新聞媒體的改造運動

新聞媒體的改造運動—

公民新聞政大傳播學院老人傳播研究群孫曼蘋20071013一、什麼是公民新聞？從90年代起，美國很多媒體形成一種以服務市民（即公民）為本、讓市民參與新聞產製過程的公民新聞（citizenjournalism）此一風潮從規(guī)模有限的社區(qū)媒體逐漸吹到跨媒體合作，更從傳統(tǒng)媒體擴散到了網路，尤其是部落格興起後，「人人都是記者」的呼聲更是傳遍全世界。（一）定義公民新聞也被稱為參與式新聞（participatoryjournalism）Bowman&Willis在其合著著作《WeMedia》書中所言，公民新聞是指一群公民「在新聞及資訊的蒐集、報導、分析、及傳送過程中扮演主動角色」的行為，這種參與目的在提供民主社會所需的獨立、可信、正確、廣泛且相關的資訊。未提及載具（即傳播形式）、客觀等（二）公民參與有兩種形式一是透過專業(yè)新聞工作者與市民一起決定新聞採編內容，即是公共新聞（publicjournalism，PJ），也有人稱之為市民新聞（civicjournalism，CJ）；一是由非專業(yè)的一般民眾獨立編輯、採寫新聞／資訊，甚至包括經營管理，這種形式網路媒體尤其盛行，如部落格、韓國網路報《OhmyNews》（三）與傳統(tǒng)（商業(yè)）媒體不同的在—一是讓弱勢發(fā)聲，讓弱勢有能力及權力近用媒介、讓自己的聲音被聽到顛覆傳統(tǒng)新聞價值及專業(yè)義理，公民新聞的記者通常都是社區(qū)裡的積極行動者公民新聞視其閱聽人為公民，報導的均是與居民日常公共生活息息相關的議題公民新聞狹義的是指「以網路形式傳播、由非專業(yè)的普羅大眾義務參與、產製與居民日常公共生活相關的平民化新聞」當今（網路）公民新聞論述均源自於公共新聞二、公共新聞—媒體內部自覺美國從1988年起，掀起一股經由媒體啟動、讓市民參與新聞／資訊製作過程、促進公共生活品質之風，學界、業(yè)界將這種媒體組織內的改造稱為公共新聞從地方小型報崛起，大膽顛覆傳統(tǒng)新聞堅持的客觀、超然、和讀者保持適當距離等倫理讓媒體與市民生活重新接軌

1994到2001年，全美1500多家日報中，至少有322家，即五分之一以上，執(zhí)行了某種形式的公共新聞的作法產、學、NPO合力推動的「草根式重整運動」市民參與幅度有限三、「每個公民都是記者」的公民媒體運動網路等傳播新科技是打造公民媒體的推手公民新聞是公共新聞精神的延伸顛覆傳統(tǒng)新聞權威使公民參與更普遍、更容易已引起許多新的爭議，如公民記者也是記者嗎？公民新聞的可信度呢？……四、媒體未來新聞趨勢從inform走向invitedebate從news走向views—引自南韓資深記者沈在薰五、媒體素養(yǎng)／媒體公民教育以不同媒介形式去近用、分析、評估、製作訊息的能力。這四要素相互支援，形成一個非線性、動態(tài)的學習過程。英國學者Livingstone建議應有更廣義的媒體素養(yǎng)內涵，她以為，現在的媒體素養(yǎng)應超越前述只以個人技能為本位的層次，需更具有社會、政治、經濟、文化、歷史層次上，洞悉文本、能力（competence）、權力三者相互關係的思辯及行動能力。Hartley則辯稱，媒體素養(yǎng)可以是社會控制或規(guī)範的工具，更是爭取解放的一個進步武器。他們均在強調，今天的閱聽人不但要有理解、詮釋、思辯能力，更要有主動參與社會的行動能力，也就是從消費者成為有行動力的公民。我以為，採取行動的最佳場域就是社區(qū)陳世敏指出（2005），如何喚起民眾採取行動，跳過專業(yè)干預，由民眾積極介入媒介的內容製作並取得發(fā)聲管道，才是賦權式的媒體素養(yǎng)教育的重點。媒體素養(yǎng)教育的終極目標在建立「健康媒體社區(qū)」（HealthyMediaCommunity）我以為，在