小學德育工作中存在的問題及對策探析研究 教育教學專業(yè)

摘要隨著時代的進步教育事業(yè)也在不斷地向前發(fā)展，如今，在我國的素質(zhì)教育的大背景下，依然秉承“教育德為先”的宗旨。而如今信息技術(shù)的逐步漫延，在教育中面對新的技術(shù)的發(fā)展我們的德育工作也出現(xiàn)多個方面的問題，本文就針對德育工作中所存在的問題進行深入地分析與探究并提出一系列可行方案以便之后德育工作的有效進行。德育是素質(zhì)教育的靈魂所在，德育教育就是育德是培養(yǎng)人求善、知善、行善的教育，對一個社會乃至一個國家來說德育就是經(jīng)濟基礎(chǔ)，所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，德育教育的質(zhì)量穩(wěn)步提升我國的教育水平便會有一個質(zhì)的飛躍。如何有效地解決德育工作中遇到的重要問題及德育工作中將會遇到那些問題做出具體分析。隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)也慢慢滲透于小學教育當中這便要求教育工作在打破以往的傳統(tǒng)的教育觀念大膽創(chuàng)新，針對如今新型的發(fā)展模式解決新形勢下遇到的德育工作問題。本文將對德育問題的提出、國內(nèi)外小學德育研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、對咸陽師院附小的德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查及分析、提出德育工作的對策四方面入手。關(guān)鍵詞:德育；德育工作；問題；對策AbstractWiththeprogressofeducationinthetimesareconstantlymovingforward,

andnow,inthecontextofqualityeducationinChina,stilladheringtothe"moraleducationforthefirst"purpose.

However,primaryeducationatalllevelsofeducationisthefoundation,shouldertheimportanttaskoftransportingall-rounddevelopmenttothesociety,soitismoreimportanttodomoraleducation.Andnowthegradualspreadofinformationtechnology,educationinthefaceofthedevelopmentofnewtechnologyOurmoraleducationworkalsoappearedinmanyaspectsoftheproblem,thisarticleonthemoraleducationintheexistingproblemsin-depthanalysisandexploreandputforwardaseriesFeasibleprogramfortheeffectiveconductofmoraleducation.Moraleducationisthesoulofqualityeducation,moraleducationitselfisthemoraleducationistocultivatepeopleforgood,goodknowledge,goodeducation,forasocietyandevenacountryismoraleducation,istheso-calledeconomicbasisofthesuperstructure,moraleducationThequalityofeducationsteadilyimprovethelevelofeducationinChinawillhaveaqualitativeleap.Therefore,theproblemofmoraleducationinprimaryschoolhasbecomeacommonconcernofthewholesociety.Ithasalso

becomeanimportantproblemforeducatorstothinkdeeplyabouthowtomakemoraleducationworkeffectivelyandhowto

effectivelysolvetheimportantproblemsencounteredinmoraleducationandmoraleducationWillencounterthoseproblemstomakeaspecificanalysis.Withthedevelopmentofinformationage,informationtechnologyisalsoslowlyinfiltratedintoprimaryeducationwhichrequireseducationinbreakingthetraditionalconceptoftraditionaleducationboldinnovation,fortoday'snewdevelopmentmodeltosolvethenewsituationencounteredunderthemoraleducation.Thisarticlewillstartfromthefouraspectsofmoraleducation,thecurrentsituationanddevelopmenttrendofmoraleducationinprimaryandmiddleschoolsathomeandabroad,theinvestigationandanalysisofthepresentsituationofmoraleducationinprimaryschoolandthecountermeasuresofmoraleducation.Keywords：moral;educationmoral;educationproblem;countermeasure１問題的提出１.１小學德育工作的重要性在新的形勢背景下，習近平總書記系列講話強調(diào)了搞好德育工作的重要性及必要性。德育教育是一直以來都是非常重視的教育，德育具有導向功能。小學生處在一個身心都還沒有發(fā)展完善的時段，此時也是最容易糾正其不良行為、品行的最佳時期。如果小學生在這個階段沒有接受良好的德育教育，就會讓不良的思想侵蝕心靈，錯誤的德育教育會讓小學生形成不良的思想觀念，不利于小學生的身心健康發(fā)展，一旦錯誤的思想觀念形成，在進行糾正就更加困難了。雖然國家一直以來都非常重視德育工作，但是成效卻不明顯，隨著網(wǎng)絡時代的來臨，網(wǎng)上的一些不良信息也隨之而來，令我們防不勝防，這些不健康的信息嚴重影響著小學生的身心發(fā)展。這就要求我們對網(wǎng)絡化的條件下對以后應該如何更好的做小學德育工作進行探究并提出對策。１.１.１小學德育工作的緊迫性在素質(zhì)教育的大背景下，隨著新課改的要求，許多學校、廣大教師對德育工作也越來越重視，有的學校、廣大教師也針對德育工作也進行了部分的改革，但是效果都不怎么明顯。有的學校甚至只是在做表面工作，就只是為了應付檢查，導致學校知行不一，這種不負責任的現(xiàn)象不僅沒有做好工作，甚至給學生的認識觀造成不良的影響，小學德育中存在的主要問題并沒有得到解決。小學德育工作能否做好受到社會各界人士的廣泛關(guān)注，2000年江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出“不僅要加強對學生文化知識教育，同時也要切實加強對小學生的思想政治、品德、紀律、法制等方面的教育”。

2004年中共中央、國務院發(fā)布的《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想品德建設(shè)的若干意見》指出“圍繞學校德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，準確把握當前青少年學生思想品德出現(xiàn)的新情況，把弘揚和培育民族精神教育作為學校德育工作的重要任務，納入到中小學思想道德教育之中，貫穿于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)[1]。但在實際操作中，德育工作并沒有完全得到重視，同時對德育工作的認識不足，德育并沒有隨著時代的變化而改變，以至于舊的一些觀念并不能適應新形勢下的德育教育。.喀什大學研究論文，2016]在學校的德育工作中，沒有充分發(fā)揮學生的能動性，理論知識過多使德育教育失去了趣味，以至于學校德育工作的實效性不能充分體現(xiàn)出來，時知行分離，在日后的生活中，學生遇到問題時，難以解決。１.１.２本課題研究的理論和實踐價值本課題主要是以研究生活德育理論為主，要從身邊的小事做起，學會把德育理論融入生活實踐，學校教育是小學生主要的理論認識來源，但是由于理論知識沒有與實踐相結(jié)合導致小學生在之后遇到一些具體事件時，無從下手。本文通過收集文獻，查找資料借鑒陶行知先生的“生活德育理論”，針對生活與實踐相脫離問題而提出的，為了加強生活與實踐的聯(lián)系，他引導學生在改造生活的情況下接受教育，同時從先生的“教學做合一”中可以看出他強調(diào)理論要與實踐相結(jié)合，德育工作要在不斷地實踐中進行。先生的理論不僅僅融入西方的德育工作觀念，同時又繼承了我國傳統(tǒng)的德育工作觀念，對當下的德育教育仍有很強的借鑒價值。通過研究生活德育理論，對當前的環(huán)境影響下如何做好德育工作提出的幾個觀點（1）繼承性與時代性相統(tǒng)一，德育一直以來繼承著中國的優(yōu)秀文化，推陳出新，去其糟粕、取其精華，結(jié)合當今的時代特性找出適合當下的德育工作方式。（2）人本性與科學性想兼顧，德育工作本生就是在尊重人的情況下開展的，通過一系列的學科教育賦予科學色彩。１.１.３研究內(nèi)容和研究方法當前一些學校對德育工作認識不清，敷衍現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，學校對德育工作的意義不明確，沒有合理的評價政策等等一系列問題，雖然如今學校和廣大教師都很重視德育但總體的效果并不明顯，本文開始對德育工作的問題的提出做了說明之后又對研究現(xiàn)狀做了深入了解，之后對咸陽師院附小做了調(diào)查分別從德育觀念、內(nèi)容、方法、環(huán)境四個方面開展研究。本文通過對文獻研究了解了之前學者提到的德育工作方面的問題及應對措施，思考課題之后的思路及方向，有針對性的開展課題研究，從文獻中對比國內(nèi)外的德育工作的研究現(xiàn)狀，找出德育工作研究上存在的不足。之后對咸陽師院附小的教師們發(fā)布問卷調(diào)查了解他們學校關(guān)于德育工作方面存在的問題并從德育工作的觀念、德育工作的內(nèi)容、德育工作的方法、德育工作的環(huán)境四個方面找出問題提出解決方案。之后通過觀察法，對學生的德育情況深入觀察，了解德育方面的問題，為進一步的研究做好鋪墊。２國內(nèi)外小學德育的研究現(xiàn)狀２.１國外小學德育研究現(xiàn)狀德育教育一直以來都是國內(nèi)外學者研究的重點，國外對于小學德育研究更為重視:從19世紀末20世紀初德育理念的初步形成的時期到20世紀60年代德育進入發(fā)展時期。之后有關(guān)德育的研究有很多，以下是一些關(guān)于德育理論的研究：２.１.１道德認知理論以柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論為代表，提出以“三水平六階段”道德認知發(fā)展階段為核心的道德認知理論，該理論對小學的德育教育有很大的啟發(fā)，他的發(fā)展理念主要對兒童的階段進行研究，從不同的階段對小學生道德認知分辨能力、明辨是非能力有著重要意義但是柯爾伯格在小學德育道德認識及行為方面的理念還是有些片面。２.１.２人本主義道德理論主要代表人物馬斯洛和羅杰斯，馬斯洛的需要層次論，他提出教師根據(jù)孩子各個階段的需要對孩子進行有針對性的教育，對小學階段教師應該如何應對小學生需求提出建議，更有利于德育工作的順利進行。羅杰斯認為教學過程中學生為主體，教師起到的主要是輔助作用，讓學生認識到自己的責任并且承擔這種責任，人本主義理論打破了傳統(tǒng)的教育觀，更加關(guān)注個人，但是其過于強調(diào)主觀主義并為有令人信服的科學探索。２.１.３價值澄清理論價值澄清理論不是從理論到理論的說教，是接近學生生活具有很強的操作性和實效性，不是灌輸式的教育。它鼓勵教師在教學中要尊重學生、理解學生，給學生充分的選擇，發(fā)展自己的能力，形成自己的價值觀。同時也不可避免的突出了它的缺點，否定了傳統(tǒng)的道德教育和灌輸，忽視了教師在教育過程中的作用。２.１.４體諒關(guān)心德育理論1984年美國副院長諾丁斯在《關(guān)心;倫理道德教育母愛途徑》中提出要強烈關(guān)注當今社會兒童道德教育問題，她和她的伙伴進行大量的實踐調(diào)查研究提出關(guān)于教育的理論，他們從青少年與成人的關(guān)系入手調(diào)查，得出此結(jié)論。體諒關(guān)心道德教育模式對我國的學校德育教育有指導意義，其理論重視環(huán)境對學生德育教育的影響，提高學生接受道德教育的自覺性與主動性，教師要關(guān)心理解學生并把傳統(tǒng)的灌輸式學習與情感教育相結(jié)合在加強相關(guān)理論知識的同時關(guān)心學生的道德情感，對后面德育理論的研究提供新的力量支撐。２.２國內(nèi)小學德育研究現(xiàn)狀我國對于德育研究有顯著的成效，我國主要的研究現(xiàn)狀主要有:２.２.１德育理念及實踐研究德育理念的豐富在學校的實踐中成為了理念基礎(chǔ)，從德育實踐的方面來看，有生態(tài)道德教育、敘事德育、校本德育、活動德育、網(wǎng)絡德育、欣賞型德育等樣式，更加豐富了我國的德育實踐，深化了德育理論，拓寬了小學德育工作的道路和視野，如中國青少年研究中心的研究員孫云曉對杰出青年的童年教育的研究，以及對培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究；北京教育學院關(guān)鴻羽副教授對兒童養(yǎng)成教育進行過相關(guān)研究；中國科學院心理所的王極盛教授對關(guān)于1560例少年兒童不良行為習慣進行了研究等[2]。，魯東大學碩士論文，2013]２.２.２我國德育的研究北大校長蔡元培的教育思想影響著廣大學生，《現(xiàn)代教育思潮》、《蔡元培論科學與技術(shù)》、《中國人的修養(yǎng)》等著作中系統(tǒng)闡述了道德倫理思想和學校道德教育，對今天中小學學校的道德教育仍然具有很好的指導和借鑒作用。關(guān)于中小學道德重要性方面的研究。一些專家學者提出了建設(shè)的重要性和構(gòu)思設(shè)想，如謝鳴鉅、朱娟容《淺談中小學道德的銜接》、邵文強《關(guān)于加強中小學道德工作的思考》、鄭數(shù)堅《搞好中小學道德中作的構(gòu)想》等，這些研究著作都是寫中小學道德問題的，其中強調(diào)中小學的道德教育的重要性，小學的道德教育作為基礎(chǔ)教育，是道德養(yǎng)成的根本，起到奠基石的作用。２.２.３已有研究存在的不足小學時段是其人生觀、價值觀形成的主要階段，現(xiàn)在社會失德現(xiàn)象屢見不鮮，小學生出事故的情況逐步升高，雖然國內(nèi)外針對德育教育的研究成果很多，但是很多理論并沒有付諸實踐，學校對德育觀念不強常有敷衍現(xiàn)象發(fā)生，３咸陽師院附小德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查及分析３.１德育工作在咸陽師院附小的開展現(xiàn)狀為了考察、分析小學德育工作的開展現(xiàn)狀筆者對咸陽師院附小的教師們發(fā)放調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷采用不記名調(diào)查方式為了打消教師的顧慮，也為了結(jié)果更加真實有效，本次調(diào)查實際發(fā)放問卷30份，回收21份，有效問卷占總問卷的70%。３.１.１德育觀念和德育目標確立的情況(圖1)據(jù)圖1所知,該校對德育工作還是比較重視的占總比重的61.9%,但是從反應的程度來看德育教育的效果未能達到令人滿意的程度,經(jīng)數(shù)據(jù)分析從事小學教育的教師年齡逐漸呈現(xiàn)年輕化，中老年教師的人數(shù)呈下降趨勢，但是教師接受的還是以往陳舊的德育觀念,在社會的不斷要求下,德育工作的重視逐步加深,學校及廣大教師認為應該豐富德育內(nèi)容，以下就是各位教師建議對后面的德育教育應該加強的方面:您認為下列德育內(nèi)容哪些最需要解決?勞動教育57.1%愛國主義教育47.6%心理健康教育71.4%基礎(chǔ)道德教育和行為習慣教育81%集體主義教育52.4%理想教育38.9%環(huán)境保護教育61.9%法律法規(guī)常識教育61.9%自我保護教育66.7%人際交往教育57.1%(表1)據(jù)表1顯示,學校認為接下來的德育教育的內(nèi)容方面基礎(chǔ)道德教育和行為習慣教育德育教育最為重要占81%，表1中的一些理論還應該與具體實踐活動相結(jié)合,把學生培育一名合格的小學生。３.１.２德育內(nèi)容和德育方法的實施情況（圖2）（圖3）從圖2中我們可以看到學校開展的關(guān)于小學生德育教育的內(nèi)容還是比較豐富的,對學生的思想政治、行為規(guī)范、身心發(fā)展、法律法規(guī)方面都有涉及。圖3中可以看出校外實踐活動開展情況還有待豐富。如今學校都呈現(xiàn)著一種重理論輕實踐的風向,導致學生實踐能力差,概念倒是背的相當流利。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析可得，師院附小在學科教學與德育工作有機結(jié)合方面的工作開展情況一般占57.2%，說明該校在學科與德育工作結(jié)合方面還有待加強。而學校德育交流活動沒有形成規(guī)范的制度化、經(jīng)?；?。從調(diào)查結(jié)果分析筆者認為可以學校應該多多涉及以下校外活動如:去敬老院陪伴老人、參加社區(qū)打掃活動、做做小交警等等，通過具體的活動培養(yǎng)小學生的世界觀、人生觀、價值觀，讓理論付諸于實踐。學校德育的宣傳形式思想政治課81%德育主題比賽47.6%德育方面的講座或論壇42.9%面對面談話52.4%德育專題學習（如：展覽海報）57.1%運用網(wǎng)絡進行德育宣傳47.6%班團隊活動66.7%（表2）根據(jù)表2看來，學校對于德育教育的開展方式還是相當豐富的，但響應廣大教師的呼聲，學校德育應該加強哪方面的工作？選擇德育課程教學19%、學科滲透33.3%、社會實踐47.6%，大多數(shù)的教師都表示學校應該加大社會實踐的力度，注重學科滲透，總體看來筆者認為該學校對于德育內(nèi)容開展程度一般，較缺少校外德育工作，理論課大于實踐活動，對于學科滲透方面也應該加大力度，同時德育方法的制度化、經(jīng)?；€有待提高。３.１.３德育環(huán)境和氛圍的營造情況經(jīng)過對教師們調(diào)查結(jié)果顯示，近年來學校中難教育的學生數(shù)量呈上升趨勢占總比重的76.2%，而家庭教育對學生的促進作用很大占總比重85.7%、一般占14.3%。筆者認為此現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于社會的不斷發(fā)展，人口老齡老齡化不斷加深家長對于孩子都是相當寵愛，孩子都是家長的寶貝，他們需要什么家長都會盡量滿足，這就造成孩子多數(shù)都以自我為中心“打不得，罵不得，”對于教師來說對現(xiàn)在孩子的教育就被限制難教育的學生就呈上升趨勢。對教師們的調(diào)查顯示，大多數(shù)教師認為傳統(tǒng)教育傳播方式比網(wǎng)絡傳播教育傳播方式所占比例更大占47.6%，而也有少數(shù)教師認為網(wǎng)絡教育的傳播方式重要的占38.1%、，從總體數(shù)據(jù)來看隨著網(wǎng)絡的普及大多數(shù)教師認為傳統(tǒng)的教育方式?jīng)]有網(wǎng)絡傳播教育來的好，筆者認為教師會有這樣的認知一方面說明教師還未能熟練的掌握網(wǎng)絡傳播教育的方式，另一方面現(xiàn)如今垃圾網(wǎng)路的蔓延對教育造成不良影響，不能給學生學習生活營造一個良好的環(huán)境。還有調(diào)查顯示，大多數(shù)教師認為當前師生關(guān)系狀況比較融洽的占47.6%，有的教師認為師生關(guān)系一般，那么在校園生活中師生關(guān)系一直以來都是人們關(guān)心的重點，教師對學生起教育作用，只有教師關(guān)系融洽校園便會呈現(xiàn)輕松愉悅的學習環(huán)境。筆者認為優(yōu)秀的學校氛圍是德育教育的關(guān)鍵，班集體是學校德育工作的主要對象，因此調(diào)查了解班級中學生與學生關(guān)系、師生關(guān)系，就具有重要意義。３.１.４德育評價的實施和運用情況作為教師您對“了解學生的能力”？非常強23.8%一般76.2%“我具有準確把握德育內(nèi)容的能力”對自己來說?很符合9.5%基本符合81%不符合9.5%在對學生教育過程您能否“靈活運用德育方法”?能71.4%不能9.5%不清楚19%，“經(jīng)過我的教育，學生的問題行為都有了明顯的改善”是否符合您的實際?很符合71.4%不符合14.3%不清楚14.3%（表3）根據(jù)表3來看，該校對于德育評價方面就單是教師自評方面來講是比較片面的，沒有設(shè)置具體評價的標準來衡量教師德育工作是否真的合格，或是達到一定標準，筆者認為學校相關(guān)部們應該設(shè)置較為標準的評價方式，如教師互評、或者可以通過家長、學生自己來判斷教師德育情況是否達標，還可以通過完成社會實踐活動來評價判斷學校、廣大教師德育工作是否合格。從總體數(shù)據(jù)來看，德育工作在該校還是比較重視，逐步推展德育教育的方式，慢慢面向?qū)嵺`，有利于我國小學德育工作的提升，但是反應出來的結(jié)果并不是很理想。３.２咸陽師院附小德育工作存在問題３.２.１德育觀念——比較落后現(xiàn)在學校教師逐步年輕化，但接受的教育理念還未成出新，舊的教育觀念根深蒂固，現(xiàn)在的學生視野開闊，接受新事物快，敢于大膽想象，他們不愿聽“老一套”，如果再用“憶苦思甜”“學習黃繼光、董存瑞甘于奉獻的精神”去說服，不可能像過去一樣把什么事情都順利解決。許多案例表明學生并非否定一切，他們更相信實際，相信科學。雖說“實踐是檢驗真理的唯一標準”但現(xiàn)在學校的廣大教師往往會忽視這一點，更加注重書本知識，不懂得變通，說理性弱。如，在一節(jié)美術(shù)課堂中，有一學生畫了一顆藍色的樹，卻被教師反駁，只因在教師的傳統(tǒng)觀念中樹只有綠色而不能出現(xiàn)其他顏色。這說明什么呢？可以看出教師根深蒂固的理念，他認為樹只可以是綠色，不能是其他顏色，在面對孩子即興的創(chuàng)新時，不但不能正確的引導，反而掐斷孩子充滿童趣，創(chuàng)新的翅膀。孩子的童年，是最有創(chuàng)新的階段。扼殺了就很難再恢復，這樣就使得德育教育的路越走越遠，創(chuàng)新發(fā)展的路越走越遠。作為一名合格的教師要保護孩子創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇于創(chuàng)新。３.２.２德育內(nèi)容——脫離兒童生活實際德育教育的內(nèi)容太過于偏，離學生生活實際相差甚遠，學生缺少情感訴求，也缺少能動性。德育的內(nèi)容應該回歸兒童的實際生活，與學生生活現(xiàn)實相聯(lián)系，要充分重視多元共存社會中兒童的思想狀態(tài)，以往的德育內(nèi)容常用歷史中的英雄人物來進行教育，這樣的教育遠離了孩子們的現(xiàn)實生活，想用榜樣來教育學生就應該找孩子們身邊的人，來拉近孩子與榜樣的距離，從他們身上找的值得學習的地方，“培養(yǎng)他們對社會是非能力的判斷。３.２.３德育方法——注重傳統(tǒng)，忽視創(chuàng)新在實施新課程的背景下，對學校德育工作的開展基礎(chǔ)上，仍然參雜了很多傳統(tǒng)的觀念。雖說是在改革，但萬變不離其心，從而導致德育方法停滯不前。在對孩子的教育過程中，灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)觀念將會有可能導致一個孩子在以后的發(fā)展中性格的缺失。如，某教師在批改數(shù)學卷子時，有一道題目內(nèi)容是，媽媽手上共有四個蘋果，需要你去分配給家里的三個孩子，你如何分？只是一道很簡單的數(shù)學題，但孩子的答案卻讓你在哭笑不得，同時也很感動。孩子的答案是：分一個給媽媽。作為一名教師，當你看到這份考卷時，你又會怎樣做呢？筆者知道很多人糾結(jié)的是什么，從對這道題的單獨理解來說，這道題的答案是錯誤的。但是從德育方面來講，孩子的答案并沒有錯。所以筆者想說，作為一名教師，在教育孩子時，不要拘泥于對錯，有時候換個角度，你會發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。創(chuàng)新對于學校、廣大教師來說都是必不可少的。３.２.４德育環(huán)境——創(chuàng)設(shè)不夠豐富學校是學生精神文明建設(shè)的窗口，它承載著全體教師和學生的夢想和希望，當前小學逐步走向社區(qū)化，這就要求我們在建設(shè)校園環(huán)境的同時也要注重社區(qū)環(huán)境，建設(shè)良好校園環(huán)境要從校園的環(huán)境衛(wèi)生、綠化、宣傳等基礎(chǔ)抓起，讓學生在一個干凈舒適、文明有序的環(huán)境中學習，學校社區(qū)的相關(guān)部門也要負責管理社區(qū)內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生、使之安全和諧。在一個富有教育性的環(huán)境中，不僅僅會為學生提供好的學習環(huán)境，而且也可以從社區(qū)成員的身上學到書本以外的知識，見識也會更廣，同時可以對學生的品德教育產(chǎn)生巨大的影響。德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能僅僅只是依靠學校，家庭、社會等都應該加強建設(shè)，給小花朵一個健康成長的環(huán)境，４當前小學德育工作的對策４.１加強德育觀念，提升德育實踐能力４.１.１提高教師運用德育實踐理論的能力學校開設(shè)德育課程，設(shè)置德育校園文化。教師對學生的教育不僅僅限制與課堂之中，也不只是對書本知識的傳授，教師要認清理論與實踐相結(jié)合的重要性學校方面可以開設(shè)一些針對教師德育理念的講座，講座之后讓教師寫寫關(guān)于對德育的認識以及未來的德育工作計劃，提高教師認識，積極參與德育教育，認清德育教育的目的、意義，有意識的培養(yǎng)學生的實踐能力。提高教師德育素養(yǎng)，定期做德育工作匯報，教師小組每周可以在小組內(nèi)進行德育工作交流，總結(jié)在德育教育的過程中所遇到的問題并提出解決方案，教師之間應該相互監(jiān)督，評出優(yōu)秀教師，教師自身要做到言傳身教，積極的去影響孩子的一舉一動，讓他們在生活中以教師為榜樣，作為評價自身行為的標榜。４.１.２提升教師德育觀念學?？梢蚤_設(shè)一些針對培養(yǎng)教師德育觀念的講座和活動,通過講座來增加教師對德育的認知,同時學校也可以設(shè)置德育科研室,定期針對在教學活動中所遇到的一系列德育問題教師之間進行討論,提出應對措施。教師的言傳身教對學生的影響是終身的，不可估量的，教師要教育好學生。首先，教師要不斷地學習德育理論知識，在教學過程中不斷探索適合學生的教育理論，教師用自己的人格魅力去影響學生，做到為人師表，率先垂范。其次，教師要多與學生交流，彼此敞開心扉，相互接納、尊重、理解，不要擺出一副高高在上的樣子，教師與學生的地位是平等的。最后，教師要對德育教育引起重視，同時隨著時代的發(fā)展逐漸去改變原有的舊的德育理念，建立新型的師生關(guān)系。４.１.３優(yōu)化教師德育評價能力在學校德育教育工作中設(shè)置具體的德育標準依據(jù)，并嚴格按照標準去評價教師的德育工作是否合格。教師之間可以互評，教師每周可以舉行一次互評，根據(jù)教師行為，學生的表現(xiàn)情況，家長的反應做出評價。家長和學生也可以參與評價，德育工作不僅僅只是靠教師和學校來完成，家長和學生也應該積極參與進來，對教師進行評價。筆者認為應該把德育教育的評價融入到綜合評價中，先對班級中個人、小組、班級進行評比最后在進行教師之間的評價，之后組織教師進行經(jīng)驗交流，以便之后德育工作進行更加順利。４.２改進德育內(nèi)容，注重與實踐結(jié)合４.２.１注重德育內(nèi)容的生活性如今教育內(nèi)容脫離實際生活，德育教育的內(nèi)容大多以“學習黃繼光叔叔不畏艱險，不怕犧牲的精神，又或者是董存瑞舍身炸碉堡的精神等”例子為德育教育的內(nèi)容，社會在不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷的發(fā)生變化，德育教育也應該適時的進行調(diào)整，與時共進，因此德育教育的內(nèi)容要從學生的實際生活入手，從周圍的好人好事入手對學生進行教育。在日常生活中，教師可以讓學生自己體驗，激發(fā)自己意志鼓舞自己的情緒，如，早早起床為班上同學開教室門，打掃教室的學生，不僅僅要進行表揚，而且要引導學生在做這件事情的當時的心情，盡管很艱辛，但是想到這是在為他人服務幸福的感覺，激發(fā)他們自我教育的愿望。４.２.２注重德育內(nèi)容的時代性隨著社會歷史的發(fā)展德育教育內(nèi)容也隨之而變化，選擇德育內(nèi)容要與小學生的身心發(fā)展水平相關(guān)，利于他們實踐與吸收。現(xiàn)如今德育工作在許多學校的仍然沿用傳統(tǒng)的教育模式，沒有與時代相聯(lián)系，要根據(jù)時代的改變對德育教育做出適合當前德育教育水平的調(diào)整。筆者認為可以通過當代的一些好人好事來激勵學生，把他們作為學習的榜樣，班級中選出“三好生”作為學生學習的標榜，這些榜樣在年齡、能力、生活經(jīng)驗方面都差不多，因而更容易被學生所接受。４.２.３注重德育內(nèi)容的實踐性在選擇上德育的內(nèi)容要注重與實際生活相聯(lián)系，在對各個年級的小學生進行教育時要由淺到深，學科理論教育與學生的實際生活相關(guān)，激發(fā)他們的行動能力，其一，學?？梢越M織學生參加一些公益活動或者讓教育內(nèi)容活起來（如：去敬老院幫助、陪伴老人），學?？梢酝ㄟ^一系列社會實踐活動如：參加講座、軍訓、春游等等，來增加學生對社會的認識，引導學生樹立正確的思想，鍛煉他們的意志力。其二，小學德育工作中教師起主導作用，在選擇教育的方式上教師可以通過舉例學習身邊的榜樣人物（如：以學習感動中國中的榜樣人物，學習她們的奉獻、樂于助人等等）。４.３創(chuàng)新德育方法，遵循小學生道德心理發(fā)展規(guī)律４.３.１優(yōu)化德育評價制度學校及廣大教師可以把學生參與的實踐活動的心得納入到學生總成績中，為了讓學生更好的參與到實踐活動當中，引起學生的重視，同時可以促進學生更好地參與到實踐活動當中，同時可以培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)新能力。學校檢查教師的德育工作是否合格，可以通過學生的實踐情況來對教師進行評價，根據(jù)學生對教師的評價在接下來的工作中改進之前的不足。４.３.２創(chuàng)新科學德育方法建立學校教研室，學校及廣大教師按照不同年級的學生定期對同年級的學生學習進程和學生行為進行集體分析，同時對后期的工作做出規(guī)劃，并且從之前學生的學習過程中出現(xiàn)的問題提出改進措施。對實施情況較好的班級進行集體表揚并設(shè)置流動紅旗，促進教師及學生對學習實踐積極性。在教學過程中，老師應培養(yǎng)學生自主學習和自主動手能力。在教育孩子時多采用鼓勵式教育，讓他們多感受自主學習帶來的快樂。如：在數(shù)學教學過程中，在操作數(shù)學概念及結(jié)論時，教師可以先提出問題，讓他們“放手去做”，自己得出概念,是他們在學習中獲得成就感。總之，在學科教學中不斷地創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)束縛，從當前社會出發(fā)，找出適合小學生的德育方法。４.４創(chuàng)設(shè)優(yōu)良德育環(huán)境，構(gòu)建三位一體德育網(wǎng)絡４.４.１家、校、社三位一體德育網(wǎng)絡的構(gòu)建為了小學生德育教育達到一種理想狀態(tài)，家、校、社相互融入，實現(xiàn)共同管理。學校要充分發(fā)揮學校教育的主導作用，加強教師師德師風和工作作風建設(shè)，有效提高教學質(zhì)量，營造風清氣正的育人環(huán)境；家長可以通過不同渠道來教育孩子，如：家長給孩子講解帶人接物行為準則、講解人生的意義、通過在日常生活中要做到言傳身教，以自身為榜樣教育孩子，（如：公交車上主動給老人讓位，不隨地丟垃圾，孝敬父母）的方面都潛移默化的影響著孩子；社會環(huán)境應該多宣傳好人好事，設(shè)置表彰活動、通過電影電視、書刊來影響孩子，尤其是那些好的文藝作品是孩子的良師益友，社區(qū)活動中，社區(qū)成員友好相處、互相幫助，這種和睦的氛圍會讓孩子再無形中受到感染?？傊?，小學的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，德育改革是必然的，這就要求我們在把我時代的同時注重家、校、社的科學性，掌握學生教育特點，更好地培養(yǎng)新一代。４.４.２創(chuàng)設(shè)優(yōu)良校園德育環(huán)境，強化陶冶德育功效校園文化對孩子的教育是潛移默化的,在一個干凈,舒適富有讀書氛圍的環(huán)境中學習可以促進學生學習的興趣,學校的一草一木一磚一石都發(fā)揮著教育的作用在學校設(shè)置讀書長廊、文化墻、好人好事標榜欄，不僅渲染學習氛圍，教師、管理人員、家長及社會都可以從優(yōu)秀的校園環(huán)境中獲益，校園環(huán)境作為學校教育重要的一個組成部分，是彰顯學校特色的重要窗口，讓特色的校園文化環(huán)境無時無刻的熏陶師生，潛移默化的改變學生的觀念。結(jié)語小學德育工作是社會全體要努力做好的工作，也是當前較為緊迫的工作，本文通過問卷調(diào)查的方式以咸陽師院附小的全體教師為研究對象，從德育工作在咸陽師院附小的開展狀況從德育觀念和目標的確立情況、德育內(nèi)容和方法的實施情況、德育環(huán)境和氛圍的營造情況以及德育評價的實施和運用情況展開調(diào)查，找出問題，提出相應的應對策施，但是由于筆者自身能力仍有不足之處，對論文的研究方式尚不夠?qū)I(yè)，在分析問題及提出策略時，對問題及其對策的提出的專業(yè)性還有待提高，具有局限性，還需要在日后的學習、工作中進一步提高。注釋1.紀宇靜.新時期小學生道德與德育方面存在的突出問題及對策研究[D].喀什大學研究論文，20162.王芹.小學德育工作中存在的問題及對策——以濰坊市城區(qū)小學為例[D]，魯東大學碩士論文，2013參考文獻1.李君.小學德育存在的問題及對策研究[D].奴丹江師范學院碩士論文，20042.李霞.淺析小學學生德育教育工作中存在的問題及對策[J].經(jīng)營管理者，20153.魏婷婷.網(wǎng)絡是視域下增強小學生德育有效性的研究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學碩士論文，20144.鄧萬平.當前小學德育教育存在的主要問題及改進舉措[J].20155.孫磊.小學德育工作存在的問題及對策分析[J].中國校外教育，20166.紀宇靜.新時期小學生道德與德育方面存在的突出問題及對策研究[D].喀什大學研究論文，20167.先木西努爾芒蘇爾.小學教育德育為先[J].師者教育，20158.康冬梅.提高小學德育工作的時效性的對策研究[D].吉首大學碩士論文，20139.孟濤.小學德育存在的主要問題及對策[D].華中師范大學碩士論文，200910.王芹.小學德育工作中存在的問題及對策——以濰坊市城區(qū)小學為例[D]，魯東大學碩士論文，201311.王秀鳳.小學德育工作形式化現(xiàn)狀及改進對策[J].素質(zhì)教育，201312.陳慧慧.論當前小學德育教育存在的問題及對策[J].德育研究，201613.石濤.小學德育工作的現(xiàn)狀及對策[M].漢中市漢臺區(qū)西關(guān)小學14.劉欣.小學教育中德育教學問題探究[J].中國校外教育，201615霍海燕.小學德育“知行分離”調(diào)查現(xiàn)象與研究[D].信陽師范學院碩士論文，201516.王瑩.小學德育存在的主要問題及其對策[J].學術(shù)研究，201417.于月萍.現(xiàn)階段中小學德育工作的問題及對策[J].《吉林教育科學普教研究》，199418．曾薇.應用現(xiàn)代教育技術(shù)促進小學德育工作開展的研究[D].四川師范大學碩士論文，201319.王文鳳高俊云王麗紅.小學德育教育中存在的問題及其解決措施[J]中國校外教育下旬刊，201620.王雯.家庭德育問題研究[D].華中師范大學碩士論文，200821.范樹成.20世紀西方研究理論的特征與未來趨勢[J].教育研究2003年第一期22．譚紅.陶行知生活德育理論及其對當代思想政治對教育的啟示.[D]華中師范大學研究生論文.201623.何文亮方志英方應喜.習近平德育思想特征初探[J].人資社科2017附錄調(diào)查問卷尊敬的教師：您好！這是一份關(guān)于小學德育工作情況的調(diào)查問卷，我們試圖通過這份調(diào)查問卷了解該小學德育工作的相關(guān)情況，并通過這份調(diào)查問卷了解您的希望和建議，以便更有效地開展德育工作，本問卷設(shè)計了單選和多選，如果選項中沒有符合您的選項，請選一個想法最接近的選項，謝謝合作！選擇題您所教的學段是a.低段b.中段c.高段（）您的年齡是a.20—29b.30—39c.40—49d.50—59（）您在學校所擔任的職務是a.校長b.中層干部c.班主任d.普通教師e.后勤工作人員（）您對擔任班主任的意愿a.非常愿意b.愿意c.不愿意（）5、您所在的學校領(lǐng)導是否重視德育工作a.重視b.不重視c.不清