關(guān)于西門(mén)豹教案五篇

第關(guān)于西門(mén)豹教案五篇西門(mén)豹教案篇1

一、教學(xué)目的

1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

3、思想教育：知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

西門(mén)豹的相關(guān)資料

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、自讀課文，讀正確、流利。

2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示

3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。

（課文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）

4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

小組交流集體討論

一、（19）調(diào)查情況了解原因

二、（10、13）懲治首惡教育百姓

三、（14）開(kāi)渠引水興修水利

5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）

慌（）滅（）陡（）概（）

謊（）

鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。

灌溉把水輸送到田地里。

提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。

面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。

作業(yè)：熟讀課文，寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

（二）、探究學(xué)習(xí)

分段學(xué)習(xí)19自然段。

出示：①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？

1、學(xué)生讀懂題意

2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論

3、匯報(bào)

了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。

⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。

⑵首惡分子是巫婆和地方官紳

⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

⑷漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。

5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

朗讀課文討論：這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

6、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生復(fù)述

（三）、學(xué)習(xí)1013自然段

1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？

請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。

2、默讀、邊讀邊思考。

交流匯報(bào)

①西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

②又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

③當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄?，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

3、朗讀10、13自然段

4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

指名復(fù)述、評(píng)議

小結(jié)：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

（四）西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？

學(xué)習(xí)第14自然段

默讀思考討論匯報(bào)

由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

（五）朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。

西門(mén)豹教案篇2

〔教材分析〕

㈠、教學(xué)內(nèi)容要求：

⒈學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的教育。

⒉讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意

⒊學(xué)會(huì)本課的生字，理解重點(diǎn)詞，句。

⒋流利，正確地朗讀課文。

㈡、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況⒉懲治惡人⒊興修水利

㈢、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹(shù)立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界，改造世界，創(chuàng)造未來(lái)。

〔學(xué)情分析〕

學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，學(xué)生可能對(duì)課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì)表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過(guò)這些更好的學(xué)習(xí)文章。

﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2.理解課文內(nèi)容，能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

方法與過(guò)程

1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。

2.朗讀課文，融入當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)主人公的處境。

3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。

4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约哼€看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢，為民辦事的精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭(zhēng)的方法。

西門(mén)豹教案篇3

教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

2.讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)給課文分段，歸納段意。

3.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

4.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、投影儀、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，引出課題

教師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第21課（板書(shū)課題，學(xué)生讀）從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事？講他的什么事？

二、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？

2.一個(gè)學(xué)生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）

3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）

三、學(xué)習(xí)生字

1.字音。

學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

2.字形

（1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠

左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉

半包圍結(jié)構(gòu)：逼選

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。

荒：中間是亡，千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

婆：右上部的皮，最后一筆是“”。

跪：右邊是危，最后兩筆是“”。

溉：右半部共9筆寫(xiě)成。

（3）教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙，學(xué)生做。

①形近字組詞：

②換部首組成新字，再組詞：

逼（）（）姓（）（）

概（）（）選（）（）

（4）集體對(duì)答案。

四、查字典理解詞語(yǔ)

1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。

2.查字典解詞。

荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

灌溉——把水輸送到田里。

提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

人煙稀少——居住的人很少。

面如土色——臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。

3.集體對(duì)答案。

五、再讀課文，回答課后問(wèn)題2

1.學(xué)生讀課文，思考此問(wèn)題。

2.學(xué)生用“‖”將課文分段。（分三段）

第一段（從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”）。

第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”）。

第三段（課文最后一個(gè)自然段）。

3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）

4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。

六、布置作業(yè)

寫(xiě)生字、詞語(yǔ)；讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第一段

教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思？西門(mén)豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們。好，我們先看課文的第一段。

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，教師問(wèn)：西門(mén)豹到鄴地后首先看到了什么情景？

“荒蕪”是什么意思？

從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個(gè)地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）

2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對(duì)老大爺說(shuō)什么了？誰(shuí)讀讀西門(mén)豹的話？其他同學(xué)想：西門(mén)豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題？什么問(wèn)題？（學(xué)生讀教師板書(shū)）

（1）人煙稀少？

（2）誰(shuí)說(shuō)的？

（3）新娘從哪兒來(lái)？

（4）發(fā)過(guò)大水嗎？

3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）

4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的？請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑?。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。

（1）當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí)，老大爺說(shuō)什么？（學(xué)生讀）

學(xué)生用自己的話說(shuō)，教師板書(shū)。

“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣？（很迷信，無(wú)知）

（2）當(dāng)西門(mén)豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候，大爺說(shuō)什么？（他不僅告訴西門(mén)豹是誰(shuí)說(shuō)的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。）

老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫€(gè)詞看出來(lái)的'？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強(qiáng)迫別人干不情愿的事。）

老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說(shuō)明了什么？（老百姓很愚昧無(wú)知。）

西門(mén)豹知道什么了？

（3）老大爺是怎樣回答西門(mén)豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的？

①學(xué)生讀并用自己的話說(shuō)。

②“有錢(qián)人家給錢(qián)就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機(jī)搜刮民財(cái)。）

③西門(mén)豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么少？地方為什么貧窮？）

（4）西門(mén)豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法，向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題，老大爺怎樣回答的？

①學(xué)生讀話。

②這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣？

③西門(mén)豹說(shuō)什么了？（學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。）

“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）

“下一回他要娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣？（想好了對(duì)策。）

二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段

1.師生看板書(shū)總結(jié)。

2.分角色朗讀。

一人讀西門(mén)豹的話；一人讀老大爺?shù)脑?；教師讀敘述部分。

三、布置作業(yè)

讀第2大段，想西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)言

教師：西門(mén)豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么？最后成功了嗎？

二、學(xué)習(xí)第二段

1.學(xué)生默讀這段，思考：他想的對(duì)策是什么？（只思考不用回答。）

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段，其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。

3.學(xué)生用自己的話。

4.教師總結(jié)，并告訴學(xué)生也就是西門(mén)豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。

教師問(wèn)：“西門(mén)豹是怎么破除迷信的？我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的？”

（1）先寫(xiě)了什么？（西門(mén)豹真的來(lái)了。）

（2）再寫(xiě)什么？（西門(mén)豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）

“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。）

巫婆選的新娘漂亮不漂亮？那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”？再找個(gè)漂亮的改日送去？這是在干嘛？

學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。

西門(mén)豹說(shuō)此話時(shí)態(tài)度怎樣？（泰然自若）

（3）接著寫(xiě)什么？

學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。（西門(mén)豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái)，故投官紳頭入河去催。）

這又是在干什么？（懲治官紳頭）

“等了一會(huì)兒”在這里起什么作用？（西門(mén)豹假戲真做）

學(xué)生讀這段。

（4）最后講什么？

學(xué)生讀下一段。

“站了很久”說(shuō)明什么？

西門(mén)豹面對(duì)漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們?cè)鯓?？（提心吊膽，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來(lái)了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學(xué)生說(shuō)詞意，帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕，十分恐懼的樣子。）

學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。（讀出西門(mén)豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）

4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。

愚昧無(wú)知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）

從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知？（漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水）

從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān)）

學(xué)生再讀這小段。

三、學(xué)生讀第二段，想：西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說(shuō)西門(mén)豹怎么樣

學(xué)生討論：西門(mén)豹才智超人，用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么？（尊重科學(xué)，破除迷信）

四、學(xué)習(xí)第三段，點(diǎn)明課文中心

1.學(xué)生讀這段，說(shuō)這段的意思。

2.什么叫“灌溉”？

3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué)，開(kāi)鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。

4.學(xué)生讀這段，讀出人們的喜悅心情。

五、總結(jié)全文，分角色朗讀課文

西門(mén)豹教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。

3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”。

板書(shū)課題：西門(mén)豹

2．解題：

“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

3．問(wèn)：看了課題你想知道些什么？（想知道西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事……）

那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，

一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

（二）自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

（三）默讀課文：

劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話。

2．理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

（四）再讀課文：

按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段

第1-9自然段為第一段

第10-15自然段為第二段

第16自然段為第三段。

（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。

思考：

1．從課文哪句話可以看出西門(mén)豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）

2．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

（二）自由讀第二段

1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔

到河里去了……）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）

2．出示投影或小黑板、理解句子含義

（1）西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去

跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?/p>

（西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河

伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是

故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?/p>

（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子?！斑€不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子?！奥闊?，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）

3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？

（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）

4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

（①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）

（三）過(guò)渡語(yǔ)：

西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

問(wèn)：1．西門(mén)豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

2．這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，

人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。）

3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）

4．說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）

（四）總結(jié)全文

1．指名正確流利有感情地朗讀課文。

2．全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

3．通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？

（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）

西門(mén)豹教案篇5

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

２、教師制作課件，布置多媒體教室。

一、揭示課題

１、今天，由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫西門(mén)豹。（板書(shū)課題）

２、西門(mén)豹姓西門(mén)，（教師同時(shí)用彩筆在西門(mén)下畫(huà)橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

二、聽(tīng)錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

１、那么，課文中講了西門(mén)豹的什么事下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊看屏幕動(dòng)畫(huà)。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。）

２、通過(guò)聽(tīng)錄音，看錄像，你覺(jué)著這篇課文主要講了西門(mén)豹的什么是事？

（指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都