二學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

二學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)二學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

--寫在“達(dá)標(biāo)”之后......

2023年4月2日，我校教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了細(xì)致的檢查。本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，全體參加檢查的教師，均仔細(xì)批閱了教師的待查資料，實事求是地記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。檢查中，對于成績，他們毫不吝惜溢美之辭；對于缺乏，他們決不輕描淡寫，但在反應(yīng)時還是盡量委婉、慎重，生怕?lián)p害了任何一位教師的自尊心。正由于如此，本次教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果相對客觀、公正、公正。下面從三個方面談?wù)劥舜纬Ｒ?guī)檢查的狀況：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組人員的安排及分工

1、教學(xué)常規(guī)檢查活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

成員：zzz

2、詳細(xì)安排

我校教學(xué)常規(guī)檢查工程分為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評和教研活動五項內(nèi)容，評估時間為每月月末。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為z校長，各項內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件統(tǒng)一制訂。備課評估主要成員：zz；上課評估分為兩組，語文、英語、社會、思品和美術(shù)由zz負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、體育和音樂由zz負(fù)責(zé)；作業(yè)布置與批改評估由zz負(fù)責(zé)；質(zhì)量測評由zz負(fù)責(zé)；教研活動由zz負(fù)責(zé)。

二、本次檢查總體狀況及結(jié)果

1、此次檢查的內(nèi)容

此次教學(xué)常規(guī)檢查的重點為備課、作業(yè)批改和各教研組的活動及記錄狀況，但仍有局部教師自覺上交了作業(yè)反應(yīng)與課外輔導(dǎo)記錄冊和教師“達(dá)標(biāo)手冊“，比方自覺上交前者的教師有：zz等教師，自覺上交后者的有：zz等教師。他們這種自覺、積極的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

2、此次檢查的總體狀況

從各位檢查人員反應(yīng)的狀況來看，我校的教學(xué)常規(guī)工作仍一如既往地做得仔細(xì)和扎實，但和“達(dá)標(biāo)”前比起來，有退步的趨勢，教師們已顯疲乏之態(tài)?？偟膩碚f，年長的教師普遍做得比年輕教師要好，新教師做得比“半新不老”的教師（主要指一年以上、三年以內(nèi)的局部教師）要好，七、八年級教師做得比九年級教師要好，固然，這里說的只是相對狀況。

3、此次檢查的結(jié)果

檢查小組成員在仔細(xì)檢查與具體記錄的狀況，經(jīng)過仔細(xì)比擬、反復(fù)斟酌，評出zz等四位教師為“優(yōu)秀”，其余教師為“合格”。對于優(yōu)秀的教師，我校安排他們?yōu)槿＝處熥髁酥v座，推廣了他們的優(yōu)秀做法，以期用身邊的事例感染和引導(dǎo)教師共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。在安排四位教師作閱歷溝通時，我們并沒有統(tǒng)一要求，而是讓教師們各有側(cè)重地自由發(fā)揮：比方z和z兩位教師要求她們重點介紹備課方面的勝利閱歷，兩位教師的備課主要以清楚、翔實見長，關(guān)注到細(xì)節(jié)，這是我校大局部教師需要改良的地方。z教師是我?！敖虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)”工作的主要負(fù)責(zé)人之一，在各個方面都做得比擬完善，尤其在作業(yè)批改方面，更是為全校教師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿足與期盼外，連檢查組的教師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動，于是在作全校閱歷溝通時，請她重點談改作方面的閱歷。針對今年擔(dān)當(dāng)九年級畢業(yè)班功課的教師以年輕教師為主，缺乏中考復(fù)習(xí)閱歷，多以試卷代替復(fù)習(xí)教案的現(xiàn)象，擬定聘請陳敏教師特地為九年級教師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作，在下次九年級教師會議上溝通。

其實還有許多做得非常優(yōu)秀的教師，比方語文組蔡淑淑、吳祖速兩位教師的作文批改，相當(dāng)專心；數(shù)學(xué)組組黃靖教師的分層式作業(yè)布置和教研組工作做得特別精彩，陳昆明和金永飛兩位教師的備課也特別翔實；科學(xué)組朱勝東教師在個方面都做得特別扎實；綜合組三位年過半百、教齡近40年的老教師，仍一如既往地塌實、仔細(xì)地做著各項常規(guī)工作，三位剛剛安排的教師也做得越來越標(biāo)準(zhǔn)。可苦于名額有限，我們只能好中挑優(yōu)，作一些割舍。

三、本次檢查的詳細(xì)狀況及思索

下面結(jié)合各檢查人員反應(yīng)的狀況，詳細(xì)談?wù)劥舜螜z查中存在的問題以及我們應(yīng)當(dāng)有的思索：

1、備課方面

（1）存在課時明顯缺乏和以試卷代替教案的現(xiàn)象，這點九年級兩位數(shù)學(xué)教師表現(xiàn)得尤為明顯。檢查的時間是4月2日，第六周的星期五，不說提前備三課時的課，也不說一個星期實際上了6節(jié)數(shù)學(xué)課（下午輔導(dǎo)課除外），除去一周的機動時間，五五也是二十五節(jié)課，可圓滿的是兩位教師分別只備了15節(jié)和14節(jié)，在課時數(shù)上嚴(yán)峻缺乏。固然也可能是有局部內(nèi)容未能準(zhǔn)時呈現(xiàn)出來，盼望接下來的備課能夠加以留意。

（2）新授課以外的課型備課質(zhì)量有待提高，備課細(xì)節(jié)有待完善。無論是語文組的作文課，還是數(shù)學(xué)組的復(fù)習(xí)、練習(xí)課，或者是科學(xué)組的試驗課，還有全體教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備的開學(xué)起始課、試卷分析課，在此次檢查中均發(fā)覺了這樣或那樣的問題，盼望能引起教師們的留意，在接下來的備課中，依據(jù)學(xué)科實際加以整改。

（3）單元分析與課后反思越來越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大局部教師的單元分析過簡，課后反思過空、過泛，有“應(yīng)付”的嫌疑，再難看到以往檢查中讓人心動的內(nèi)容和對教學(xué)參考價值較高的內(nèi)容。九年級少局部教師甚至消失了摘抄復(fù)習(xí)導(dǎo)引的現(xiàn)象，明眼人一看就知道是事后補寫的教案，盼望這種現(xiàn)象在下次檢查中能夠杜絕，不再消失。

2、作業(yè)批改方面

在作業(yè)批改方面，語文組和綜合組大局部社會、思品教師做得非常仔細(xì)，除有二次批改外，催促學(xué)生補做和訂正的力度較大，值得學(xué)習(xí)。下面談?wù)劥嬖诘膯栴}

（1）二次批改以及催促力度不夠，這一點已屢次強調(diào)，這里不綻開講。

（2）布置的作業(yè)并不標(biāo)準(zhǔn)，除語文組根據(jù)“達(dá)標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn)上交了隨筆本、作文本、作業(yè)本、平常練習(xí)本，英語組的謝婷婷教師上交了學(xué)生聽寫本、抄寫本之外，其余教師均只上交了學(xué)生作業(yè)本，未見教師布置的其它練習(xí)。九年級少局部教師交上來的學(xué)生作業(yè)本竟還消失空白及漏改現(xiàn)象，讓人有些匪夷所思！學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)引等作業(yè)暫未觀察，盼望下次能有所呈現(xiàn)。

3、教研組活動記錄方面

活動的次數(shù)符合相關(guān)規(guī)定，可局部組活動的質(zhì)量有待提高，活動的形式也有待創(chuàng)新，固然也可能是時間緊、任務(wù)重，將來得及記錄整理的緣由，盼望下次留意。下面簡潔地說說檢查的狀況：

（1）語文組《丑小鴨》的“過程式”備課為我校供應(yīng)了很好的集體備課范本，從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思，語文組進(jìn)展了“過程式記錄”，全體組員更是全程參加其中。另外語文關(guān)于王榮生教授關(guān)注學(xué)生“學(xué)的活動”的理論學(xué)習(xí)，也為我們供應(yīng)了很好的活動形式范本。

（2）數(shù)學(xué)組“圖文并茂式”的記錄也很有特色，并且數(shù)學(xué)組還能夠做到準(zhǔn)時上傳教研活動資料，真正做到了教研信息化，讓全體教師在第一時間里了解活動動態(tài)。

（3）綜合組現(xiàn)在是我校最大一個組，已擁有10位不同學(xué)科的組員，為教研工作帶來了許多不便，但是全體組員在組長的帶著下，仍將教研工作開展得有聲有色。

（4）科學(xué)組本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了我校“綠色學(xué)?！眲?chuàng)立工作的備課工作，在教研活動形式和內(nèi)容上均有所改良和創(chuàng)新。

（4）相對來講，英語組前階段的教研工作顯得薄弱了些，固然也與英語組成員少、組員工作都忙，還將來得及整理相關(guān)的資料有很大關(guān)系，活動記錄記得稍顯簡潔了些，活動照片更是未能準(zhǔn)時拍攝，盼望接下來的活動能有所整改。

其實，假如從橫一直比擬的話，我校在教學(xué)常規(guī)工作方面還是做得特別扎實的，這點是毋庸置疑的，但是我們不僅要跟別人進(jìn)展橫向比擬，我們還要跟自己進(jìn)展縱向比擬。假如真要歸咎緣由的話，那也許是我們的起點太高了，以前的我們做得太好了。我們在沾沾自喜的同時，不妨也多做一些思索，使我們的常規(guī)工作能夠有所突破，有所創(chuàng)新。

固然，此次檢查的總體狀況是樂觀的，我們在檢查中不僅發(fā)覺了存在的問題，同時也看到了我們的堅持與創(chuàng)新，更為可喜的是，我們依舊在努力，而不是在一片贊揚聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！謹(jǐn)以此句與大家共勉！

江臨中學(xué)教育處

篇2:小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議學(xué)習(xí)心得體會

我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和溝通，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教師的全面進(jìn)展，提高教師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)當(dāng)把它作為品德教學(xué)治理最根本的標(biāo)準(zhǔn)來加以仔細(xì)落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)預(yù)備的要求；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為教師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對比自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)展備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課前要整體把握教材，全機了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時。并充分查閱資料，精確把握教學(xué)中涉及的概念和背景學(xué)問。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、力量水平和行為習(xí)慣等。

上課時，對全部的學(xué)問點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時也會仔細(xì)聽講。因此課余時間，必需仔細(xì)鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)根底及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)相宜的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生獲得體驗感悟。低年級相宜以活動體驗為主，中高年級相宜增加問題探究式教學(xué)。

二、注意學(xué)習(xí)評價，敬重學(xué)生特點

重視課堂教學(xué)中的即時評價，準(zhǔn)時進(jìn)展學(xué)習(xí)反應(yīng)。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)展階段性評價和反應(yīng)。期末進(jìn)展必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考察、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀看記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生特點，要求設(shè)計一份有制造性的期末評價制度，充分敬重了學(xué)生的共性特點。

三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了