小學德育教育主題班會教案內(nèi)容

小學德育教育主題班會教案內(nèi)容讓同學了解什么是德育,使同學在生活中做到有道德。這里給大家共享一些關于學校德育訓練主題班會，盼望對大家有所關心。

學校德育訓練主題班會1

當前學校生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協(xié)作的力量也正是當代青少年所欠缺的。不少同學身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是盼望別人都聽他的；另一方面，即使有合作的意向，不少同學也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把同學置身于肯定的情景中，通過觀看動畫、嬉戲、課堂爭論等活動形式讓同學在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什么是合作和怎樣合作，培育團結(jié)合作的力量，以增加合作意識，理解團結(jié)合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，訓練同學學會合作，是走向新世紀的需要。

教法與學法選擇

教法：敘述、爭論，角色扮演、創(chuàng)設情境

學法：嬉戲法、體驗法

活動目的

1、使同學初步熟悉到學會合作的重要性，增加合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓練，培育同學初步的合作力量。

活動預備：

多媒體設備、皮球、小紅旗等。

教學過程：

一、通過故事，熟悉合作

主持人（甲乙）：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現(xiàn)在開頭。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事：從前，有五個指頭兄弟，原來很和氣。有一天，他們突然鬧起別扭來，各夸各的本事大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本事就最大?！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么用勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭相互合作，一下就把皮球舉起來了。

從今，五指兄弟同心協(xié)力，相互合作，再也不鬧氣了。

2．同學們，聽了這個故事，你有什么感想？

生：我覺得這五個指頭都很傲慢，但是最終熟悉到錯誤了。

生：我想，假如我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，肯定能為班級增光！

3．揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能勝利。合作是什么呢？

（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談談：合作的力氣

二、觀看動畫感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來觀賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢？

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思索：為什么人多了，反而沒水吃了呢？那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲛k法吧！

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今日你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好！

主持人乙，是啊，合作是特別重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力氣大。

三、通過嬉戲，體驗合作

主持人甲：人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力氣呢？那我們就來做嬉戲體驗一下吧！

1、嬉戲（一）探險家（出示嬉戲要求和規(guī)章）

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個個皮球，探險家要以機靈、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后平安逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或快速踢回皮球，最終以積分多者為勝。

規(guī)章：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做嬉戲。其余的同學在為自己組的同學加油。

2、嬉戲二《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的嬉戲，看看哪個小隊的同學做得最好做得最好的小隊將贏得一面紅旗。（出示要求）

嬉戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)章：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)全都向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，同學做嬉戲，其余同學觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個嬉戲好玩嗎？

生：好玩！

主持人乙：這兩個嬉戲看起來的確簡潔，但做起來卻不那么簡單，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調(diào)全都才能做好。這就叫“團結(jié)合作”。

3、共享活動體驗

老師的話過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對于這兩個嬉戲，大家都有許多體驗后的感受要與你們組其他成員共享，接下來請同學們溝通你關于這次體驗的一些思索。但是溝通時我對大家有要求：

（爭論）溝通的內(nèi)容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些特殊深刻的感受？

②活動中促進你完成任務的因素有哪些？

③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？

（發(fā)言）請每組組長發(fā)言闡述自己組溝通的結(jié)果。

主持人乙：點名讓組長發(fā)言

第一組組長：第一嬉戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的有意搗亂的聲音。

其次組組長：我對其次個嬉戲感受最深的就是在做嬉戲的時候，我們組的兩個同學商議?好，肯定要步調(diào)全都走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是肯定要贏，不能落后于他們。

主持人甲：過渡：大家的闡述都特別精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

（1）只有團隊勝利，個人才能勝利

（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想

（3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員共性（自以為是、自私、寬容等）和力量、方案與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4老師小結(jié)：

看來要實現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團隊統(tǒng)一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的共性與力量等。這些是同學們在活動后總結(jié)的閱歷，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四聯(lián)系實際，查找合作

主持人乙：團結(jié)合作不只局限在嬉戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現(xiàn)實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會消失合作不良的狀況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利躲避任務，不愿擔當力所能及的項目；還有上學期的校廣播操競賽。成果不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體分散力很強；教室衛(wèi)生，1組2組同學的分工明確，體現(xiàn)出了他們對班級活動的樂觀參加和對班級的喜愛；遇到同學請教學習問題不愿意回答；眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作；、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請幾位同學發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時候不仔細聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，由于我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。

主持人乙總結(jié)：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此盼望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的許多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。盼望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的歡樂。也盼望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要留意相互間的親密協(xié)作，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺我們班也存在許多問題。

出示幻燈片

主持人乙思索：“今后為了班級你該做些什么？”請同學們先思索再小組內(nèi)爭論溝通。

請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題爭論，運用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學團結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧？

出示幻燈片，那些自私的同學，不為班級著想的同學的做法。

指名回答如何去幫？

生：我會告知他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你肯定要為了班級的榮譽參與。

…………

主持人甲總結(jié)：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，有許多事情，要靠大家團結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。

六、深化理解升華合作

師：通過今日的活動，你知道了什么?你還知道了什么?

依據(jù)同學的回答，讓同學到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調(diào)查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對比一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節(jié)課的學習，我信任我們班的同學在這方面表現(xiàn)的會更精彩。

師總結(jié)：學會友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識，它將指引我們走向一條勝利的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上勝利之路的捷徑。

今日大家的表現(xiàn)讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝用勁往上拉，魚用力向下游，馬舍命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝轉(zhuǎn)變方向，用勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的盼望大家，像漂亮的天鵝，昂揚的駿馬，歡樂的魚兒一樣，團結(jié)奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，制造的像漂亮的彩虹一樣，在生活中留下光榮。

齊唱《眾人劃槳開大船》（在歌聲中結(jié)束這次班隊會）

教學反思

在整個主題班會中，同學是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參加其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設一個合作的情境，使同學在整個活動中首先熟悉合作，然后感受合作，接著真正的去體驗合作，運用合作，最終讓合作的意識在心中定格。老師只是對課堂中同學的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結(jié)，主要是讓同學自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的熟悉，并對其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。

學校德育訓練主題班會2

一、活動目標：

1、認知目標：熟悉計算機、網(wǎng)絡與中同學獵取信息的關系；

2、情感目標：正確對待網(wǎng)絡，不沉溺其中，自覺抵制網(wǎng)絡的不良影響；

3、行為目標：展現(xiàn)新時代中同學豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。

二、活動內(nèi)容：

（一）活動班級：五班級

（二）主要環(huán)節(jié)：

1、展現(xiàn)同學網(wǎng)絡成果：借助網(wǎng)絡支持和大屏幕演示，展現(xiàn)同學豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。

2、提出諸多負面大事，通過爭論網(wǎng)絡的負面影響，充分熟悉網(wǎng)絡，為下一步正確熟悉、正確使用網(wǎng)絡的爭論奠定基礎。

3、樹立正確網(wǎng)絡觀：在充分演示、爭論的基礎之上，客觀公正地熟悉網(wǎng)絡。

4、爭論網(wǎng)絡秩序的維護：確立“維護網(wǎng)絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的詳細措施。

三、課前預備：

1、搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、ppt演示文稿展現(xiàn)、電子學習助手等等。

2、搜集計算機、網(wǎng)絡負面影響的報道，并進行資料分類整理。

3、技術(shù)支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。

四、活動過程：

（一）網(wǎng)絡并不遠，就在你我身邊——網(wǎng)聚魅力展現(xiàn)

1、記錄精彩每一刻——班級電子相冊展現(xiàn)

由通過掃描或數(shù)碼照相存入的相片集結(jié)成冊，內(nèi)容包括：（1）每位同學最滿足的個人照片及一句話格言，每位老師的照片及寄語；（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相關照片。

2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——電子學習助手

從德智體各個方面概括介紹班級的狀況。以word文檔、ppt演示文稿的形式，總結(jié)各學科學問的重難點。

3、學問的海洋任我游——現(xiàn)場網(wǎng)絡資源搜尋

由觀眾提出有待查詢的學問點，現(xiàn)場搜尋。

（二）虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網(wǎng)絡的負面性

主持人首先提出北京“藍極速”網(wǎng)吧縱火案，由此引發(fā)對網(wǎng)絡負面影響的爭論。爭論主要集中在以下幾個方面：

1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網(wǎng)絡嬉戲的爭論。

2、還我光明的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的爭論。

3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網(wǎng)戀，網(wǎng)上散布謠言，網(wǎng)絡購物騙買騙賣現(xiàn)象的爭論，實質(zhì)是對網(wǎng)絡道德、責任的爭論。

在觀眾爭論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。全部爭論內(nèi)容由主持人進行分類整理，并將之概括在演示黑板

（三）誰之過，網(wǎng)絡還是我？——網(wǎng)絡的利弊爭論

主持人：網(wǎng)絡究竟帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向勝利、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發(fā)對網(wǎng)絡本質(zhì)的爭論。由主持人對爭論走向進行把握，對爭論結(jié)果進行總結(jié)。由一位計算機錄入速度較快的同學，將爭論結(jié)果錄入機器，并用大屏幕展現(xiàn)出來。

爭論結(jié)果集中為：

1、網(wǎng)絡本和善：網(wǎng)絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。

2、虛擬的世界中，我們照舊是現(xiàn)實的：網(wǎng)絡雖然是一個與現(xiàn)實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現(xiàn)實的道德與規(guī)范。

3、網(wǎng)絡面前，人人公平：網(wǎng)絡為每個人供應了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。

學校德育訓練主題班會3

一、活動的目的：

為了關心同學更好貫徹“文明、誠懇、守信”的做人原則，作一個有優(yōu)良品質(zhì)的文明學校生，結(jié)合校內(nèi)內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)蹡踈踈自己觀點，同時發(fā)出倡議：盼望大家做一名值得自蹪的文明學校生。

二、活動預備：

1、開學初，組織同學學習有關社會禮儀的學問。

2、平常濱意到一些不良習慣，利用晨會、班會準時加以訂正和訓練。

3、活動時間及地點：20__年9月26日九（3）班

4、活動過程：

1、老師導入。2、活動程序。

（一）活動開頭：

一、班長講話并宣布活動開頭：

同學們，大家下午好！今日我班在這里開幕主題班會，主題是：爭做文明同學。盼望大家相互協(xié)作，樂觀發(fā)言。下面班會正式開頭。

從踏進這個校內(nèi)開頭，每天我們呼吸著她馥郁的芳香，采擷著學問的花纉。校內(nèi)需要每個人共同努力來建筑，在良好的言行下為學校增加光榮。

我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現(xiàn)蹡。2、同學們各抒己見，自由發(fā)言。

甲：同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)蹡非常嚴峻，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說的溡錯，我們身邊破壞公共財物也非常嚴峻，舉兩個例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天幬損壞了，還有許多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）

丙：還有一些欺侮弱者或弱勢群體的，憐憫弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺幃，以強凌弱，特殊是欺侮那些弱者，甚至亂起外號，以別人的殘疾來取笑。

主持人：剛才同學們說的是大家平常常?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)蹡，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。

3、同學們爭論、發(fā)言。

某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，