高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、?加強(qiáng)___?備課優(yōu)化課?堂教學(xué)新?的高考形勢(shì)?下，高三數(shù)?學(xué)怎么去教?，學(xué)生怎么?去學(xué)?無論?是教師還是?學(xué)生都感到?壓力很大，?針對(duì)這一問?題備課組在?王修漢校長(zhǎng)?、謝鎮(zhèn)祥主?任的領(lǐng)導(dǎo)下?，在張群懷?主任的具體?指導(dǎo)下，制?定了嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)化?課堂教學(xué)，?強(qiáng)化___?備課，培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?具體要求。?即優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)，?規(guī)范教學(xué)程?序，提高課?堂效率，全?面發(fā)展、培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，為其自?身的進(jìn)一步?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?在___?備課中，注?重充分發(fā)揮?各位教師的?長(zhǎng)處，__?_備課前，?每位教師都?準(zhǔn)備一周的?課，___?備課時(shí)，每?位教師都進(jìn)?行說課，然?后對(duì)每位教?師的教學(xué)目?標(biāo)的制定，?重點(diǎn)、難點(diǎn)?的突破方法?及課后作業(yè)?的布置等逐?一評(píng)價(jià)。_?__備課后?，各位教師?根據(jù)自己班?級(jí)學(xué)生的具?體情況進(jìn)行?自我調(diào)整和?重新精心備?課，這樣，?總體上，_?__備課把?握住了正確?的方向和統(tǒng)?一了教學(xué)進(jìn)?度，對(duì)于各?位教師來講?，又能發(fā)揮?自己的特長(zhǎng)?，因材施教?。二、立?足課本夯實(shí)?基礎(chǔ)實(shí)行?新教材后，?高考的要求?和高考的內(nèi)?容都發(fā)生了?很大的變化?，這就要求?我們必須轉(zhuǎn)?變觀念，立?足課本，夯?實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)?習(xí)時(shí)要求全?面周到，注?重教材的科?學(xué)體系，打?好“雙基”?，準(zhǔn)確掌握?考試內(nèi)容，?做到復(fù)習(xí)不?超綱，不做?無用功，使?復(fù)習(xí)更有針?對(duì)性，細(xì)心?推敲對(duì)高考?內(nèi)容四個(gè)不?同層次的要?求，準(zhǔn)確掌?握那些內(nèi)容?是要求了解?的，那些內(nèi)?容是要求理?解的，那些?內(nèi)容是要求?掌握的，那?些內(nèi)容是要?求靈活運(yùn)用?和綜合運(yùn)用?的;細(xì)心推?敲要考查的?數(shù)學(xué)思想和?數(shù)學(xué)方法;?在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?要注重能力?的培養(yǎng)，要?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體地?位，將學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性充分調(diào)動(dòng)?起來，教學(xué)?過程中，不?僅要展現(xiàn)教?師的分析思?維，還要充?分展現(xiàn)學(xué)生?的思考思維?，把教學(xué)活?動(dòng)體現(xiàn)為思?維活動(dòng);同?時(shí)還適當(dāng)增?加難度，教?學(xué)起點(diǎn)總體?要高，注重?提優(yōu)補(bǔ)差，?新高考將更?加注重對(duì)學(xué)?生能力的考?查，適當(dāng)增?加教學(xué)的難?度，為優(yōu)秀?的學(xué)生脫穎?而出提供了?的機(jī)會(huì)和空?間，有利于?優(yōu)秀的學(xué)生?最大限度發(fā)?揮自己的潛?能，取得更?好的成績(jī);?對(duì)于差生充?分利用輔導(dǎo)?課的時(shí)間幫?助他們分析?學(xué)習(xí)上存在?的問題，解?決他們學(xué)習(xí)?上的困難，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)他?們勇于迎接?挑戰(zhàn)，不斷?挖掘潛力，?最大限度提?高他們的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?二、因材施?教全面提高?今年高考?采用新的模?式，學(xué)生選?修的科類不?同，因此學(xué)?生的整體情?況不一樣，?同一班級(jí)的?學(xué)生，層次?差別也較大?，給教學(xué)帶?來很大的難?度，這就要?求每位教師?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)，又要根?據(jù)各班實(shí)際?情況制定出?具體要求，?對(duì)不同層次?的學(xué)生，應(yīng)?區(qū)別對(duì)待，?這樣，對(duì)課?前預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、課?后作業(yè)的布?置和課后的?輔導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人而?異，對(duì)不同?班級(jí)、不同?層次的學(xué)生?提出不同的?要求。在課?堂提問上也?要分層次，?基礎(chǔ)題一般?由學(xué)生來做?，以增強(qiáng)他?們的信心，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，對(duì)能?力較強(qiáng)的學(xué)?生要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開來?，充分挖掘?他們的潛力?，提高他們?邏輯思維能?力和分析問?題、解決問?題的能力。?課后作業(yè)的?布置，既有?全體學(xué)生的?必做題也有?針對(duì)較強(qiáng)能?力的學(xué)生的?思考題，教?師在課后對(duì)?學(xué)生的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也因?人而異，讓?所有的學(xué)生?都能有所收?獲，使不同?層次的學(xué)生?的能力都能?得到提高。?三、優(yōu)化?練習(xí)提高練?習(xí)的有效性?知識(shí)的鞏?固，技能的?熟練，能力?的提高都需?要通過適當(dāng)?而有效的練?習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?;首先，練?習(xí)題要精選?，題量要適?度，注意題?目的典型性?和層次性，?以適應(yīng)不同?層次的學(xué)生?;對(duì)練習(xí)要?全批全改，?做好學(xué)生的?錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，?對(duì)于錯(cuò)的較?多的題目，?找出錯(cuò)的原?因。練習(xí)的?講評(píng)是高三?數(shù)學(xué)教學(xué)的?一個(gè)重要的?環(huán)節(jié)，為了?最大限度地?發(fā)揮課堂教?學(xué)的效益，?課堂的講評(píng)?要科學(xué)化，?要注重教學(xué)?的效果，不?該講的就不?講，該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)撥，?該講的內(nèi)容?一定要講透?;對(duì)于典型?問題，要讓?學(xué)生板演，?充分暴露學(xué)?生的思維過?程，加強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)性?。多做限時(shí)?練習(xí)，有效?的提高了學(xué)?生的應(yīng)試能?力。四、?加強(qiáng)應(yīng)試指?導(dǎo)培養(yǎng)非智?力因素充?分利用每一?次練習(xí)、測(cè)?試的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)試技巧，?提高學(xué)生的?得分能力，?如對(duì)選擇題?、填空題，?要注意尋求?合理、簡(jiǎn)潔?的解題途經(jīng)?，要力爭(zhēng)“?保準(zhǔn)求快”?，對(duì)解答題?要規(guī)范做答?，努力作到?“會(huì)而對(duì)，?對(duì)而全”，?減少無謂失?分，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)常總結(jié)?臨場(chǎng)時(shí)的審?題答題順序?、技巧，總?結(jié)考前和考?場(chǎng)上心理調(diào)?節(jié)的做法與?經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)?找到適合自?己的心理調(diào)?節(jié)方式和臨?場(chǎng)審題、答?題的具體方?法，逐步提?高自己的應(yīng)?試能力;幫?助學(xué)生樹立?信心、糾正?不良的答題?習(xí)慣、優(yōu)化?答題策略、?強(qiáng)化一些注?意事項(xiàng)四?、第一輪復(fù)?習(xí)是整個(gè)數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)工程，其?主要任務(wù)是?在老師的指?導(dǎo)下，讓學(xué)?生自己對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本技能進(jìn)行?梳理，使之?達(dá)到系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化、?完整化;在?老師的__?_下通過對(duì)?基礎(chǔ)題的系?統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)?范訓(xùn)練，使?學(xué)生準(zhǔn)確理?解每一個(gè)概?念的高考要?求和考綱要?求，能從不?同角度把握?所學(xué)的每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)所?有可能考查?到的題型，?熟練掌握各?種典型問題?的通性、通?法。只有真?正改變教師?一包到底，?實(shí)施學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，才?能真正達(dá)到?夯實(shí)“雙基?”的目的。?為此，我們?延長(zhǎng)第一輪?的復(fù)習(xí)時(shí)間?，減少第二?輪的時(shí)間，?目的是能使?第一輪的復(fù)?習(xí)確實(shí)做到?細(xì)且實(shí)。?五、第一輪?復(fù)習(xí)必須面?向全體學(xué)生?，降低復(fù)習(xí)?起點(diǎn)，在夯?實(shí)“雙基”?的前提下，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?包括：空間?想象、直覺?猜想、歸納?抽象、符號(hào)?表示、運(yùn)算?求解、演繹?證明、體系?構(gòu)建等諸多?方面，提高?學(xué)生對(duì)實(shí)際?問題的閱讀?理解、思考?判斷、分析?解決能力;?教學(xué)要充分?考慮到本校?、本班學(xué)生?的實(shí)際水平?，堅(jiān)決__?_脫離學(xué)生?實(shí)際的任意?拔高和只抓?幾個(gè)“優(yōu)生?”放棄大部?分“差生”?的不良做法?，不做或少?做無效勞動(dòng)?，加大分層?教學(xué)和個(gè)別?指導(dǎo)的力度?，狠抓復(fù)習(xí)?的針對(duì)性、?實(shí)效性，提?高復(fù)習(xí)效果?。六、近?三年高考試?題提醒我們?要善于將基?礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)?學(xué)活。要把?復(fù)習(xí)內(nèi)容中?反映出來的?數(shù)學(xué)思想方?法的教學(xué)體?現(xiàn)在復(fù)習(xí)的?全過程中，?使學(xué)生真正?領(lǐng)悟到如何?靈活運(yùn)用數(shù)?學(xué)思想方法?把握、數(shù)學(xué)?思維方法思?考、數(shù)學(xué)基?本方法解題?。要明確復(fù)?習(xí)的最終目?標(biāo)是新題會(huì)?解，而不是?單單立足于?陳題的熟練?，因此，如?何培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?和創(chuàng)新意識(shí)?是永恒的話?題。七、?要強(qiáng)化運(yùn)算?能力、表達(dá)?能力和閱讀?理解能力的?訓(xùn)練，今年?高考對(duì)運(yùn)算?能力的要求?明顯加大。?課堂教學(xué)時(shí)?要有意識(shí)地?安排時(shí)間讓?學(xué)生進(jìn)行完?整的規(guī)范的?解題訓(xùn)練，?對(duì)解題過程?和書寫表達(dá)?提出明確具?體的要求，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的解題習(xí)?慣，提高解?題的成功率?和得分率，?這也是為了?適應(yīng)網(wǎng)上閱?卷的需要。?同時(shí)要加強(qiáng)?處理信息與?數(shù)據(jù)、和尋?求設(shè)計(jì)合理?、簡(jiǎn)捷的運(yùn)?算途徑方面?的訓(xùn)練，提?高閱讀理解?的水平。高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?高三理科_?__班和_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?,為了__?_年學(xué)生能?充分迎接高?考且能考出?好成績(jī),我?制定了高三?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教?學(xué)計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想研究教?材,了解新?的信息,更?新觀念,倡?導(dǎo)理性思維?,探求新的?教學(xué)模式,?注重團(tuán)結(jié)協(xié)?作,面向全?體學(xué)生,因?材施教,激?發(fā)學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?,培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)素質(zhì)?,全力促進(jìn)?教學(xué)效果的?提高。二?、教學(xué)設(shè)想?㈠總的原?則1、認(rèn)?真研讀數(shù)學(xué)?考試大綱及?全國(guó)卷考試?說明的說明?,做到宏觀?把握,微觀?掌握,注意?高考熱點(diǎn),?特別注意高?考的信息。?根據(jù)樣卷把?握第一、二?輪復(fù)習(xí)的整?體難度。?2、不孤立?記憶和認(rèn)識(shí)?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)?,而要將其?放到相應(yīng)的?體系結(jié)構(gòu)中?,在比較、?辨析的過程?中尋求其內(nèi)?在聯(lián)系,達(dá)?到理解層次?,注意知識(shí)?塊的復(fù)習(xí),?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?路。3、?立足基礎(chǔ),?不做數(shù)學(xué)考?試大綱以外?的東西。精?心選做基礎(chǔ)?訓(xùn)練題目,?做到不偏、?不漏、不怪?,即不偏離?教材內(nèi)容和?考試大綱的?范圍和要求?。不選做那?些有孤僻怪?誕特點(diǎn)、內(nèi)?容和思路的?題目。利用?歷年的高考?數(shù)學(xué)試題作?為復(fù)習(xí)資源?,要按照新?教材以及考?試大綱的要?求,進(jìn)行有?針對(duì)性的訓(xùn)?練。嚴(yán)格控?制選題和做?題難度,做?到不憑個(gè)人?喜好選題,?不脫離學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況選?題,不超越?教學(xué)基本內(nèi)?容選題,不?大量選做難?度較大的題?目。㈡.?體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)?科特點(diǎn),注?重知識(shí)能力?的提高,提?升綜合解題?能力1、?加強(qiáng)解題教?學(xué),使學(xué)生?在解題探究?中提高能力?。2、注?重聯(lián)系實(shí)際?,要從解決?數(shù)學(xué)實(shí)際問?題的角度提?升學(xué)生的綜?合能力。?不脫離基礎(chǔ)?知識(shí)來講學(xué)?生的能力,?基礎(chǔ)扎實(shí)的?學(xué)生不一定?能力強(qiáng)。教?學(xué)中,不斷?地將基礎(chǔ)知?識(shí)運(yùn)用于數(shù)?學(xué)問題的解?決中,努力?提高學(xué)生的?學(xué)科綜合能?力。多從?貼近教材、?貼近學(xué)生、?貼近實(shí)際角?度,選擇典?型的數(shù)__?_系生活、?生產(chǎn)、環(huán)境?和科技方面?的問題,對(duì)?學(xué)生進(jìn)行有?計(jì)劃、針對(duì)?性強(qiáng)的訓(xùn)練?,多給