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反思二:反思二:pep小學(xué)英語教學(xué)反思pep小學(xué)英語教學(xué)反思反思一:pep□□□□>□□□□此次比賽中,我們英語科所上的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書總體來說,四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然,層次分明,每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí),學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)了英語科的教學(xué)目標(biāo)。PEP三、四、五年級下冊的課程,一、教學(xué)亮點(diǎn)如下:1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,適合小學(xué)生的心理特征,并在教學(xué)過程中很好地溶入思想品德教育并滲透其它學(xué)科的教學(xué)。如《Howmany》一課中,這環(huán)節(jié)時,教師首先告訴學(xué)生鳥是人類的好朋友當(dāng)教學(xué)到Howmanybirdscanyousee?,平時一定要注意保護(hù)它們。2、都能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),借用多媒體展示圖文并茂的動活潑的影相呈現(xiàn)出所要學(xué)習(xí)的知識,讓學(xué)生很快就掌握了知識。如《dressdoyoulike?》一課中設(shè)計(jì)了大量五彩繽紛的服裝,向?qū)W生們展示了顏色的美,學(xué)知識的同時也得到了藝術(shù)美的熏陶。PPT圖片及生whichcolour3、在教學(xué)中都盡可能地用英語授課,為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境。如《Howmany》一課中,幾乎都能夠用英語貫穿整個課堂,并伴隨著老師豐富的肢體語言,慢慢地帶動學(xué)生用英語來回答問題,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,逐漸培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。4、都能堅(jiān)持"以學(xué)生為與主體,教師為主導(dǎo)"的方針,突出學(xué)生之間的合作與交流。讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在排除障礙中獲得新知,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,與人合作的能力等。這樣既加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象,又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的自信心。如《whichseasondoyoulikebest?》一課的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)多,操練也多,同學(xué)們在相互討論中順利完成本課目標(biāo)。二、存在不足與努力的方向:1、口語教學(xué)有待提高,英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。所以教師盡量要把握好課堂的幾十分鐘時間,盡可能多地用英語來表達(dá),這樣的話,學(xué)生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn),自然而然會慢慢地去說英語了。但是目前我校的實(shí)際情況是學(xué)生的的思路和方向去轉(zhuǎn),盡管有一定的難度,Doyouunderstand?",DO激發(fā)學(xué)生的盡管有一定的難度,Doyouunderstand?",DO激發(fā)學(xué)生的努力為學(xué)生營造一個但是我們還是要克服困難,開始時可以放慢速度,多問問配合豐富的肢體語言便于學(xué)生理解。在實(shí)際的英語教學(xué)中可通過情景教學(xué),興趣、滿足學(xué)生交流英語的需要;小組互背互誦增強(qiáng)學(xué)生的口語對話能力;創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境提供創(chuàng)造語言交際的空間等等幾方面來培養(yǎng)學(xué)生初步對話能力,寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2、在教學(xué)模式與方法上,總體來說還是比較單一的,沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣,英語這門課程強(qiáng)調(diào)的是興趣學(xué)習(xí),注重終身教育,為以后的延續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以在教學(xué)過程要采用多種教學(xué)模式,聽說唱演一樣都不能少,讓學(xué)生在真實(shí)的英語環(huán)境中進(jìn)行交際,避免枯燥乏味的機(jī)械操練。最重要的是讓學(xué)生多參與,多思考,盡可能多地鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。整改措施:可采用任務(wù)型教學(xué)途徑,教師應(yīng)明確所設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)任務(wù)的目的,同時又要考慮該任務(wù)的實(shí)際操作性,可行性。為讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容中獲取新的信息3、讀音一定要準(zhǔn)確,尤其是初學(xué)者,一旦養(yǎng)成了習(xí)慣就很難改掉,嚴(yán)重的還會影響到以后的后續(xù)學(xué)習(xí),所以教師必須引起視這個問題,在平時的備課中對不熟悉的單詞一定要事先查過字典,方可教給學(xué)生??傊?,在今后的教學(xué)中,希望我們?nèi)w英語老師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,多花些心思,設(shè)計(jì)出更好的課堂活動,提高課堂效率,讓學(xué)生學(xué)得有興趣,學(xué)得有成效,盡可能讓自己的課堂沿著有效、有效、更有效的方向發(fā)展。

要求學(xué)生能本節(jié)課是按照詞匯課的教學(xué)策略設(shè)計(jì)的,主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛好的英語達(dá),要求學(xué)生能詢問和簡單描述業(yè)余愛好,重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)愛好的動詞短語以及ing形式:ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,主要句型是:What'syourhobby?Ilike...本課的大部分動詞在前幾冊已經(jīng)出現(xiàn)過,因此在教學(xué)中我注意激活學(xué)生的記憶,以舊引新,引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握,并注重創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以小組競賽,歌謠,游戲等方法進(jìn)行教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,分層次有梯度,注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景和語言環(huán)境,拓展面廣,語言輸出比較豐富。分音節(jié)教學(xué)單詞,用多種形式進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。當(dāng)然也存在一些問題,游戲形式有些繁多,沒有把每個游戲都進(jìn)行到位,孩子的興趣還"的活動,孩子們的興趣沒有達(dá)到極點(diǎn)就結(jié)束了。如果集中時間進(jìn)行一個"的活動,孩子們的興趣會更高,課堂氣氛也會更加活躍,練習(xí)的會更廣泛,學(xué)生能綜合所有學(xué)過的短語來進(jìn)行競猜,延伸句型的練習(xí)也會很到位,更能把以前學(xué)過的短語復(fù)習(xí)一下??偟膩碚f,我在本節(jié)課能結(jié)合教材重難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn),盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,設(shè)計(jì)一系列活動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言,感受用英語交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。反思三:pep小學(xué)英語教學(xué)反思英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉??梢赃@樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,>總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣反思四:反思四:pep小學(xué)英語教學(xué)反思反思四:反思四:pep小學(xué)英語教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)>證明,認(rèn)為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂"的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前"減負(fù)工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué),而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此,設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Unit3的第2課時,整個活動設(shè)計(jì)的圍繞"HOWareyou?/I'mfine./verywell,thankyou"這幾個重點(diǎn)句型展開。而且,在教學(xué)過程中,我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的"你教我學(xué)"的教學(xué)方法,千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。在課前熱身階段,我有意識地安排了《Ifyouarehappy》這首歡快歌曲的演唱,以此減輕學(xué)生們對上公開課的緊張感。然后采用游戲"Magiceyes”的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞,對于四會單詞進(jìn)行拼讀,三會單詞進(jìn)性詞組及句子的擴(kuò)充操練,Black,blackstandup;Pink,pinksitdown;等,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又增加了詞匯量."尋找老師的盒子"這一情景活動partA,在呈現(xiàn)部分,"尋找老師的盒子"這一情景活動partA,逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后,再組織學(xué)生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進(jìn)行操練,學(xué)生興趣高漲,促進(jìn)了句型的內(nèi)化、吸收并能將之融入對話練習(xí)。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與,大膽實(shí)踐,既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識,又為下一步將要開展的句型教學(xué)做準(zhǔn)備,受到了良好的效果。當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后,我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本,學(xué)習(xí)完成partC、D,讓學(xué)生在聽,說,口,寫的過程中,自覺的組織、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型,讓新知在運(yùn)用中鞏固。這樣,既加深了對詞匯、句型的深刻理解和運(yùn)用,又提高了記憶效果。最后的Homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對話,以此提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會和充分展示的空間,引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合,點(diǎn)燃他們思維的火花、創(chuàng)作的靈感,加大了語言的輸出量,使他們身臨其境、各抒己見,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,也讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評下,也讓我意識到一些需改進(jìn)之處:語音語調(diào)方面,教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時,老師一定要注意觀察學(xué)

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