2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《人物描寫一組》

PAGEPAGE8五年級(jí)語(yǔ)文教案——?人物描寫一組? 教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準(zhǔn)備了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，通讀課文1、出示課題?人物描寫一組?，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫的。2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)?！?〕可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比方：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇〔2〕可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受，比方：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前伸著兩個(gè)指頭這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇〔3〕可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比方：鳳辣子這個(gè)名字很能反映她的性格三、深入研讀，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?〕在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來(lái)，反復(fù)朗讀?！?〕你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。〔3〕想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。第二課時(shí)一、課堂交流，分享成果〔1〕交流?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?的學(xué)習(xí)情況。①小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。--可以看出小嘎子的機(jī)靈和狡猾。②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀?！?〕交流?臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生?的學(xué)習(xí)情況。①嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?？偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。越發(fā)指得緊了。那手只是指著不動(dòng)。點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣。--從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀?！?〕交流?鳳辣子初見(jiàn)林黛玉?的學(xué)習(xí)情況。①鳳辣子是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。一語(yǔ)未完，只聽后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：lsquo;我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！rsquo;--認(rèn)未到而聲先至，其他人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，唯有她放誕無(wú)禮，活脫脫的潑辣相。②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象為什么在文中找出理由，做好標(biāo)注。2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：〔1〕人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的狡猾等?！?〕人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)?！?〕人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話，就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫〔1〕小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型?！?〕回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷?！?〕講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。四、作業(yè)摘錄課文中描寫人物性格的句子。〔杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸〕 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?人物描寫一組?

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文

〔2〕課前準(zhǔn)備

了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概

〔3〕2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)

〔4〕四、作業(yè)

摘錄課文中描寫人物性格的句子

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順

（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)

（4）如：小嘎