勞動(dòng)教育計(jì)劃及實(shí)施方案

勞動(dòng)教育計(jì)劃及實(shí)施方案中心小?學(xué)勞動(dòng)教育?實(shí)施方案?一、指導(dǎo)思?想勞動(dòng)和?勞動(dòng)技術(shù)教?育是中小學(xué)?教育不可缺?少的重要組?成部分，是?全面貫徹落?實(shí)教育方針?，實(shí)施素質(zhì)?教育、提高?學(xué)生總體素?質(zhì)的基本途?徑。學(xué)校要?正確認(rèn)識(shí)勞?動(dòng)技術(shù)教育?的育人價(jià)值?與功能?！?___國(guó)務(wù)?___關(guān)于?深化教育改?革全面推進(jìn)?素質(zhì)教育_?_決定》中?指出：“學(xué)?校教育不僅?要抓好智育?，更要重視?德育，還要?加強(qiáng)體育、?美育、勞動(dòng)?技術(shù)技術(shù)教?育和社會(huì)實(shí)?踐，使諸方?面教育相互?滲透，協(xié)調(diào)?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展和健康?成長(zhǎng)?！眹?guó)?家《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》規(guī)定?：從小學(xué)至?高中設(shè)置綜?合實(shí)踐活動(dòng)?并作為必修?課程，其內(nèi)?容主要包括?：信息技術(shù)?教育、研究?性學(xué)習(xí)、社?區(qū)服務(wù)與社?會(huì)實(shí)踐以及?勞動(dòng)與技術(shù)?教育。強(qiáng)調(diào)?學(xué)生通過實(shí)?踐，增強(qiáng)探?究和創(chuàng)新意?識(shí)，學(xué)習(xí)科?學(xué)研究的方?法，發(fā)展綜?合運(yùn)用知識(shí)?的能力。勞?動(dòng)技術(shù)教育?具有培養(yǎng)勞?動(dòng)技術(shù)技能?、技術(shù)素養(yǎng)?的主要功能?，同時(shí)還具?有以勞樹德?、以勞增智?、以勞強(qiáng)體?、以勞益美?和以勞創(chuàng)新?等促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?綜合功能。?為了貫徹國(guó)?家教育部、?省教育廳等?有關(guān)文件精?神，結(jié)合我?校加強(qiáng)勞動(dòng)?技術(shù)教育，?開展課程建?設(shè)的要求以?及近年來我?校開發(fā)勞動(dòng)?與技術(shù)校本?課程的經(jīng)驗(yàn)?，制定《雙?捷鎮(zhèn)中心小?學(xué)勞動(dòng)教育?實(shí)施方案》?。二、總?體目標(biāo)勞?動(dòng)技術(shù)是一?門涉及面廣?，融知識(shí)性?、技術(shù)性、?實(shí)踐性及教?育性于一體?的綜合學(xué)科?，在培育人?才中發(fā)揮著?重要作用。?學(xué)校規(guī)定在?四、五?、六三個(gè)年?級(jí)開設(shè)“勞?動(dòng)技術(shù)課”?，“勞動(dòng)技?術(shù)課”作為?中高段學(xué)生?必修的課程?。在勞動(dòng)技?術(shù)教育中既?要利用傳統(tǒng)?技術(shù)培養(yǎng)學(xué)?生的基本素?質(zhì)，又要使?學(xué)生掌握一?定的高新科?技知識(shí)，具?有科技意識(shí)?和創(chuàng)新精神?，更好地完?成勞動(dòng)技術(shù)?教育的教學(xué)?任務(wù)。（?一）知識(shí)目?標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)?知識(shí)是指生?活勞動(dòng)、簡(jiǎn)?單的工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)勞動(dòng)和?自我服務(wù)性?勞動(dòng)的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?方法，以及?現(xiàn)代生產(chǎn)的?基本原理和?管理知識(shí)。?具體知識(shí)目?標(biāo)如下：?1.了解一?些簡(jiǎn)單工具?的使用方法?，初步掌握?自我服務(wù)勞?動(dòng)和一般家?務(wù)勞動(dòng)的基?本方法。?2.了解木?工、金工等?常用工具的?使用方法。?3.了解?植物栽培、?動(dòng)物飼養(yǎng)等?簡(jiǎn)單知識(shí)。?4.了解?工藝品制作?、編織技術(shù)?、裁剪與縫?制的知識(shí)。?5.了解?一些現(xiàn)代化?文明生產(chǎn)的?基礎(chǔ)知識(shí)，?了解最新科?技信息。?（二）能力?目標(biāo)勞動(dòng)?技術(shù)能力是?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)和掌?握的科學(xué)技?術(shù)原理，在?勞動(dòng)實(shí)踐中?初步形成的?基本技能。?1.學(xué)會(huì)?自我服務(wù)性?勞動(dòng)，能制?作簡(jiǎn)單的手?工作品和工?藝品。2?.初步掌握?編織、縫制?技術(shù)，能制?作簡(jiǎn)單的制?品。3.?掌握初步的?植物栽培技?術(shù)，掌握小?動(dòng)物的飼養(yǎng)?方法。5?.學(xué)會(huì)木工?、金工、電?工、農(nóng)具等?常用工具的?使用；能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的識(shí)?圖和制圖。?26.在?勞動(dòng)技術(shù)實(shí)?踐中具有一?定的創(chuàng)新意?識(shí)，嘗試有?創(chuàng)新特色的?小制作、小?發(fā)明。（?三）德育目?標(biāo)勞動(dòng)技?術(shù)教育具有?特殊的育人?功能，教學(xué)?中要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行勞動(dòng)觀?點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)?（范本）度?及心理健康?等方面的教?育；使學(xué)生?形成良好的?勞動(dòng)品質(zhì)和?良好的行為?習(xí)慣。1?.培養(yǎng)學(xué)生?正確的勞動(dòng)?觀點(diǎn)，樹立?熱愛勞動(dòng)、?尊重勞動(dòng)人?民的正確思?想。2.?培養(yǎng)學(xué)生正?確的勞動(dòng)態(tài)?（范本）度?。使學(xué)生認(rèn)?識(shí)勞動(dòng)是日?常生活、發(fā)?展生產(chǎn)、建?設(shè)祖國(guó)、推?動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?的基本手段?，是每一位?公民的神圣?權(quán)利和光榮?義務(wù)。3?.培養(yǎng)學(xué)生?良好的勞動(dòng)?習(xí)慣。通過?勞動(dòng)實(shí)踐，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?遵守勞動(dòng)紀(jì)?律、愛護(hù)勞?動(dòng)工具和珍?惜勞動(dòng)成果?的教育，并?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)?作、助人為?樂的精神品?質(zhì)。4.?培養(yǎng)良好的?非智力素質(zhì)?。在勞動(dòng)實(shí)?踐中使學(xué)生?自覺磨煉意?志，陶冶情?操，體驗(yàn)挫?折與成功；?增強(qiáng)積極進(jìn)?取、探索創(chuàng)?新意識(shí)；初?步具有質(zhì)量?意識(shí)、效率?意識(shí)、安全?意識(shí)和環(huán)保?意識(shí)。三?、主要原則?1.實(shí)踐性?原則實(shí)踐?性是勞動(dòng)技?術(shù)課的基本?特點(diǎn)。學(xué)生?親身參加勞?動(dòng)操作實(shí)踐?是勞動(dòng)技術(shù)?課的主要形?式和基本方?法。實(shí)踐是?勞動(dòng)技術(shù)課?必不可少的?環(huán)節(jié)。創(chuàng)新?素質(zhì)只有在?解決實(shí)際問?題的過程中?才能得到發(fā)?展。學(xué)校要?結(jié)3合實(shí)?際，創(chuàng)設(shè)足?夠的時(shí)間和?空間，千方?百計(jì)為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操?作的條件，?讓學(xué)生在實(shí)?踐中掌握的?知識(shí)和技能?。學(xué)校、教?師要切實(shí)做?好指導(dǎo)和管?理工作，提?高勞動(dòng)技術(shù)?課的教學(xué)效?果。2.?技術(shù)性原則?隨著科學(xué)?技術(shù)的迅猛?發(fā)展，在基?礎(chǔ)教育中加?強(qiáng)技術(shù)教育?，已成為世?界性潮流。?在勞動(dòng)技術(shù)?課上，無論?是生活勞動(dòng)?或生產(chǎn)勞動(dòng)?，在確立學(xué)?生的主體地?位的同時(shí)，?都要緊緊圍?繞提高學(xué)生?勞動(dòng)技術(shù)素?質(zhì)這一中心?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的技術(shù)?意識(shí)，發(fā)展?學(xué)生的技術(shù)?思維能力，?提高學(xué)生的?智力水平，?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?3.基礎(chǔ)?性原則勞?動(dòng)技術(shù)是基?礎(chǔ)教育階段?培養(yǎng)學(xué)生勞?動(dòng)技能素質(zhì)?的一門基礎(chǔ)?性課程，應(yīng)?該使學(xué)生具?備基本的技?術(shù)處理能力?，以適應(yīng)未?來的職業(yè)生?活、家庭生?活和社會(huì)生?活。在勞動(dòng)?技術(shù)課中，?通過某些勞?動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目?的學(xué)習(xí)，使?學(xué)生掌握相?關(guān)的勞動(dòng)知?識(shí)，提高他?們運(yùn)用工具?進(jìn)行加工的?動(dòng)手操作能?力和思維能?力，為將來?的發(fā)展、成?長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?4.創(chuàng)新性?原則培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?素質(zhì)教育的?重點(diǎn)。勞動(dòng)?技術(shù)課的綜?合性、實(shí)踐?性和技術(shù)性?特點(diǎn)，決定?了它在培養(yǎng)?創(chuàng)新型人才?過程中的重?要地位和獨(dú)?特作用。勞?動(dòng)技術(shù)課教?學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)?生勇于探索?的創(chuàng)新精神?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?、創(chuàng)新思維?、創(chuàng)新能力?和創(chuàng)新人格?的培養(yǎng)。?5.適應(yīng)性?原則教師?在實(shí)施勞動(dòng)?技術(shù)教育時(shí)?，要根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，選?擇合適的內(nèi)?容4和形?式。在進(jìn)行?課本知識(shí)教?學(xué)的同時(shí)，?要不斷地融?入新科學(xué)、?新技術(shù)，使?勞動(dòng)技術(shù)課?教學(xué)能夠適?應(yīng)科學(xué)技術(shù)?和社會(huì)經(jīng)濟(jì)?發(fā)展的需要?。勞動(dòng)技術(shù)?教育還須注?意適應(yīng)學(xué)生?年齡、性別?、個(gè)性差異?等生理、心?理特征和知?識(shí)、技能的?水平，把握?好勞動(dòng)技術(shù)?教育內(nèi)容的?可接受性。?6.開放?性原則勞?動(dòng)技術(shù)教育?過程中既要?保證學(xué)生主?體有足夠的?勞動(dòng)實(shí)踐活?動(dòng)的時(shí)間，?使學(xué)生通過?勞動(dòng)實(shí)踐活?動(dòng)來理解、?認(rèn)識(shí)、探索?和創(chuàng)造。又?要使學(xué)生在?獨(dú)立與合作?的各項(xiàng)活動(dòng)?中得到交流?和精神體驗(yàn)?。勞動(dòng)技術(shù)?課的綜合性?、實(shí)踐性決?定了它開放?的性質(zhì)。教?學(xué)活動(dòng)、學(xué)?生實(shí)踐操作?活動(dòng)的時(shí)間?應(yīng)有彈性，?教學(xué)內(nèi)容應(yīng)?不拘泥于教?材，做到課?內(nèi)課外、校?內(nèi)校外相結(jié)?合，這對(duì)于?改變學(xué)校勞?技教育內(nèi)容?過于單一?、要求過于?統(tǒng)一的狀況?，有積極的?意義。勞動(dòng)?技術(shù)成果的?呈現(xiàn)方式應(yīng)?該是開放的?，是學(xué)生在?廣闊的時(shí)空?中實(shí)踐和探?索得來的。?把實(shí)施勞技?教育與各項(xiàng)?實(shí)踐活動(dòng)有?機(jī)地結(jié)合起?來，逐步構(gòu)?建學(xué)校、社?會(huì)、家庭相?互協(xié)調(diào)、互?為補(bǔ)充的勞?技教育體系?，能夠?yàn)閯?動(dòng)技術(shù)有特?殊興趣和愛?好的學(xué)生，?提供一個(gè)充?分發(fā)揮自己?天賦、才能?和創(chuàng)造力的?新思路。?7.安全性?原則勞動(dòng)?技術(shù)課必須?確保學(xué)生的?安全。勞動(dòng)?技術(shù)課的主?要教學(xué)方式?是讓學(xué)生動(dòng)?手操作，操?作過程涉及?到材料、工?具、設(shè)備等?都帶有不安?全因素。因?此，要規(guī)定?各個(gè)項(xiàng)目的?操作程序和?安全規(guī)程，?并制定必要?的安全檢查?制度與措施?。勞動(dòng)技術(shù)?課應(yīng)切實(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育，要?求學(xué)生樹立?勞動(dòng)安全意?識(shí)、自我保?護(hù)意識(shí)和環(huán)?境保護(hù)意識(shí)?；學(xué)會(huì)正確?使5用工?具、設(shè)備，?自覺穿戴必?須的勞動(dòng)保?護(hù)用品；從?小養(yǎng)成嚴(yán)格?遵守勞動(dòng)紀(jì)?律，自覺執(zhí)?行規(guī)章制度?的良好習(xí)慣?。四、勞?動(dòng)教育的主?要內(nèi)容及要?求（按課程?要求設(shè)計(jì)）?五、途徑?和方法（?一）___?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校?確定一名班?子成員負(fù)責(zé)?勞動(dòng)技術(shù)教?育的管理和?負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)?踐基地建設(shè)?；學(xué)校配備?勞動(dòng)技術(shù)教?育實(shí)踐基地?管理員，負(fù)?責(zé)種植園、?養(yǎng)殖園的管?理，并協(xié)助?《勞動(dòng)與技?術(shù)》任課教?師購(gòu)置、準(zhǔn)?備勞動(dòng)技術(shù)?課的制作材?料。學(xué)校配?備勞動(dòng)技術(shù)?技術(shù)課專用?教室；建設(shè)?足夠的學(xué)生?勞動(dòng)技術(shù)教?育實(shí)踐基地?；置辦必要?的勞動(dòng)技術(shù)?教育工具和?設(shè)施。學(xué)校?要加大投入?，充實(shí)勞動(dòng)?技術(shù)教育資?源。（二?）師資建設(shè)?師資隊(duì)伍?薄弱直接影?響著學(xué)科的?建設(shè)和發(fā)展?。通過不定?期的在職培?訓(xùn)等措施，?建立一支能?勝任教學(xué)的?勞技課專職?教師隊(duì)伍，?并保持這支?隊(duì)伍的穩(wěn)定?和發(fā)展是勞?技教育順利?開展的關(guān)鍵?。專職勞動(dòng)?技術(shù)課教師?在工資待遇?、職務(wù)聘任?、評(píng)選先進(jìn)?等方面與其?他學(xué)科教師?同等對(duì)待。?聘任四至六?年級(jí)班主任?擔(dān)任勞動(dòng)與?技術(shù)綜合實(shí)?踐探究課兼?職教師，_?__各班級(jí)?的種植、養(yǎng)?殖實(shí)踐探究?管理興趣小?組，帶領(lǐng)學(xué)?生開展綜合?實(shí)踐活動(dòng)。?新課程強(qiáng)_?__育中學(xué)?生豐富的情?感體驗(yàn)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生勞動(dòng)?技術(shù)觀念、?勞動(dòng)技術(shù)態(tài)?度、勞動(dòng)技?術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)?成。勞動(dòng)技?術(shù)課教師應(yīng)?更新教育教?學(xué)觀念，轉(zhuǎn)?變“勞動(dòng)技?術(shù)即體力勞?動(dòng)技術(shù)”、?“勞動(dòng)技術(shù)?教育即德育?”等觀念，?將“勞動(dòng)技?術(shù)教育”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤敖逃?勞動(dòng)技術(shù)”?。關(guān)6注?以勞樹德、?以勞增智、?以勞健體、?以勞益美、?以勞促創(chuàng)新?等多方面的?功能實(shí)現(xiàn)。?（三）課?程資源學(xué)?校從實(shí)際出?發(fā)成立勞動(dòng)?技術(shù)教育校?本課程開發(fā)?研究小組，?開展勞動(dòng)技?術(shù)課程建設(shè)?。勞動(dòng)技術(shù)?課教師要在?充分利用和?開發(fā)學(xué)校潛?在的教育資?源，引入與?學(xué)生生活實(shí)?際、社會(huì)生?產(chǎn)實(shí)際相關(guān)?的教學(xué)內(nèi)容?，使學(xué)生感?受新信息和?新科技；并?充分利用勞?技室、勞動(dòng)?技術(shù)園地、?種植園學(xué)校?綠地等教育?作用，以更?有效的實(shí)現(xiàn)?勞動(dòng)技術(shù)教?育的目標(biāo)。?（四）教?學(xué)管理勞?動(dòng)技術(shù)課教?學(xué)過程中教?師應(yīng)與學(xué)生?積極互動(dòng)、?共同發(fā)展，?要處理好知?識(shí)目標(biāo)與能?力目標(biāo)的關(guān)?系，注重培?養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)?立性和自主?性，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、探?究，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)地、?富有個(gè)性地?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)。教師應(yīng)?尊重學(xué)生的?人格，__?_個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)待?動(dòng)手能力不?同學(xué)生。注?重在活動(dòng)中?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，依?靠學(xué)生固有?的經(jīng)驗(yàn)，充?分挖掘?qū)W生?的潛能，并?注重實(shí)施跨?學(xué)科教學(xué)、?全面培養(yǎng)學(xué)?生包括專業(yè)?能力、社會(huì)?能力等綜合?行為能力。?課堂要生動(dòng)?活潑，教學(xué)?方法靈活多?樣。學(xué)校規(guī)?定種植課由?勞動(dòng)技術(shù)課?老師___?學(xué)生栽種，?由班主任負(fù)?責(zé)___學(xué)?生管理，讓?學(xué)生有更多?的時(shí)間參加?實(shí)踐活動(dòng)。?在制作方面?由于學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)一?般是按照“?模仿——獨(dú)?立勞動(dòng)技術(shù)?——熟練勞?動(dòng)技術(shù)——?創(chuàng)造勞動(dòng)技?術(shù)”的順序?發(fā)展的。且?小學(xué)生的勞?動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)?差，教師的?示范榜樣作?用對(duì)學(xué)生的?影響很大，?所以教師要?提高自己的?操作水平，?加強(qiáng)示范指?導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)?生的“一技?之長(zhǎng)”，不?是我們的最?終目的，我?7們的目?的是通過實(shí)?踐能力的科?學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)精?神和良好的?習(xí)慣，來適?應(yīng)社會(huì)的發(fā)?展、為將來?服務(wù)社會(huì)奠?定的基礎(chǔ)。?（五）展?示評(píng)價(jià)充?分發(fā)揮勞動(dòng)?技術(shù)教育評(píng)?價(jià)的作用，?展示學(xué)生的?勞動(dòng)技術(shù)成?果，是對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新能力?的最好承認(rèn)?、鼓勵(lì)和鞭?策。評(píng)價(jià)雖?然不能直接?產(chǎn)生創(chuàng)新能?力，但它會(huì)?促進(jìn)創(chuàng)新品?質(zhì)的形成，?從而影響學(xué)?生創(chuàng)新能力?的發(fā)展。展?評(píng)勞動(dòng)技術(shù)?成果（作品?），可在實(shí)?踐過程中或?結(jié)束后進(jìn)行?，在實(shí)踐過?程中進(jìn)行，?可用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)?例促進(jìn)操作?的成功；在?實(shí)踐結(jié)束后?進(jìn)行，主要?是師生共同?衡量和評(píng)價(jià)?教與學(xué)雙方?的成敗，使?學(xué)生從正反?兩方面鞏固?所學(xué)知識(shí)。?勞動(dòng)技術(shù)教?育的評(píng)價(jià)強(qiáng)?調(diào)“過程”?和“結(jié)果”?并重，尤其?要注重情感?和態(tài)度。展?評(píng)小結(jié)，教?師要善于運(yùn)?用“賞識(shí)教?育”，更多?地看到學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)?行鼓勵(lì)，應(yīng)?使學(xué)生感受?成功的喜悅?。幼稚的設(shè)?想和失誤的?探索如果得?不到寬容，?學(xué)生就會(huì)逐?漸地失去自?我，泯滅最?可貴的創(chuàng)新?意識(shí)。勞動(dòng)?技術(shù)教育的?評(píng)價(jià)，還應(yīng)?特別提倡采?用“個(gè)體內(nèi)?差異”評(píng)價(jià)?法，它不會(huì)?給被評(píng)價(jià)者?造成心理壓?力，有利于?學(xué)生樹立自?信心、自尊?心和自豪感?，有利于形?成豐富的想?像力和積極?向上的心態(tài)?，從而不斷?地投入到新?的創(chuàng)新中去?。六、實(shí)?施的過程：?1、積極?準(zhǔn)備要求?每個(gè)學(xué)生人?手一本《小?學(xué)生行為規(guī)?范》、《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》和?《勞動(dòng)手冊(cè)?》并訂閱《?家庭教育導(dǎo)?報(bào)》進(jìn)行指?導(dǎo)，使學(xué)生?和父母共同?努力形成良?好的行為習(xí)?慣。2、?___課題?組學(xué)習(xí)培訓(xùn)?查閱文獻(xiàn)?，利用互聯(lián)?網(wǎng)廣泛收集?信息，通過?國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)?站了解國(guó)內(nèi)?外相關(guān)研究?的狀況及發(fā)?展趨勢(shì)，把?握時(shí)代特點(diǎn)?，尋求更具?時(shí)代特色的?青少年優(yōu)良?的行為習(xí)慣?。并在研究?小組內(nèi)更加?細(xì)仔劃分研?究任務(wù)，根?據(jù)各自的工?作特點(diǎn)開展?工作，并定?期展開課題?匯報(bào)會(huì)，及?時(shí)交流情況?，解決實(shí)施?過程中的問?題。3、?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?問卷調(diào)查?向調(diào)查對(duì)象?發(fā)放調(diào)查問?卷，力求從?整體上反映?習(xí)慣養(yǎng)成的?現(xiàn)狀?！傲?xí)?慣養(yǎng)成”調(diào)?查問卷，分?學(xué)生行為習(xí)?慣調(diào)查問卷?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?調(diào)查問卷兩?部分。由課?題組成員完?成問卷設(shè)計(jì)?。1、講?解說教，形?成熱愛勞動(dòng)?導(dǎo)向。利?用班隊(duì)會(huì)，?開展以熱愛?勞動(dòng)為主題?的班隊(duì)會(huì)，?展開討論，?深入理解什?么叫“勞動(dòng)?”。怎樣做?才算是熱愛?勞動(dòng)。教師?可以給學(xué)生?講古代名人?愛勞動(dòng)的故?事，還可以?講近代名人?的勞動(dòng)故事?，再是選擇?我國(guó)傳統(tǒng)文?化中有關(guān)愛?勞動(dòng)、良好?行為習(xí)慣等?內(nèi)涵的古詩(shī)?文。在學(xué)生?中開展誦讀?古詩(shī)文活動(dòng)?，利用古詩(shī)?文好讀、易?記，詩(shī)文典?故容易理解?的特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行中?華傳統(tǒng)美德?教育，使學(xué)?生從小在朗?朗的誦讀中?受到我國(guó)傳?統(tǒng)美德熏陶?，體會(huì)自己?的行為，增?強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)?。2、榜?樣激勵(lì)，引?導(dǎo)熱愛勞動(dòng)?理念。小?學(xué)生具有模?仿榜樣的特?點(diǎn)。其一教?師的言行舉?止、思想品?質(zhì)，是學(xué)生?學(xué)習(xí)、模仿?的榜樣，教?師的言行對(duì)?學(xué)生起著不?可估量的潛?移默課題研?究的理論基?礎(chǔ)化的作用?。教師在教?育工作中應(yīng)?以身立教，?以德9育?德，以行導(dǎo)?行，用愛和?誠(chéng)感染學(xué)生?，用言和行?引導(dǎo)學(xué)生，?用自身的勞?動(dòng)行為來為?人師表；其?二我們要充?分利用現(xiàn)實(shí)?生活中有關(guān)?熱愛勞動(dòng)的?典型案例、?典型人物、?先進(jìn)人物，?通過報(bào)告會(huì)?、座談會(huì)，?上門參觀、?走訪等形式?，感受勞動(dòng)?對(duì)一個(gè)人成?長(zhǎng)的重要。?3、家校?配合，共造?勞動(dòng)環(huán)境（?1）創(chuàng)設(shè)校?園熱愛勞動(dòng)?的環(huán)境氛圍?。營(yíng)造良?好的校園環(huán)?境，可以讓?學(xué)生在社會(huì)?化、人性化?和科學(xué)化的?校園環(huán)境中?潛移默化地?受到勞動(dòng)教?育。例如在?校園環(huán)境建?設(shè)中注意營(yíng)?造勞動(dòng)教育?氛圍，精心?設(shè)計(jì)“勞動(dòng)?教育”長(zhǎng)廊?，讓每一個(gè)?地方，每一?面墻壁，每?一處角落都?能說話，使?校園形成潛?移默化和具?有導(dǎo)向性的?學(xué)習(xí)教育場(chǎng)?所。在學(xué)校?校門的宣傳?欄、教學(xué)大?樓每層走廊?墻壁上可以?懸掛有關(guān)勞?動(dòng)的名人名?言。如蘇霍?姆林斯基：?“既然思想?存在于勞動(dòng)?之中，人就?要靠勞動(dòng)而?生存。”又?如高爾基：?“我們世界?上最美好的?東西，都是?由勞動(dòng)、由?人的聰明的?手創(chuàng)造出來?的?！币约?宋慶齡：“?知識(shí)是從刻?苦勞動(dòng)中得?來的，任何?成就都是刻?苦勞動(dòng)的結(jié)?果?！钡取?校內(nèi)廣播、?黑板報(bào)、校?園網(wǎng)等也可?以充分地利?用，大力地?宣傳，使全?體師生了解?勞動(dòng)教育的?基本內(nèi)容、?要求和重要?意義，形成?“人人知?jiǎng)?動(dòng)”的良好?氛圍，為“?人人愛勞動(dòng)?”打下輿論?基礎(chǔ)。另外?在舉行校園?文化藝術(shù)節(jié)?和運(yùn)動(dòng)會(huì)等?集中性校園?文化系列活?動(dòng)時(shí)，也要?注意與勞動(dòng)?教育活動(dòng)有?機(jī)結(jié)合。如?可以在學(xué)生?的小品節(jié)目?上表演、美?術(shù)和手抄報(bào)?作品的展示?以及故事演?講中，進(jìn)一?步加強(qiáng)校園?勞動(dòng)教育的?滲透性。?（2）創(chuàng)設(shè)?班級(jí)熱愛勞?動(dòng)的環(huán)境氛?圍。10?熱愛勞動(dòng)是?我國(guó)___?公民道德建?設(shè)實(shí)施綱要?的重點(diǎn)內(nèi)容?，是做人的?基本道德準(zhǔn)?則，因此除?學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱?愛勞動(dòng)的環(huán)?境氛圍外，?在班級(jí)也可?以創(chuàng)設(shè)熱愛?勞動(dòng)的環(huán)境?氛圍。如班?級(jí)的布置上?，班級(jí)黑板?報(bào)、班訓(xùn)、?專欄、條幅?等都可以圍?繞熱愛勞動(dòng)?的內(nèi)容。班?里可開展全?國(guó)商情經(jīng)濟(jì)?理論研究一?些有關(guān)勞動(dòng)?的活動(dòng)，如?開展“每天?一分鐘家務(wù)?”，“我們?也參加養(yǎng)蠶?”，“搶收?小麥”，“?雨中野炊”?，“粉刷教?室”，“整?理小房間”?，“養(yǎng)出最?美的花”、?“每人一個(gè)?口袋，隨時(shí)?彎彎腰”、?“爸、媽做?我們的裁判?”，“我不?甘落后”等?活動(dòng)。種種?實(shí)踐活動(dòng)，?會(huì)使我們的?“小皇帝”?，“小公主?”們?cè)僖膊?嬌氣了，個(gè)?個(gè)成了愛父?母，愛班級(jí)?，愛學(xué)校，?愛勞動(dòng)的好?兒童。同時(shí)?班上還可以?開展以“勞?動(dòng)”為主題?的中隊(duì)會(huì)；?開展“學(xué)習(xí)?身邊人，評(píng)?點(diǎn)身邊事”?的演講；開?展“我家愛?勞動(dòng)小故事?”創(chuàng)編和講?故事比賽；?評(píng)選“班級(jí)?勞動(dòng)之星”?；舉辦“勞?動(dòng)主題手抄?報(bào)”等多種?形式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熱愛勞?動(dòng)教育，使?“熱愛勞動(dòng)?、勞動(dòng)光榮?”思想意識(shí)?扎根學(xué)生心?里。（3?）創(chuàng)設(shè)家庭?勞動(dòng)環(huán)境?人不是孤立?存在于世上?的，是社會(huì)?中人，因此?他總要在一?定的環(huán)境中?生存。學(xué)生?，尤其是小?學(xué)生，生活?的主要環(huán)境?是家和學(xué)校?，除了在學(xué)?校接受教育?外，家庭教?育也很重要?，有道是：?父母是孩子?的第一任老?師。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行勞動(dòng)教?育，也是如?此，需要家?長(zhǎng)的密切配?合。因此我?們可利用家?長(zhǎng)會(huì)建議家?長(zhǎng)在家做到?：a、給?孩子機(jī)會(huì)，?讓他們嘗試?勞動(dòng)。當(dāng)孩?子對(duì)某件事?感興趣時(shí)，?家長(zhǎng)要及時(shí)?引導(dǎo)，大膽?放手，讓孩?子在實(shí)踐中?學(xué)會(huì)勞動(dòng)。?11b、?給孩子一段?時(shí)間，學(xué)會(huì)?勞動(dòng)。家長(zhǎng)?要有足夠的?耐心，等待?孩子學(xué)會(huì)勞?動(dòng)。開始會(huì)?出現(xiàn)幫倒忙?的現(xiàn)象，家?長(zhǎng)要接納孩?子從不會(huì)到?會(huì)的漸進(jìn)過?程。c、?給孩子良好?的物質(zhì)空間?，自主勞動(dòng)?。從小培養(yǎng)?孩子愛勞動(dòng)?很重要，所?以家長(zhǎng)要為?孩子創(chuàng)造適?合他們勞動(dòng)?的空間。比?如低矮的家?具放置孩子?的物品，讓?孩子自己取?放收拾，充?分發(fā)揮自主?勞動(dòng)的積極?性。d、?給