全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《13一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元《13一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。課文記敘了在建國(guó)初期，作者送稿件去中南海請(qǐng)周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤的工作，歌頌了總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。課文沒(méi)有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了生動(dòng)的小事，通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，展現(xiàn)人物的偉大精神，在細(xì)節(jié)中見(jiàn)真情，具有很強(qiáng)的感染力。學(xué)習(xí)這篇課文，主要有兩個(gè)意圖：一是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，受到精神上的熏陶；二是讓學(xué)生了解周總理一夜的工作情景，領(lǐng)悟課文通過(guò)生活小事和運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了借助閱讀，與文本產(chǎn)生共鳴的能力，能通過(guò)閱讀擁有自己的體驗(yàn)和感受。本文作者通過(guò)平平常常的生活小事展現(xiàn)人物的偉大精神，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯。因此，我將在課堂上充分利用文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深理解，升華情感。【教學(xué)目標(biāo)】1、自學(xué)生字新詞，積累詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)品詞析句，理解含義深刻的句子，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事通過(guò)生活小事和運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。【教學(xué)方法】誦讀法、批注閱讀法【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】名言導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、出示名言，自由讀背。①為中華之崛起而讀書(shū)。②大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。③我們愛(ài)我們的祖國(guó)，這是我們自信心的泉源。2、出示周總理簡(jiǎn)介，齊讀。周恩來(lái)同志是黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一。新中國(guó)成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國(guó)革命和建設(shè)日理萬(wàn)機(jī)，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的崇敬和愛(ài)戴。3、教師談話，引入新課。師（引導(dǎo)）：周總理的一生可以說(shuō)是日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁的一生。他一生都在用自己的行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，因此贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天讓我們跟隨作家何其芳走近我們敬愛(ài)的總理，走進(jìn)總理一夜的工作。（板書(shū)課題）教材教學(xué)環(huán)節(jié)出示自學(xué)提示：▼自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用一個(gè)詞語(yǔ)概括總理的這一夜是怎樣的一夜？（出示匯報(bào)要求）▼思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？學(xué)生批注閱讀，交流匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：勞苦、簡(jiǎn)樸、認(rèn)真、偉大……）師（小結(jié)）：作者寫(xiě)總理的一夜工作，就是從工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸兩方面來(lái)寫(xiě)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生充分讀書(shū)、思考及討論交流的時(shí)間，使他們自主參與學(xué)習(xí)的需求得到滿足?！?、出示自學(xué)提示②：▼默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的句子。▼抓住關(guān)鍵詞體會(huì)其中的含義，做好批注。學(xué)生批注閱讀，交流匯報(bào)。（出示匯報(bào)要求）：·請(qǐng)同學(xué)們看第……自然段

·我找到的句子是……

·我在句子中找到的關(guān)鍵詞是……

·我的感受是……【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生自主批注的能力，學(xué)會(huì)交流個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。】3、以讀代講，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睖p詞對(duì)比讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（2）“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。”①師生承接讀：師：他一句一句地審閱，看完一句——生：就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。師：他不是普通的瀏覽，而是——生：一邊看，一邊思索。②師生合作讀：師：夜幕剛剛降臨，我們的總理拿起今天所要審閱的第一份文件，他是怎樣審閱的呢？生(齊)：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索。師：夜已經(jīng)很深了，很多人包括作者早已進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是我們的總理卻繼續(xù)審閱著文件，他是怎樣審閱的呢？生(齊)：……師：東方發(fā)白，天將破曉，我們的總理終于拿起了今天晚上要審閱的最后一份文件，他是怎樣審閱的呢？生(齊)：……小結(jié)提升，體會(huì)情感師：在《一夜的工作》中，我看到了一個(gè)（）的周總理。生：……師：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸。作者親眼看到周總理一夜的工作后，想到總理每天都是這樣工作的，他再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)---生：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”

5、討論表達(dá)方法。師（過(guò)渡）：要寫(xiě)周總理如何日夜操勞，日理萬(wàn)機(jī)，作者本來(lái)可以選取那些萬(wàn)眾矚目或是感人肺腑的事跡來(lái)寫(xiě)，但是作者在這篇文章中，卻只選取了非常普通，非常平凡的一夜來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法我們都知道，叫作：_______。讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)出示讀寫(xiě)提示：運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)身邊人的一個(gè)生活或工作片段，表現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)生練寫(xiě)，分享交流。四、課堂小結(jié)五、自主作業(yè)推薦閱讀《百年恩來(lái)》《在生命的最后時(shí)刻》【板書(shū)設(shè)計(jì)】工作勞苦一夜的工作<生活簡(jiǎn)樸【教學(xué)反思】《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡(jiǎn)樸"這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓