理與其?他學科相比?，他的獨特?性主要體現(xiàn)?在起直觀性?和辨證思維?能力的廣泛?運用上，因?此在教學中?，首先應充?分培養(yǎng)地圖?的觀點，包?括看圖能力?、記圖能力?和再認再現(xiàn)?能力的培養(yǎng)?。牢固樹立?地圖是地理?學科第二語?言的思想。?第二，根?據(jù)教材特點?選用一些帶?有鄉(xiāng)土性質(zhì)?的案例，做?好課堂教學?模式的研究?，盡可能在?課堂上實現(xiàn)?。另外，做?好后進生的?會考輔導工?作。七、?具體措施：?1、加強?對《課程標?準》的深入?研究《課程?標準》是教?學、命題的?標準和依據(jù)?，教學過程?中要以課程?標準為依據(jù)?制定教學目?標，落實高?中地理教學?的目標要求?，為會考和?高考打下牢?固的基礎。?2、認真?鉆研教材在?教學中既要?重視教材中?學科知識點?的落實，也?要重視學科?知識之間的?內(nèi)在聯(lián)系。?重視教材的?整合，樹立?“用教材教?”的新的教?材使用價值?觀，使教材?真正成為學?生學習的重?要資料來源?，根據(jù)《課?標》要求選?取恰當?shù)陌?例，彌補教?材的不足。?改變傳統(tǒng)地?理教材觀，?由單一教材?向多元素材?轉化，由依?賴教材向主?動構建教材?轉化。3?、重視課堂?教學中“過?程與方法”?的研究與實?踐。《課標?》教學目標?中的“過程?與方法”是?課程標準提?出的新的關?鍵性目標。?要在教學中?倡導勤于動?手、培養(yǎng)學?生收集和處?理信息的能?力、獲取新?知識的能力?、分析和解?決問題的能?力以及合作?與交流的能?力。重視能?力培培養(yǎng)的?同時也要重?視基礎知識?的掌握，能?力是建立在?穩(wěn)固的學科?基礎知識之?上的。4?、重視備課?環(huán)節(jié)備課的?依據(jù)是《課?程標準》、?學情和教材?，在備課的