生物的變異（1課時(shí)）

生物的變異（1課時(shí)）生物的變異（1課時(shí)）

教案課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)誕生物的變異現(xiàn)象；2、區(qū)分可遺傳的變異和不行遺傳的變異；3、舉例說(shuō)明變異對(duì)生物進(jìn)化的意義。力量目標(biāo)：培育同學(xué)分析推斷問(wèn)題的力量情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉到生物界豐富多彩的本質(zhì)，體會(huì)規(guī)律之美。重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)誕生物的變異現(xiàn)象；2、正確區(qū)分可遺傳的變異和不行遺傳的變異；3、舉例說(shuō)明變異對(duì)生物進(jìn)化的意義。難點(diǎn)：舉例說(shuō)誕生物的變異現(xiàn)象教學(xué)預(yù)備教材分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，感情地熟悉人體的各種變異現(xiàn)象，進(jìn)一步理解生物的遺傳是相對(duì)的，變異是肯定的。1、老師預(yù)備有關(guān)圖片、動(dòng)畫及影視資料。2、同學(xué)課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)第五節(jié)生物的變異一、常見(jiàn)的生物變異現(xiàn)象1、變異的概念2、遺傳——相對(duì)變異——肯定二、變異的類型1、可遺傳的變異2、不行遺傳的變異3、意義教學(xué)后記整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順暢，舉例多，易于同學(xué)理解，但是課外拓展部分可以介紹一些，介紹的簡(jiǎn)潔一些。這部分要多做練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的思維。南京市玄武區(qū)中學(xué)校老師備課活頁(yè)編號(hào)

教學(xué)過(guò)程內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入變異可遺傳和不行遺傳的變異有利變異不利變異變異的意義及應(yīng)用述：俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，這講的是生物界的遺傳現(xiàn)象。述：但是我們也知道雖然父母的性狀可以遺傳給子女，子女和父母也不是完全一樣，這種親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異稱為什么？述：變異在自然界中是普遍存在的，不論是父母與子女，還是親兄弟親姐妹，甚至是雙胞胎都會(huì)在性狀上有差異。（圖片：生物界的變異現(xiàn)象）述：同樣是變異，但是緣由各有不同，請(qǐng)大家閱讀課本45頁(yè)1、2段的內(nèi)容，思索一下變異可以分為哪兩種？劃分的依據(jù)是什么？可遺傳的變異：由于遺傳物質(zhì)變化引起，可以傳給后代。例如：鐮刀型紅細(xì)胞盆血癥。不行遺傳的變異：遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化例如：兄弟倆，一個(gè)生活在城市，一個(gè)生活在農(nóng)村，造成了膚色上的差異。述：由此可見(jiàn)，可以遺傳的變異和不行遺傳的變異最本質(zhì)的區(qū)分在于遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（動(dòng)畫：變異）練習(xí)：自我評(píng)價(jià)題1、3（2）（4）述：對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)，有些變異是對(duì)自身有利的，而有些是對(duì)自身不利的。問(wèn)：你能舉例子嗎？舉例有利：小麥矮桿、抗倒優(yōu)不利：玉米白化菌血友病等（不能進(jìn)行光合作用）問(wèn)：生物體在繁衍的過(guò)程中會(huì)不斷產(chǎn)生各種變異，變異對(duì)于生物體有什么特別的意義呢？（使生物體適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生新類型）述：大家現(xiàn)在來(lái)看一下課后的思維拓展，生物的變異在生產(chǎn)和生