高中化學(xué)知識樹說教材(有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ))

?有機(jī)化學(xué)根底?〔選修5〕普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書天津市津南區(qū)小站一中韓繼峰一、新課標(biāo)對本學(xué)段的根本要求知識與技能情感態(tài)度價值觀過程與方法課標(biāo)要求

學(xué)生能夠主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識。

學(xué)生能夠主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識。

要求學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。要求學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。

要求學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。要求學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。教材章主題圖歸納與整理復(fù)習(xí)題章名章引言圖片表格科學(xué)探究實踐活動注釋正文輔助設(shè)計習(xí)題文字二、教材的體例、編寫意圖章節(jié)教材體例實驗思考與交流學(xué)與問科學(xué)視野資料卡片科學(xué)史話信息搜索知識價值觀能力教材教師學(xué)生內(nèi)容選擇——時代性呈現(xiàn)方法多樣化形成知識邏輯化體驗探究過程，培養(yǎng)設(shè)計、創(chuàng)新、實踐及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力增強(qiáng)社會責(zé)任感體會進(jìn)步的艱辛形成科學(xué)價值觀培養(yǎng)良好的邏輯思維品質(zhì)引導(dǎo)點撥媒體主動構(gòu)建探究解決設(shè)置情境高效的課堂教學(xué)二、教材的體例、編寫意圖編寫意圖烴和鹵代烴烴的含氧衍生物生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代有機(jī)化合物的分類研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法有機(jī)化合物的命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料脂肪烴蛋白質(zhì)和核酸芳香烴鹵代烴醛羧酸酯油脂有機(jī)合成醇酚糖類教材內(nèi)容三、教材內(nèi)容及處理認(rèn)識有機(jī)化合物有機(jī)物的分類、結(jié)構(gòu)特點和命名是學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的根底研究有機(jī)物的步驟和方法可以對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)活動奠定根底。3、有機(jī)化合物的命名2、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點1、有機(jī)化合物的分類4、研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法碳骨架官能團(tuán)成鍵特點同分異構(gòu)現(xiàn)象同分異構(gòu)體的書寫系統(tǒng)命名習(xí)慣命名選主鏈碳編號寫取代基有機(jī)物分離提純的方法元素分析——李比希法相對分子質(zhì)量的測定——質(zhì)譜法分子結(jié)構(gòu)的確定——紅外光譜核磁共振氫譜蒸餾萃取重結(jié)晶〔7課時〕一、認(rèn)識有機(jī)化合物官能團(tuán)認(rèn)識有機(jī)化合物烴的含氧衍生物生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代有機(jī)化合物的分類研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法有機(jī)化合物的命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料脂肪烴蛋白質(zhì)和核酸芳香烴鹵代烴醛羧酸酯油脂有機(jī)合成醇酚糖類教材內(nèi)容三、教材內(nèi)容及處理烴和鹵代烴第一章內(nèi)容的具體化，使概念化的知識內(nèi)容結(jié)合了具體物質(zhì)得到提升和拓展；有機(jī)物系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，為后續(xù)各章內(nèi)容奠定根底。內(nèi)容整合：將第三章乙醇的消去反響提到成為乙烯的實驗室制法。1、脂肪烴2、芳香烴3、鹵代烴二、烴和鹵代烴〔6課時〕烷烴和烯烴烯烴的順反異構(gòu)炔烴脂肪烴的來源及其應(yīng)用苯的同系物苯的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)芳香烴的來源及其應(yīng)用水解反應(yīng)消去反應(yīng)制法與高錳酸鉀反應(yīng)燃燒與高錳酸鉀反應(yīng)與溴水反應(yīng)認(rèn)識有機(jī)化合物烴和鹵代烴生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代有機(jī)化合物的分類研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法有機(jī)化合物的命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料脂肪烴蛋白質(zhì)和核酸芳香烴鹵代烴醛羧酸酯油脂有機(jī)合成醇酚糖類教材內(nèi)容三、教材內(nèi)容及處理烴的含氧衍生物3、羧酸酯1、醇酚4、有機(jī)合成三、烴的含氧衍生物〔9課時〕消去取代催化氧化弱酸性取代顯色反應(yīng)氧化加成銀鏡反應(yīng)氫氧化銅酯的水解堿性酸性過程逆合成分析法進(jìn)一步加深認(rèn)識反響類型，對前面所學(xué)知識綜合利用；通過有機(jī)合成進(jìn)一步穩(wěn)固物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；酯的水解、銀鏡反響、酯化又是后兩章內(nèi)容的根底。重鉻酸鉀氧化平衡編寫策略：按官能團(tuán)不同分類講解各類衍生物醇酚2、醛酯化認(rèn)識有機(jī)化合物烴和鹵代烴烴的含氧衍生物進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代有機(jī)化合物的分類研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法有機(jī)化合物的命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料脂肪烴蛋白質(zhì)和核酸芳香烴鹵代烴醛羧酸酯油脂有機(jī)合成醇酚糖類教材內(nèi)容三、教材內(nèi)容生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)1、糖類2、油脂3、蛋白質(zhì)與核酸油脂的性質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)水解氫化單糖酶核酸雙糖多糖葡萄糖果糖蔗糖麥芽糖淀粉纖維素氨基酸蛋白質(zhì)成肽反應(yīng)兩性水解鹽析變性四、生命中的根底有機(jī)化學(xué)物質(zhì)〔8課時〕顏色反應(yīng)是烴的衍生物知識的延續(xù)和開展，由單官能團(tuán)化合物開展到多官能團(tuán)化合物，由小分子開展到高分子；又是第五章合成高分子的前期知識準(zhǔn)備；是與生物學(xué)科間綜合的聯(lián)系紐帶。認(rèn)識有機(jī)化合物烴和鹵代烴烴的含氧衍生物生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)有機(jī)化合物的分類研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法有機(jī)化合物的命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點合成高分子化合物的基本方法應(yīng)用廣泛的高分子材料功能高分子材料脂肪烴蛋白質(zhì)和核酸芳香烴鹵代烴醛羧酸酯油脂有機(jī)合成醇酚糖類教材內(nèi)容三、教材內(nèi)容及處理進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代2、應(yīng)用廣泛的高分子材料1、合成高分子化合物的基本方法3、功能高分子材料五、進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代〔6課時〕加成聚合合成橡膠縮合聚合合成纖維塑料聚乙烯吸水性樹脂酚醛樹脂本章的內(nèi)容為合成有機(jī)高分子的方法、根本結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，目的是讓學(xué)生體驗高分子材料在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高人們生活質(zhì)量和高新科技領(lǐng)域中的重要作用。橫向聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系縱向聯(lián)系教材邏輯結(jié)構(gòu)必修2有機(jī)物部分的延續(xù)與提高學(xué)科間聯(lián)系:生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的最基本方法幾類有機(jī)物的研究有機(jī)物的廣泛應(yīng)用有機(jī)物的特性（官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化）四、教材的邏輯線索重視化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)整體認(rèn)識，形成系統(tǒng)知識體系加強(qiáng)直觀教學(xué)重視培養(yǎng)能力教學(xué)建議五、教學(xué)建議SARS病毒的電子圖片重視化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)整體認(rèn)識，形成系統(tǒng)知識體系加強(qiáng)直觀教學(xué)重視培養(yǎng)能力教學(xué)建議五、教學(xué)建議注重知識的前后整合：甲苯與苯的比照烷基對苯的影響：易被取代苯對烷基的影響：易被氧化甲烷、乙烯與苯的