部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13 《葉圣陶先生二三事》課后習(xí)題參考答案

13《葉圣陶先生二三事》課后習(xí)題參考答案思考探究一、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福骸拔淖种?，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)記敘的小事是：葉圣陶對(duì)來(lái)訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱謝。20世紀(jì)70年代中期，作者曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而感到悲傷。這令作者感慨：“想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了?！睆倪@些小事和作者的評(píng)價(jià)來(lái)看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。二、作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，再找一些出來(lái)做品析。參考答案：作者得知葉圣陶先生逝世時(shí)恰在除夕夜，一邊是辭舊迎新的鞭炮聲，一邊是不幸的消息傳來(lái)。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的悲哀”?！臼纠空Z(yǔ)句：“譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！逼肺觯骸靶麚P(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約“宣揚(yáng)朦朧”的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話的佳文；“順勢(shì)朦朧”指并不推究用語(yǔ)，只是跟著感覺(jué)走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。三、葉圣陶先生說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。參考答案：葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，用三個(gè)短句表達(dá)三層意思，語(yǔ)氣舒緩，讀來(lái)順口，如同日常說(shuō)話一般。積累拓展四、葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改。點(diǎn)撥：可選擇自己最近寫過(guò)的一篇作文，從字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)等方面做些修改，使文章更簡(jiǎn)潔。參考答案：葉圣陶先生特別重視文風(fēng)的“簡(jiǎn)潔”。關(guān)于繁簡(jiǎn)和修改，他“只說(shuō)字”，偏重用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“可簡(jiǎn)就絕不該繁”。這啟示我們?cè)趯懽鲿r(shí)不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。五、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？參考答案：文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；為普及漢語(yǔ)言文字知識(shí)和語(yǔ)文教育教學(xué)做了大量工作；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女的文章題詩(shī)，待人誠(chéng)摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。本文所記敘的事和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表、待人溫良、傾其全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在