中班科學(xué)健康教案40篇

中班科學(xué)安康教案40篇

第1篇、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的管子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、情愿大膽探究試驗(yàn)，并依據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

3、情愿在集體中表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的管子。

2、試驗(yàn)材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)頭。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來(lái)生疏一樣?xùn)|西，看看是什么?(幼兒答復(fù))

教師：是的，這些管子呢，我們要來(lái)探究探究，看看這些好玩的管子它們有什么作用?

二、根本局部。

1、觀看各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒答復(fù))請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己寵愛(ài)的管子看一看。

(2)集體溝通各種管子的外形特點(diǎn)。

教師：你觀看的管子是什么樣的?(幼兒答復(fù))

2、介紹試驗(yàn)材料，鼓舞幼兒大膽操作，并把自己的覺(jué)察記錄下來(lái)。

(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展集體猜測(cè)。

教師：桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?

(2)幼兒親自試驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，并做好記錄?/p>

3、集體溝通試驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有閱歷。

(1)請(qǐng)幼兒邊呈現(xiàn)自己的記錄表，邊說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察，鼓舞幼兒大膽表述。

(2)通過(guò)溝通、比較，產(chǎn)生疑問(wèn)。

教師：為什么有的物品能穿過(guò)管子，而有的不能呢?

總結(jié)：假設(shè)管子口比物品大，物品就能通過(guò)管子;假設(shè)管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò)。

(3)幫助幼兒遷移已有閱歷，說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。

教師：請(qǐng)小朋友們想一想，尋常生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?

(4)總結(jié)管子的共同特性。

教師：為什么很多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?(幼兒總結(jié)，教師幫助整理語(yǔ)句)

4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?(幼兒答復(fù))

三、活動(dòng)完畢。

教師：好的，今日我們生疏了這些好玩的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不行以，小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多擅長(zhǎng)觀看和覺(jué)察，并學(xué)會(huì)記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

在“好玩的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒樂(lè)觀主動(dòng)探究、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶著幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒留意力快速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀看、選擇、初步生疏管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)寵愛(ài)的管子認(rèn)真看，它是什么外形，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀看、探究管子的特征。在觀看中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷覺(jué)察的眼睛。孩子們從管子外形、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選寵愛(ài)管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探究和交往，滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)力氣。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)冬天里的動(dòng)物〔冬眠〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩耍觀看、比較，了解冬天有的動(dòng)物冬眠，有的動(dòng)物仍在戶(hù)外活動(dòng)。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀猜測(cè)，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物照舊在戶(hù)外活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種小動(dòng)物的圖片。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)頭。

(引導(dǎo)幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。)

教師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)?(幼兒答復(fù))

教師：對(duì)啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過(guò)冬的呢?你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(幼兒答復(fù))

教師：冬天有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，但是有些動(dòng)物整個(gè)冬天照舊在戶(hù)外活動(dòng)。

二、根本局部。

1、幼兒依據(jù)已有閱歷，進(jìn)展分類(lèi)。

教師：你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠，哪些小動(dòng)物到了冬天照舊在戶(hù)外活動(dòng)呢?現(xiàn)在教師給小朋友們看一些動(dòng)物的圖片，你們先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。

(幼兒觀看圖片并進(jìn)展分類(lèi)，教師進(jìn)展講解。)

教師：好的，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看到底哪些動(dòng)物需要冬眠，哪些動(dòng)物到了冬天還在戶(hù)外活動(dòng)的呢?

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

教師：好了，剛剛我們簡(jiǎn)潔了解了冬眠的動(dòng)物，那現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真觀看圖片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

(發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒進(jìn)展觀看比較。)

鼓舞幼兒覺(jué)察問(wèn)題，穩(wěn)固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

3、教師針對(duì)圖片上常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式逐一進(jìn)展提問(wèn)。

教師：XX在冬天是冬眠還是照舊在戶(hù)外活動(dòng)?哦，原來(lái)熊是會(huì)冬眠的，它會(huì)躲在巖洞里過(guò)冬。

我們一起看看別的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧。

(通過(guò)一兩個(gè)集體的表述讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)。)

教師：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的照舊在戶(hù)外活動(dòng)，還有的動(dòng)物用其它方式過(guò)冬，我們回去之后可以跟爸爸媽媽一起找一找說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，可以供給一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開(kāi)頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的爭(zhēng)論過(guò)程會(huì)猛烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒表達(dá)時(shí)的自信念。第3篇、中班科學(xué)活動(dòng)勺子里的“哈哈鏡”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能通過(guò)觀看、比較，覺(jué)察不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗(yàn)探究、覺(jué)察的樂(lè)趣。

2．能認(rèn)真觀看和記錄，并用清楚的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。

3．培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

不銹鋼勺子〔數(shù)量與幼兒人數(shù)相等〕；幼兒記錄用紙、筆；鏡子假設(shè)干；教師記錄紙〔大張〕；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運(yùn)用幻燈片；魔法師合格證〔數(shù)量與幼兒人數(shù)相等〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？魔法師是要有自己的珍寶的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的珍寶是什么呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)“你哭她也哭，你笑她也笑，要問(wèn)他是誰(shuí)？只有你知道”。

〔二〕引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，覺(jué)察勺子的凸面和凹面。

我的珍寶不是鏡子，而是魔法勺子。你們認(rèn)真看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己?jiǎn)幔筷惤處熢诿總€(gè)小朋友的椅子后面預(yù)備了一個(gè)魔法勺子，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)

1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)勺子的兩面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹進(jìn)去的，這就是凹面〔出示字卡凹〕，還有一面是凸出來(lái)的〔出示字卡凸〕

小結(jié)：原來(lái)鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的。這就是我們的魔法珍寶魔法勺子。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

〔三〕填畫(huà)記錄表，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。

1．介紹記錄表的填畫(huà)要求。

引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。

師：陳教師給你們預(yù)備了各種勺子，待會(huì)請(qǐng)小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫(huà)在這張記錄表里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個(gè)位置坐好。

2．幼兒溝通記錄的結(jié)果。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來(lái)的你是什么樣子的？

3．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，從而提示魔法的隱秘：用凸面照出來(lái)的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用勺子凹面照出來(lái)的人，頭顛倒過(guò)來(lái)，這就是“倒身術(shù)”。

〔四〕魔法考試，穩(wěn)固幼兒所得閱歷。

我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法，學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書(shū)。

教師介紹要求：我來(lái)說(shuō)魔法的名稱(chēng)，你來(lái)做動(dòng)作。例如：我說(shuō)瘦身術(shù)，你就要用勺柄照自己。

提示語(yǔ)：你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當(dāng)我們的魔法珍寶的？回去找一找再來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)出極大的樂(lè)觀性和自主性。他們覺(jué)察問(wèn)題，查找問(wèn)題的答案，這樣的活動(dòng)，培育小朋友良好的科學(xué)態(tài)度，讓幼兒真正體驗(yàn)到覺(jué)察的樂(lè)趣，成功的歡快。驚異好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中勺子雖是一件一般的用餐工具，可到了幼兒手中，卻成了珍寶。我努力成為小朋友探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，使他們的偶然覺(jué)察變成深入探究，并鼓舞小朋友把他們的覺(jué)察與同伴共享。第4篇、中班科學(xué)活動(dòng)野生動(dòng)物老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性，知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。

2、使幼兒知道老虎是貴重的野生動(dòng)物，教育幼兒要疼惜它們。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖《老虎》

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上的畫(huà)面，生疏老虎的外形特征和習(xí)性，提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進(jìn)展觀看并表達(dá)。有的小朋友見(jiàn)國(guó)真的老虎，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你觀看過(guò)的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它寵愛(ài)干什么？怎樣活動(dòng)？你聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動(dòng)物？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老虎在森林里的作用。

提問(wèn)：“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物，你知道它們?cè)谏种惺窃鯓由畹膯?？”“你可怕老虎嗎？”〔向幼兒介紹老虎的作用?！?/p>

我國(guó)有貴重的東北虎，是國(guó)家一級(jí)疼惜動(dòng)物，可現(xiàn)在由于森林的削減，東北虎越來(lái)越少，我們要疼惜老虎。

3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動(dòng)物，它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰(shuí)都不行?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

在美工活動(dòng)中畫(huà)老虎。

活動(dòng)反思

科學(xué)教育對(duì)于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培育，科學(xué)思維的啟蒙具有重要的作用。通過(guò)科學(xué)教育，可以使幼兒對(duì)四周世界中的事物有初步的正確生疏。

通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了野生動(dòng)物老虎及其生活習(xí)性，初步培育幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，通過(guò)圖片的呈現(xiàn)激發(fā)了幼兒的興趣。第5篇、中班科學(xué)活動(dòng)防暑降溫我知道教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡(jiǎn)潔了解幾種防暑降溫的方法。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編玩耍棋：《防暑降溫我知道》、骰子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

(1)依據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)：①天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，夏天吃過(guò)多的冷飲有什么危害?

(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過(guò)多的冷飲，要用正確的方法來(lái)降溫。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷表達(dá)：夏每天氣熱了我們可以怎樣做?

(1)鼓舞幼兒說(shuō)出各種防暑降溫的方法。

(2)教師小結(jié)：夏每天氣熱了，我們可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來(lái)防暑降溫。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：夏天我們應(yīng)當(dāng)留意什么?教育幼兒夏季留意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不要吃過(guò)多的冷飲，不要在高溫下活動(dòng)，不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺(jué)，勤洗澡、洗手，主動(dòng)多喝白開(kāi)水，保持充分的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類(lèi)玩耍：防暑降溫我知道。

(1)教師交代玩耍規(guī)章：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數(shù)，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù)，遇到“”，直接過(guò)橋，先到達(dá)終點(diǎn)者為成功者。

(2)幼兒玩棋類(lèi)玩耍。

(教師也可以參與到玩耍中，幫助幼兒理解玩耍的內(nèi)容，同時(shí)增加幼兒參與玩耍的樂(lè)觀性。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活中，家長(zhǎng)和教師都要提示幼兒用正確的方法來(lái)防暑降溫，同時(shí)提示幼兒要勤洗手、洗澡等，留意夏季飲食衛(wèi)生，防范疾病。

附自編故事：

嚕嚕變成冰激淋了

夏每天氣真熱啊，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，小狗趴在樹(shù)蔭下，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭直喘氣，小兔子扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難過(guò)呀，想個(gè)什么方法涼快涼快呢?

突然，小豬嚕嚕爬起來(lái)飛速的向商店跑去，原來(lái)呀，他想出了一個(gè)讓自己涼快的好方法吃冰激淋!

小豬嚕嚕來(lái)到商店才覺(jué)察，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè)，他吃了一支又一只，真過(guò)癮呀!

突然，小豬嚕嚕感覺(jué)自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開(kāi)嘴巴，他想動(dòng)也動(dòng)不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時(shí)候，大象伯伯來(lái)商店買(mǎi)東西，覺(jué)察昏迷的小豬嚕嚕，就抓緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個(gè)大大的熱水袋，漸漸的，小豬嚕嚕醒過(guò)來(lái)了，他覺(jué)察自己躺在醫(yī)院的病床上，這時(shí)候，熊醫(yī)生溫順的對(duì)小豬嚕嚕說(shuō)：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個(gè)道理。

活動(dòng)反思

先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所表達(dá)的價(jià)值追求在于培育兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題動(dòng)手操作表達(dá)與溝通”為根本活動(dòng)流程，從效果來(lái)看或多或少的轉(zhuǎn)變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看生疏各種樹(shù)葉，了解其名稱(chēng)、外形。

2、培育幼兒的觀看興趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

葉子拼成的圖案假設(shè)干幅，帶小朋友去撿來(lái)各種樹(shù)葉假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示樹(shù)葉拼成的圖案假設(shè)干幅。

提問(wèn)：小朋友，知道這秀麗的圖案是用什么拼成的嗎?(樹(shù)葉)

引導(dǎo)幼兒觀看圖案是用什么樣的樹(shù)葉拼成，觀看其外形介紹其名稱(chēng)。

二、請(qǐng)小朋友呈現(xiàn)你帶來(lái)的樹(shù)葉，介紹樹(shù)葉的名稱(chēng)和外形，說(shuō)一說(shuō)你想用它來(lái)做什么圖案?

三、請(qǐng)你用收集來(lái)的樹(shù)葉來(lái)拼成秀麗的圖案。師巡察指導(dǎo)幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。

四、呈現(xiàn)幼兒作品，并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。

活動(dòng)反思

“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程，技能的形成需要反復(fù)的仿照練習(xí)，而學(xué)問(wèn)的獵取主要通過(guò)感性閱歷的積存。他們常常依靠動(dòng)手操作來(lái)生疏和理解世界，而他們所能生疏和理解的也往往局限于他們自己可以動(dòng)手操作的具體事物?！彼?，科學(xué)教學(xué)要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以孩子們寵愛(ài)的方式開(kāi)放科學(xué)學(xué)習(xí)。今日的活動(dòng)中教師供給的樹(shù)葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒深厚的探究欲望。第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)荷花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí)，初步了解荷花的主要特征。

2、了解荷花不僅可以賞識(shí)而且每局部還可以用來(lái)做安康食品。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖6041

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來(lái)后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：教師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來(lái)，請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?

2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說(shuō)是荷花?你在哪里見(jiàn)過(guò)荷花呢?

教師：先請(qǐng)幼兒觀看荷花，看看顏色這些之類(lèi)的。然后依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)觀看。

二、看圖了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并提問(wèn)。

教師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫(huà)面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請(qǐng)你們用雙手做出動(dòng)作來(lái)表示一下。

這里請(qǐng)幼兒是再次的去觀看，請(qǐng)他們做外形和動(dòng)作的話(huà)也是在加深他們的印象。

教師：荷花是什么樣的?你感覺(jué)它是大大的還是小小的?它像什么?你覺(jué)得它秀麗嗎?為什么?從荷花的外型開(kāi)頭給幼兒進(jìn)展介紹，讓幼兒開(kāi)頭認(rèn)真的觀看荷花，從而也對(duì)荷花的寵愛(ài)和賞識(shí)。

教師出示一個(gè)蓮蓬后提問(wèn)。

教師：這是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?它像什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來(lái)它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后，花蕊就會(huì)由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

教師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

三、了解荷花各局部都可以用來(lái)做安康食品。

教師：你見(jiàn)過(guò)這些食品嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，說(shuō)說(shuō)它是用荷花的哪局部做的?你吃過(guò)嗎?感覺(jué)怎樣?

四、玩耍：荷花荷葉幾時(shí)開(kāi)。

幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說(shuō)到“開(kāi)兩朵”時(shí)，其余幼兒就要兩兩圍圈。

活動(dòng)反思：

今日孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過(guò)有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培育孩子們的擅長(zhǎng)觀看習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探究的力氣。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)奇特的大自然中去探究和覺(jué)察科學(xué)小隱秘。第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

驚異心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而秀麗、明媚的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒寵愛(ài)的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的生疏。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的生疏。

2．通過(guò)變魔術(shù)玩?；顒?dòng)，感知兩種顏色混合后變出顏色的現(xiàn)象。

3．樂(lè)觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)生疏紅黃藍(lán)等顏色，并初步生疏橘紅色，綠色及紫色。

2．物質(zhì)材料預(yù)備：

〔1〕教師記錄表。

〔2〕裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變秀麗，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”〔教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料〕

師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

〔二〕第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究。

師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。〔教師鼓舞孩子用例搖一搖〕

師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”

2．穩(wěn)固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的生疏。

師：出示〔大水瓶〕這個(gè)是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽?，F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓*色媽媽親親你。

3.集中爭(zhēng)論，探究水寶寶變色的隱秘。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？驚異怪哦！

小結(jié)：其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

〔三〕其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示記錄表，記錄并進(jìn)展現(xiàn)范講解。

教師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。

2.教師提出操作要求。

師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作之前，教師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候確定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后確定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

〔2〕幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

〔3〕師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種的顏色呢！

4．教師小結(jié)，記錄記錄表

〔1〕個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通爭(zhēng)論。

〔2〕對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)展驗(yàn)證并記錄記錄表。

〔四〕延長(zhǎng)活動(dòng)：《找顏色》

師：今日我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多秀麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。

師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性都特別高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，覺(jué)察顏色變化的規(guī)律。第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看各種不同的蛋。

2、通過(guò)觀看和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探究各類(lèi)蛋的興趣。

3、知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗耐庑?、顏色和大小?/p>

4、培育幼兒觀看力氣及動(dòng)手操作力氣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鴿子蛋)。

有關(guān)蛋的資料及課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同種類(lèi)的蛋。

2、呈現(xiàn)收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀看各種蛋的外形、大小和顏色，并加以比較。

3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和生疏不同的蛋

4、將幼兒收集的蛋打〔剝〕開(kāi)來(lái)，請(qǐng)幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么？

5、將熟蛋切開(kāi)，和幼兒共享；生雞蛋則請(qǐng)大家輪番攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能比較各種蛋的外形、大小和顏色。

能說(shuō)出蛋里面有什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書(shū)來(lái)幼兒園里和大家共享。

找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所四周的公園，請(qǐng)幼兒認(rèn)真地觀看樹(shù)葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀看生疏各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺生疏，對(duì)鵝蛋不是很生疏。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探究興趣和樂(lè)觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)食物變了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)潔方法。

2、生疏生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺(jué)察現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭(zhēng)論科學(xué)現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么?

1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?

2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)展比照。

教師：這些橘子和面包有什么不同呢?你們認(rèn)真的看看。

3、出示一個(gè)有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。

教師：教師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見(jiàn)到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?

4、小結(jié)：有怪味的或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。

二、集體爭(zhēng)論食物變壞的緣由。

1、教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?

2、小結(jié)：由于食物存放的時(shí)間長(zhǎng)了，食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì)使食物發(fā)霉或者是有怪味。

三、了解檢查食物變壞的幾種方法。

1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。

教師：怎么樣區(qū)分食物是否變質(zhì)?讓幼兒也可以依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)說(shuō)說(shuō)、去看看。

2、出示一個(gè)食品包裝袋，引導(dǎo)幼兒觀看上面的數(shù)字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義，教育幼兒過(guò)了保質(zhì)期的食物不能服用。

教師：我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字，它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的，這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)是保質(zhì)期。

四、結(jié)合幼兒用書(shū)。

讓幼兒知道穎食物與變質(zhì)食物的區(qū)分，知道在保質(zhì)期內(nèi)服用。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力氣”，教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的驚異心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供給豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)分豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分別出來(lái)。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分別出來(lái)，是快捷、便利的工具。

3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探究活動(dòng)感興趣。

4、培育幼兒觀看力氣及動(dòng)手操作力氣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透亮杯子5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的興趣

師：廚師阿姨今日遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不留神混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)？〔鼓舞幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)〕

2、幼兒依據(jù)工具進(jìn)展猜測(cè)并進(jìn)展記錄

師：今日，教師還給小朋友預(yù)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？〔出示工具〕請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最便利地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢？〔鼓舞幼兒大膽猜測(cè)、表達(dá)〕

師：〔出示記錄表〕你覺(jué)得那一種工具最快、最便利，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。〔幼兒記錄自己的猜測(cè)〕

3、幼兒操作并記錄試驗(yàn)結(jié)果

師：到底哪種工具又快、又便利呢？教師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。留意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快、最便利的那一種，最終把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

〔幼兒操作教師指導(dǎo)，留意提示幼兒每種工具都要嘗試，最終再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀看、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探究用法〕

4、結(jié)合記錄表集體爭(zhēng)論，覺(jué)察漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)

師：剛剛，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快、最便利？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái)，而且看不見(jiàn)一粒米呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法〕

師小結(jié)：原來(lái)，漏勺上有很多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以，漏勺是我們今日分黃豆最有用的工具。

5、競(jìng)賽：分黃豆

師：下面，我們就來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)好玩的分黃豆競(jìng)賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi)，看哪一組分得又快、又多！

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力氣”，教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的驚異心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供給豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)變的顏色教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

2．通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果，初步培育幼兒驚異心、冒險(xiǎn)性。

3．通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)制造的喜悅，培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。

4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：

A.一瓶黃顏色的水。

B.每組三個(gè)透亮的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

C.記錄材料每組一份，涂色紙假設(shè)干。

D．魔術(shù)師帽子。

2．情境預(yù)備：魔術(shù)天堂

3：閱歷預(yù)備：生疏顏色、生疏葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。

活動(dòng)過(guò)程：

１．情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：1〕“小朋友們看看，我是誰(shuí)?。扛嬷銈?，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們信任嗎？”

2〕“那你們先看看教師這有瓶什么顏色的水？”〔黃色?！?/p>

“好了，小朋友認(rèn)真看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要刺眼睛喲！”

3〕教師搖擺瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀看。

“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三變成什么顏色拉？”〔綠色〕

4〕教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最終怎樣？”

２．幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

１〕師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們?nèi)螒{選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

２〕教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

３〕幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

３．說(shuō)說(shuō)顏色的變化.

〔１〕師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

〔２〕幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。

４．通過(guò)涂色玩耍，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

〔１〕國(guó)慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你寵愛(ài)的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？

最終把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看教師試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒始終很安靜很認(rèn)真地看著試驗(yàn)過(guò)程。

2、給幼兒供給感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地表達(dá)試驗(yàn)的過(guò)程。

3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)展繪畫(huà)，增加幼兒的成就感。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)葉子里的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)理念：

樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物，從南到北，樹(shù)的種類(lèi)有很多，唾手可得的樹(shù)葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱蔽著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”開(kāi)放的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的主題。

對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀看、說(shuō)說(shuō)覺(jué)察可以呈現(xiàn)幼兒已有的一局部閱歷。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)展有目的的探究，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子覺(jué)察枯葉綠葉的細(xì)部特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分枯葉和綠葉，覺(jué)察綠葉中有水分。

2、在觀看、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)展進(jìn)一步探究。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、培育探究自然的興趣。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、綠葉和枯葉假設(shè)干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀看綠葉和枯葉。

難點(diǎn)：探究綠葉和枯葉的水分。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看枯葉和綠葉。

自主觀看。

教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

請(qǐng)幼兒自主觀看，說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。

教師小結(jié)：兩片樹(shù)葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

看一看

教師：你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的？?jī)煞N樹(shù)葉一樣大嗎？〔幼兒認(rèn)真觀看比較后答復(fù)?！?/p>

教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。

摸一摸

教師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)?！?/p>

教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、外表粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、外表光滑。

捏一捏

教師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒嘗試答復(fù)?！?/p>

教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)潮濕。

二、探究枯葉和綠葉的水分用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

教師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么覺(jué)察？〔引導(dǎo)幼兒操作后答復(fù)?！?/p>

教師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)覺(jué)察了什么。

分組操作，幼兒輪番進(jìn)展，一人操作時(shí)，其他幼兒認(rèn)真觀看。

操作后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的覺(jué)察?！踩纾壕G葉碾出綠色的汁水了。〕

教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：枯葉有用嗎？有什么作用？

教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)當(dāng)疼惜花草樹(shù)木。

活動(dòng)反思：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有驚異心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是留意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是留意保持孩子們永久的驚異心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官樂(lè)觀地觀看、操作和試驗(yàn)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展推理、得出結(jié)論。第14篇、中班科學(xué)活動(dòng)磨豆?jié){教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的便利。

〔2〕對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀看.分析思考的力氣。

〔3〕情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

〔4〕培育幼兒觀看力氣及動(dòng)手操作力氣。

〔5〕充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的閱歷。

〔2〕石磨.電磨假設(shè)干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？

2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

〔1〕教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)展的操作方法。

〔2〕幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓舞幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。

〔3〕請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互協(xié)作，才能磨出豆?jié){。

3.操作比較石磨與電磨，感受制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

〔1〕出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？〔著重從外形上區(qū)分?！?/p>

〔2〕幼兒觀看兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀看結(jié)果。

〔3〕請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨〔在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)〕，并相互溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不便利。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了便利。用電磨做豆?jié){又快又省力。

4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

〔1〕在科學(xué)室〔或區(qū)角〕里，供給石磨.電磨供幼兒操作。

〔2〕請(qǐng)幼兒帶一些小的產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)拓“我們身邊的產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

活動(dòng)建議：

〔1〕受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易承受分組教學(xué)。

〔2〕品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過(guò)程，而是結(jié)合幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探究欲。讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀看、操作，去覺(jué)察、感知和探究，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡快。第15篇、中班科學(xué)活動(dòng)垃圾太多了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解造成土地和河流污染的緣由及影響。

2.嘗試與同伴合作，設(shè)計(jì)并制作好玩的垃圾箱。

3.寵愛(ài)說(shuō)兒歌。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.事先把《秀麗村》電子書(shū)第4-5頁(yè)彩色復(fù)印，制成拼圖。

2.《大嘴巴》兒歌。

3.小豬布偶。

4.教師搜集的垃圾箱圖片。

5.大紙箱、美工材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒玩拼圖玩耍，然后描述圖中的情景。

2.出示拼圖，教師講故事《垃圾太多了》：

豬爸爸今日休息，帶著豬寶寶到游樂(lè)場(chǎng)玩?？墒?，游樂(lè)場(chǎng)堆滿(mǎn)了垃圾，還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶無(wú)望地說(shuō)：“爸爸，游樂(lè)場(chǎng)太臟了，我沒(méi)法玩滑梯了?！卑职终f(shuō)：“唉，不知道是誰(shuí)隨地亂扔垃圾，這樣做太不好了！”這時(shí)，他們突然聽(tīng)到“哎喲！”一聲，原來(lái)河馬先生正在河邊釣魚(yú)，可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說(shuō)：“河里一條魚(yú)也沒(méi)有，只有垃圾，河水被污染的越來(lái)越嚴(yán)峻了，我都快沒(méi)魚(yú)吃了?！必i爸爸說(shuō)：“我們喝的水也是從河里來(lái)的，喝了受污染的水會(huì)生病的?！庇谑?，河馬先生和豬爸爸打算請(qǐng)秀麗村的村民一起來(lái)開(kāi)會(huì)，爭(zhēng)論秀麗村的將來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么辦。

3.與幼兒爭(zhēng)論：

為什么游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿(mǎn)垃圾？〔村民不疼惜居住環(huán)境，隨地丟棄垃圾?！?/p>

游樂(lè)場(chǎng)堆滿(mǎn)垃圾，對(duì)村民有什么影響？〔村里的小朋友不能在游樂(lè)場(chǎng)里玩?！?/p>

小河里堆滿(mǎn)垃圾，對(duì)村民有什么影響？〔河馬先生快沒(méi)有魚(yú)吃了，由于河里沒(méi)有魚(yú)；水也不能飲用了?！?/p>

4.出示《大嘴巴》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌，并猜一猜，兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。

大嘴巴

大嘴巴，吃得多。

吃什么，吃垃圾。

吃完垃圾不焦急，等著車(chē)子來(lái)收集。

5.教師可先與幼兒賞識(shí)垃圾箱的圖片，說(shuō)說(shuō)這些垃圾箱有什么特色。

6.出示小豬布偶，表示秀麗村的游樂(lè)場(chǎng)和小河四周都沒(méi)有垃圾箱，請(qǐng)幼兒分組設(shè)計(jì)出好玩的垃圾箱。

7.請(qǐng)幼兒利用大紙箱制作垃圾箱，還可以創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)，貼在上面。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說(shuō)出造成土地及河流污染的一些緣由和影響。

能與同伴合作設(shè)計(jì)并制作好玩的垃圾箱。

寵愛(ài)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)反思

在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”兩種標(biāo)志并不生疏。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類(lèi)的，上面也沒(méi)有分類(lèi)標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境疼惜的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。第16篇、中班科學(xué)活動(dòng)取暖招數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通，爭(zhēng)論一些取暖的方法。

2、情愿樂(lè)觀動(dòng)腦，并大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：情愿與同伴溝通，爭(zhēng)論一些取暖的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：情愿樂(lè)觀動(dòng)腦，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、教師：冬天到了，很多小朋友來(lái)到幼兒園，跟著教師熬煉身體，做玩耍，可歡快啦!可是，有一個(gè)叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點(diǎn)不歡快了，由于她覺(jué)察貝貝已經(jīng)很多天沒(méi)有上幼兒園了。原來(lái)貝貝沒(méi)上幼兒園是由于怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。

2、教師提問(wèn)：小朋友，你們知道貝貝為什么沒(méi)有來(lái)上幼兒園嗎?教師：貝貝遇到了困難，你們情愿想方法幫助他嗎?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)。)

二、幼兒溝通、爭(zhēng)論，說(shuō)出自己知道的取暖方法

1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢?(請(qǐng)局部幼兒進(jìn)展答復(fù))

2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面里都有哪些取暖的方法。

(請(qǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

三、教師出示掛圖，鼓舞幼兒觀看圖片上幼兒的取暖方法

1、教師：圖畫(huà)上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)展答復(fù))

教師小結(jié)：我們?cè)诙炜梢远啻┮恍┖竦囊路?，多進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，熬煉身體。在家和在園睡覺(jué)的時(shí)候，我們還可以開(kāi)上空調(diào)來(lái)防寒。

2、遷移幼兒生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上的取暖用具的名稱(chēng)和一些簡(jiǎn)潔的使用方法。

教師小結(jié)，告知幼兒一些正確的使用方法。

四、鼓舞幼兒通過(guò)飲食、運(yùn)動(dòng)等方法防寒。

1、教師：剛剛我們一起說(shuō)了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法，那現(xiàn)在教師就要帶著小朋友們一起來(lái)學(xué)做防寒操。

(教師帶著幼兒進(jìn)展活動(dòng)。)

2、總結(jié)：假設(shè)尋常我們不挑食，身體強(qiáng)壯了就不會(huì)怕冷。在冬天里常常熬煉身體也可以防寒。

活動(dòng)反思：

據(jù)《綱要》中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼?，通過(guò)冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒生疏了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來(lái)溫存，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心四周科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)制造的愿望。第17篇、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的影子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩影子玩耍，初步了解物體都有影子。

2、在玩耍中探究影子的方位變化特點(diǎn)。

3、情愿參與探究玩耍，勇于表達(dá)自己的想法和生疏。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇一個(gè)晴朗的天氣

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰(shuí)？

2、找自己的影子。

3、相互溝通。

二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找教師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

2、提問(wèn)：為什么教師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？

3、小結(jié)。

三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，穩(wěn)固影子與自己方位的關(guān)系。

1、幼兒自己探究。

2、溝通、小結(jié)。

3、集體玩玩耍：讓你的影子在你的前面〔后面、旁邊〕。

四、藏影子，探究影子與光的關(guān)系。

1、幼兒藏影子。

2、相互溝通。

3、總結(jié)：光照耀到物體，物體就有影子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么狀況下也會(huì)有影子。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)都是在玩耍中進(jìn)展的，因此，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)始終有著深厚的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能樂(lè)觀探究，大膽表達(dá)。通過(guò)找影子自己變化影子藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。第18篇、中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、進(jìn)展比較性觀看力氣。

3、能樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)展過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。

2、寫(xiě)毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船假設(shè)干。

3、活動(dòng)記錄表假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，生疏常見(jiàn)的三種紙

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看感受紙的質(zhì)地手感的不同。

二、幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉的快？

1、出示三種紙折的小船，猜測(cè)三種紙船下沉的速度。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉的快？

2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。

3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并相互溝通。

三、試驗(yàn)驗(yàn)證

1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀看紙船下沉的速度。

2、請(qǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。

3、呈現(xiàn)幼兒試驗(yàn)記錄結(jié)果〔皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢〕

四、連續(xù)探究、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、提出問(wèn)題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會(huì)不一樣？

2、教師做演示試驗(yàn)：將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán)，同時(shí)放入盛有一樣水的三個(gè)杯子里，讓幼兒觀看紙的吸速度并于紙船試驗(yàn)結(jié)果比較，找出緣由。覺(jué)察紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性。

活動(dòng)反思：

在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積存了一些和紙相關(guān)的閱歷，從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒玩耍、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不行缺少的角色。

寵愛(ài)玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們寵愛(ài)的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)展導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀看三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事，能主動(dòng)樂(lè)觀的參與到探究活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探究成功的歡快。第19篇、中班科學(xué)活動(dòng)指紋的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)思路：

手--我們大家日常生活中必不行少的，指紋本身對(duì)幼兒布滿(mǎn)趣味性和吸引力，是培育幼兒創(chuàng)思維力氣，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)思維樂(lè)趣的良好載體，本次活動(dòng)在課前帶著幼兒觀看《名偵探柯南》，積存了幼兒的感性閱歷，活動(dòng)中依據(jù)孩子的年齡和心理進(jìn)展特點(diǎn)，開(kāi)放他們的思維空間，活動(dòng)開(kāi)頭以玩耍方式開(kāi)放，動(dòng)靜結(jié)合，符合幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中留意表達(dá)出創(chuàng)思維的方法，集中、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)想象與操作活動(dòng)等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)大膽聯(lián)想與想象，能夠依據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相像的其他物品。

2、了解指紋的根本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀看和動(dòng)手實(shí)踐的力氣。

3、體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣，培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)和發(fā)散性思維。

4、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)一種物品聯(lián)想到它相像的其他物品。

難點(diǎn)：了解指紋根本形態(tài)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

印泥，彩筆，課件，背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)導(dǎo)入：手指玩耍

(二)小朋友請(qǐng)坐，向阿姨問(wèn)好。

師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個(gè)部位做的玩耍?

幼：小手。

師：我們的小手上有很多的隱秘，今日劉教師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的隱秘，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看手指第一節(jié)，看看哪個(gè)小朋友覺(jué)察的隱秘最多?幼：一條條細(xì)細(xì)的線(xiàn)

師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線(xiàn)?這就是“指紋”

(三)出示課件

1、指紋圖片(斗形)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋像什么?幼兒自由答復(fù)，指紋是一樣的嗎?

2、觀看比照?qǐng)D片生疏指紋的根本形態(tài)(簸箕形、斗外形)教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

(四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?簡(jiǎn)潔涉及指紋還可以用來(lái)做什么?(用途)穩(wěn)固指紋的外形是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并答復(fù)

2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來(lái)做什么?幼兒想象并答復(fù)

教師示范時(shí)，指紋變變變，看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?

(五)播放背景音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作：教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的是什么，表達(dá)幼兒的互動(dòng)。

(六)作品呈現(xiàn)，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

中班幼兒已經(jīng)有了前期的學(xué)問(wèn)閱歷，語(yǔ)言表達(dá)力氣和創(chuàng)思維力氣通過(guò)日常的訓(xùn)練也提高了很多，因此，幼兒對(duì)創(chuàng)思維并不生疏，能樂(lè)觀主動(dòng)的依據(jù)教師提出的問(wèn)題大膽開(kāi)放想象，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，切合幼兒的興趣和需要，依據(jù)幼兒的驚異和探究需要，由幼兒的興趣生成的探究?jī)?nèi)容，為幼兒和已有的閱歷搭建了橋梁，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐閱歷，自主獲得的生疏。第20篇、中班科學(xué)活動(dòng)不怕冷的動(dòng)物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道南北兩極的特別生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。

2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動(dòng)物。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

地球儀一個(gè)，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒知道地球南北兩極的特別生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。

1、出示地球儀：這個(gè)就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒爭(zhēng)論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動(dòng)物生存?

2、小結(jié)南北兩極的生態(tài)環(huán)境，告知幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。

二、說(shuō)說(shuō)不怕冷的動(dòng)物。

1、出示南北極的圖片，請(qǐng)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)南北極的氣候。

2、說(shuō)說(shuō)圖片中企鵝、北極熊長(zhǎng)得什么樣?它們?cè)诟墒裁?

3、請(qǐng)幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的緣由，即身體的特別構(gòu)造。

5、請(qǐng)幼兒仿照北極熊走路。

三、玩耍：企鵝、北極熊找家。

1、分別請(qǐng)男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，仿照它們這兩種動(dòng)物走路，并走到教師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，可以供給一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開(kāi)頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的爭(zhēng)論過(guò)程會(huì)猛烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒表達(dá)時(shí)的自信念。第21篇、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物怎么疼惜自己教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些小動(dòng)物疼惜自己的方法。

2.激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。

3.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的覺(jué)察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

5.培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師：今日教師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想方法幫幫小動(dòng)物。

教師總結(jié)：其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有疼惜自己的方法

2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物疼惜自己的方法

教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危急會(huì)怎樣疼惜自己?為什么這種方法能疼惜它呢?

依據(jù)以上方式逐一進(jìn)展提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物疼惜自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活閱歷，相互溝通其他動(dòng)物疼惜自己的方法

教師總結(jié)：教師疼惜自己的方法各種各樣，有的是利用四周環(huán)境來(lái)疼惜自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)疼惜自己，

3.結(jié)合幼兒生活閱歷，說(shuō)說(shuō)疼惜自己的方法

教師：小動(dòng)物們都有疼惜自己的方法，你們尋常遇見(jiàn)過(guò)危急嗎?你是怎么疼惜自己的呢?

活動(dòng)反思：

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的精神。我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我疼惜方法，也能體會(huì)到我們應(yīng)當(dāng)善待人類(lèi)的好朋友--動(dòng)物。第22篇、中班科學(xué)活動(dòng)油和水教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達(dá)自己的覺(jué)察。

2、大膽地探究油水融合的方法，產(chǎn)生對(duì)型洗滌用品的關(guān)注與驚異。

3、樂(lè)觀參與探究操作活動(dòng)，感受探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽地探究油水融合的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法區(qū)分油和水。

二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的試驗(yàn)。

1、提出操作內(nèi)容和要求。

今日，水寶寶想邀請(qǐng)油寶寶到家里去玩，我們來(lái)幫助油寶寶到水寶寶家里去好嗎？要認(rèn)真觀看哦？然后再用筷子來(lái)攪一攪，玩一玩，看一看，你能覺(jué)察什么隱秘？

2、幼兒自由操作，觀看。

3、組織幼兒開(kāi)放爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的覺(jué)察。

三、引導(dǎo)幼兒探究感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

1、你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2、幼兒相互爭(zhēng)論。

3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所供給的操作材料并說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。

4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。

5、集中，引導(dǎo)幼兒表達(dá)操作結(jié)果。

總結(jié)：原來(lái)，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。

教學(xué)延長(zhǎng)：

在生活中，還有一些東西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去試一試、找一找，找到了來(lái)告知大家好嗎？

教學(xué)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)消逝什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消逝的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、覺(jué)察的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力氣，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中覺(jué)察“油和水”的奇特。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)教育目標(biāo)。第23篇、中班科學(xué)活動(dòng)有用的竹子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看一些竹制品，了解它的用途。

2、情愿將自己的覺(jué)察大膽地與同伴共享。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種竹制品圖片。

2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引題。

1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請(qǐng)聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(zhǎng)出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。

二、幼兒相互溝通自己知道的竹制品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的?

2、幼兒自由發(fā)言。

教師下結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢?楊教師收集了一些，我們一起來(lái)看看吧!

3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么?它們都是用什么做的?為什么要用竹子做這些東西呢?竹制品有什么特別的用處嗎?

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢?2、你想用竹子做什么?為什么?

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)當(dāng)多種竹子，讓竹子多起來(lái)。

活動(dòng)反思：

教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒覺(jué)察，有利于他們真正理解科學(xué)、寵愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了的學(xué)問(wèn)閱歷。第24篇、中班科學(xué)活動(dòng)秋天的水果教案反思

設(shè)計(jì)背景

秋天是豐收的季節(jié)，各種水果上市，孩子們大快朵頤。于是依據(jù)孩子的興趣和主題需要，我們讓孩子帶來(lái)了自己最寵愛(ài)吃的各種水果。開(kāi)展了《秋天的水果》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的根本特征。

2.能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往共享的歡快。

3.感受水果的豐富性，寵愛(ài)吃水果，但吃水果要適量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、幼兒生疏秋天都有哪些水果。

2、幼兒能用完整的語(yǔ)言描述水果的樣子。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘋(píng)果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

2、每人自帶水果一個(gè)〔各種水果〕

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：小朋友，教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)秀麗的地方，我們現(xiàn)在就動(dòng)身吧！?！猜蓜?dòng)〕

2、師：小朋友，你們看這是什么地方？

3、果園真秀麗，都是什么果子呀？

二、通過(guò)探究活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用感官的力氣。

1、師：教師依次出示各種水果，幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探究水果的特征?！沧層變鹤约赫f(shuō)說(shuō)教師出示的是什么水果，并請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)水果是什么樣子的，什么顏色？〕

師：你是怎么知道它是這樣的？

三、了解水果的根本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三局部組成。

師：小朋友真能干，用我們的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果寶寶的外面是什么樣的，那你們想不想知道水果寶寶的里面長(zhǎng)著些什么呢？

1、切開(kāi)水果，讓幼兒觀看。

2、幼兒爭(zhēng)論，水果的里面是些什么？

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方？〔例如：有的水果有果核，有的水果沒(méi)有果核〕

4、我們吃水果時(shí)，吃的是水果的哪一局部？〔吃果肉〕

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。

師：嗯水果的陣陣香味直鉆教師的鼻孔，你們有沒(méi)有聞到，聞到了你們想干什么？〔想吃〕那我們一起來(lái)品嘗一下這些好吃的水果吧。

〔1〕自由選擇水果品嘗幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么？吃起來(lái)是什么感覺(jué)？

〔2〕除了今日我們吃到的水果外，近來(lái)你在家里還吃到了什么水果？

五、通過(guò)爭(zhēng)論，知道吃水果身體好

1、你寵愛(ài)吃水果嗎？為什么？

2、水果好吃又有養(yǎng)分，吃了水果小朋友身體好，但是小朋友吃水果要適量。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

繪畫(huà)活動(dòng)，給這些得意的水果寶寶做一幅畫(huà)好嗎？給水果寶寶涂色〔讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也生疏生疏去吧〕聽(tīng)著音樂(lè)走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展制造條件，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的制造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們教師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的仆人。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起去市場(chǎng)購(gòu)置水果，我們還將一些水果的圖片搜集了布置在板塊里，讓我們的小朋友水果寶寶共同生活在一起。第25篇、中班科學(xué)活動(dòng)生疏蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、生疏蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有養(yǎng)分，小朋友要愛(ài)吃。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：1、知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有很多動(dòng)物也會(huì)生蛋。

2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。生疏蛋的外形特征及組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。

3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩耍“雞媽媽找小雞”〔師扮母雞、幼扮小雞〕

今日我?guī)щu寶寶到草地上做玩耍，可頑皮的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來(lái)呀!咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問(wèn)：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會(huì)生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出誰(shuí)生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請(qǐng)小雞認(rèn)真看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、教師小結(jié)。

四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的外形和特點(diǎn)。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么外形的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。

3、教師小結(jié)。

五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀看的興趣。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請(qǐng)寶寶們看媽媽是怎樣敲蛋的，然后大家也像媽媽一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀看黃的叫什么?蛋黃四周粘糊糊、透亮的東西叫什么!”(生疏蛋清和蛋黃)。

3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有養(yǎng)分，大家要愛(ài)吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多好玩呀。

六、教師表達(dá)故事：誰(shuí)丟的蛋

提問(wèn)：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告知大家好不好?”

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

蛋殼玩具

故事：誰(shuí)丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)馬虎的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見(jiàn)到駝鳥(niǎo)媽媽就問(wèn)：“駝鳥(niǎo)媽媽?zhuān)@個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥(niǎo)媽媽看了看說(shuō)：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，觀看鵪鶉媽媽又問(wèn)：“鵪鶉媽媽?zhuān)@個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說(shuō)：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f(shuō)：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛驚異地問(wèn)：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說(shuō)：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的?！边@到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過(guò)幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開(kāi)了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲(chóng)。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

活動(dòng)反思：

蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，孩子們很生疏它。讓蛋娃娃好玩地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張好玩的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè)趣，中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有力氣做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)奇特的世界，可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了深厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的進(jìn)展?jié)撃?。?6篇、中班科學(xué)活動(dòng)藕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知藕的外形特征和內(nèi)部隱秘，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

2、通過(guò)賞識(shí)農(nóng)夫伯伯挖藕的場(chǎng)景，初步了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境，感受農(nóng)夫伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號(hào)筆、顏色貼、毛巾、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐步呈現(xiàn)藕的幾個(gè)局部，引發(fā)幼兒興趣

1、師:小朋友,今日教師帶來(lái)了一樣好玩的東西，猜猜是什么呢?為什么認(rèn)為它是藕呢?