中班音樂獅王進行曲教案反思

中班音樂獅王進行曲教案反思

活動目標：

1、熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準附點音符。

2、幼兒能夠積極的依據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。

3、讓幼兒體會團結(jié)勞動以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

1、《三個和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

活動過程：

1、律動進入活動室。

教師帶著戴著幼兒唱著《聰慧的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”局部雙手合攏做和尚作揖狀進入活動室，并盤腿坐下。

師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊!那下面我們就跟著教師的琴聲一起來再念一念。

1=G

6655|6655|665|6-||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

2、引起幼兒興趣：

師：咦！今日，我們這里怎么來了這么多美女教師呀？小朋友轉(zhuǎn)過身，向我們的美女教師們問聲好。

今日既然來了那么多美女教師，那王教師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”

背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得平穩(wěn)拘束。

不久，來了個高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必需放在扁擔的中心，兩人才心安理得。這樣終于還有水喝。

后來，又來了個胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立即單獨喝光了。從今誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。

大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個和尚就這樣始終口渴著。

師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個和尚》）

“對了，今日我們就要學(xué)一首“三個和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個和尚的故事。

3、初步觀賞歌曲《三個和尚》。

多媒體課件出示《三個和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲心情及風(fēng)格。

師：聽了之后，小朋友知道一個和尚干嘛呀？

（課件出示一個和尚挑水吃的畫面）

兩個和尚呢？

（課件出示兩個和尚抬水吃的畫面）

那三個和尚呢？

（課件出示三個和尚沒水吃的畫面）

3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

師：下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個和尚》的兒歌好不好??？

依據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個和.尚挑水喝，挑水喝。

兩個和.尚抬水喝，抬水喝。

三個和.尚沒水喝，沒水喝。

4、熟識歌曲《三個和尚》，學(xué)唱歌曲。

師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。

（課件播放《三個和尚》，幼兒再次傾聽歌曲）

師：好不好聽??！那下面就讓教師帶著小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2-3遍。）

師：看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1-3遍）

下面我們加上點動作來演演我們的這三個小和尚好嗎？（把預(yù)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓舞幼兒自由編創(chuàng)動作，用動作來表現(xiàn)歌曲，課件播放三個和尚的音樂。）

7、表演唱（播放《三個和尚》音樂）

師：小朋友們表演的真好，教師也在這里編了一些三個小和尚的動作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動作，教師引導(dǎo)：歌曲局部第一節(jié)出示“1個”手指，其次、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個”手指，八節(jié)雙手掌心向外做穿插拒絕狀，九節(jié)出示“3個”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做穿插拒絕狀。）。

8，教師小結(jié)

師：今日我們知道了三個和尚的故事，還學(xué)會了這首歌，那誰能告知教師，三個和尚最終為什么沒有水喝呀？

師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動目標:

1.傾聽音樂,依據(jù)故事線索,初步了解作品的構(gòu)造和它所表達的形象和內(nèi)容.

2.探究用簡潔的符號制作圖譜,制造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號,吼叫,及各種小動物為獅王表演的動作.

3.查找空間,積極參與嬉戲表演.

活動預(yù)備:

1.教學(xué)掛圖:

2.磁帶,頭飾,活動過程:

1.教師簡述故事,了解音樂所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容.

2.啟發(fā)幼兒制造圖形符號.以表現(xiàn)吹號,獅王走路，獅王吼叫及小動物為獅王表演等動作.

3.觀賞音樂(1).幼兒完整的傾聽音樂.

(2).教師邊聽音樂制作圖譜.

(運用幼兒選用的圖形符號)(3).幼兒邊看觀賞圖譜,邊觀賞音樂(4)啟發(fā)幼兒制造吹號,獅王走路,獅子吼叫,小動物為獅子跳舞的身體動作.

4.幼兒分角色做嬉戲,加深對音樂的記憶.

(1)嬉戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演.鋼琴快樂奏下滑音時,猴子表演從樹上滑下,宣布:獅王駕到!

引子:全體幼兒起立,表演吹號動作.

A段:教師或一幼兒表演獅王走路的動作,其余幼兒隨音樂拍手.

B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號角伴奏.

A段:獅王坐下，觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時,獅王吼叫著離座開頭追趕,在最終一個強音上捉住小動物.

音樂觀賞：獅王進展曲活動設(shè)計：趙寶臣目標：

1、通過觀賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的構(gòu)造以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。

2、鼓舞幼兒依據(jù)音樂選擇簡潔的符號制作圖譜，運用身體動作制造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，進展幼兒表征力量、想象力、制造力量。

3、體驗參加、感知和合作表演的開心，提高音樂觀賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、《獅王進展曲》觀賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動物頭飾教學(xué)過程：

一激趣利用課件《會變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小朋友剛剛我們聽的樂曲可以分為幾段呀？

你覺得它們是歡快的還是悲傷的？

小魚在歡快的時候游的-----快一點，悲傷的時候游的----慢一點。

師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作嬉戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒問候獅王想請小朋友幫助解決一個難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動物選擇適當?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時間長，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個關(guān)于小動物的故事，有哪幾種小動物？

請小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來唱一遍聽一聽想一想二、指導(dǎo)認知。觀賞：獅王進展曲師：獅王為了表揚小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于大森林里的樂曲，請你認真聽一聽里面有哪些動物？他們在干什么?

1、完整觀賞樂曲一遍，提問：

（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有哪些動物？你覺得音樂里面他們在干什么?

2、介紹音樂名稱，敘述故事：獅王和小動物的故事，(1)告知小朋友一個小隱秘，這首曲子名字叫《獅王進展曲》，還有一個好聽的故事呢/3、分段觀賞。

這個好聽故事就藏在一段一段的樂曲里面，請小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

引子：引子1).幼兒觀賞一遍，提問：你聽到里面有誰,教師依據(jù)幼兒的答復(fù)在圖譜上帖上相應(yīng)的動物圖片小動物在干什么？（請幼兒自由創(chuàng)作動作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來表示小猴子報告和樂隊吹號角的音樂？（出示圖形符號讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒觀賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動作表示獅王行走的動作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？

獅王走了幾步？我們一起聽音樂數(shù)一數(shù)？

（2）、.幼兒觀賞其次遍，教師隨音樂逐步翻開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段(1).幼兒觀賞一遍。

提問：這是誰的聲音？它在干什么？

你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現(xiàn)獅王吼叫的音樂？當它叫的時候，小動物會覺得怎樣？（教師仿照小動物可怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？(2).幼兒觀賞其次遍，教師隨音樂逐步翻開相應(yīng)的圖譜。

A段：（1A段(1)、幼兒觀賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們在干什么？前面我們幫小動物選擇用○來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動物是怎樣跳舞的？（出示A段圖譜）獅王在做什么？會發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

對，我們要做一個不但愛勞動