九年級(jí)語文上冊(cè)15《短文兩篇》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

15短文兩篇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課生字詞。學(xué)會(huì)搜集資料、處理信息。過程與方法整體感知課文內(nèi)容。掌握閱讀方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、 培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。2、 理解兩篇短文的語言特點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué)過程】第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？（由學(xué)生談）你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（學(xué)生進(jìn)行交流）二、 走進(jìn)作者鏈接培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。 《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、 檢測(cè)預(yù)習(xí)：識(shí)記劃?rùn)M線字要求學(xué)生注音怡情（ ）博彩（ ）藻飾（ ）矯情（ ）詰難( )尋章摘句( )咀嚼( )狡黠( )味同嚼蠟()滯礙()闡證( )吹毛求疵( )四、 初讀課文，整體感知：1、 快速閱讀文章，理清文章脈絡(luò)理解文章內(nèi)容，說說作者是從哪幾個(gè)方面談讀書？(歸納總結(jié))闡述讀書的正確目的。闡述讀書的方法。闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。2、 說說文章中作者所運(yùn)用到的論證方法(四人小組合作交流)比喻論證 事實(shí)論證 正反對(duì)比論證(要求能找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說明)五、 合作探究：1、 本文讓你對(duì)讀書有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2、文中有沒有你不同意的觀點(diǎn)？勇敢地站出來，與培根“對(duì)話” 。六、 精讀品析：黑格爾說過：“他(培根)的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！庇膶W(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽，并說原因。七、拓展延伸：古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者，你還知道哪些讀書名言。板書設(shè)計(jì)談讀書培根讀書目的：怡情、博彩、長(zhǎng)才讀書方法：懷疑、理好關(guān)系、代讀讀書作用：塑造人格、彌補(bǔ)不足論證方法：比喻論證事實(shí)論證正反對(duì)比論證教學(xué)反思《談讀書》就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時(shí)歸納推斷讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書。本文觀點(diǎn)豐富，見解獨(dú)到，但綜合全文在倡導(dǎo)讀收和從書中獲得智慧，并加以運(yùn)用?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面探討。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：誦讀《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！本洌瑢W(xué)生談?wù)劜磺笊踅馐呛我鈱?dǎo)入。二、走進(jìn)作者：馬南邨（1912－1966）原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無忌等。福建福州人。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。1934年插班到河南大學(xué)歷史系，開始研究中國經(jīng)濟(jì)史。1937年出版《中國救荒史》，引起史學(xué)界注意。1961年在《北京晚報(bào)》副刊上以馬南邨筆名開辟“燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開設(shè)《三家村札記》雜文專欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)：《不求甚解》是一篇 （體裁），作者是我國當(dāng)代著名作家 ，他的重要著作是《 》。四、初讀課文，整體感知：1.文章批駁的觀點(diǎn)是什么，作者的觀點(diǎn)是什么？明確：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”。盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。2.文章分析陶淵明的讀書態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會(huì)意”。第一，虛心，書不一定都都讀懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？明確：贊同提倡。諸葛亮讀書獨(dú)觀其大略。五、合作探究：文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會(huì)意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。六、精讀品析：1、對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫?？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體。2、作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？明確：書要反復(fù)讀。3、學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的⑴“見風(fēng)使舵”新解：⑵“班門弄斧”辯：⑶“濫竿充數(shù)”辯：八、反饋檢測(cè)：1、下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）A、藻飾zgd狡黠xia大而無當(dāng)ddngB、詰難nm咀嚼ji od味同嚼蠟jueC、 滯礙chi勸誡jie摳字句k①D輕鄙bi粗糙cao吹毛求疵ci2、在下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、 文彩藻飾讀書廢時(shí)縱觀統(tǒng)籌B、 孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴C、 獨(dú)到見解咬文爵字豁然貫通D仔細(xì)揣磨明辨是非高談闊論3、 選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語填空讀史使人，讀詩使人，數(shù)學(xué)使人，科學(xué)使人，倫理學(xué)使人，邏輯修辭之學(xué)使人，總之，"凡有所學(xué)皆成性格"。A、聰明深刻精密高尚有道德7.?亠善辯B、明智靈秀周密深刻莊重善辯C、高尚明智聰慧深刻有修養(yǎng)巧辯D、深刻高尚聰慧明智有修養(yǎng)巧辯4、對(duì)下列句子修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：（1） 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。（2） 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（3） 在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。（4） "四書"之一的《大學(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是"格物"和"致知"。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、 （1）比擬；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）比喻C、 （1）對(duì)比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人D（1）比喻；（2）反復(fù)；（3）夸張；（4）引用5、下列是有關(guān)讀書或?qū)W習(xí)的名句，請(qǐng)?jiān)诋嬀€處默寫填空1），思而不學(xué)則殆。2）好讀書，不求甚解，，便欣然忘食。3）作者有思路，。4）敏而好學(xué)，。6．《談讀書》是一篇___ （體裁），作者是______國哲學(xué)家、作家 。全文緊緊扣住“讀書”這個(gè)話題，分別從讀書的 、 和 三個(gè)方面展開論述。（1、B2、A3、B4、A5、（1）學(xué)而不思則罔（2）每人會(huì)意（3）遵路識(shí)斯真（4）不恥下問）板書設(shè)計(jì)引謬論，樹靶子挖源頭，解含義不求甚解作詮釋，亮觀點(diǎn)舉事例，辨真?zhèn)巫鹘Y(jié)論，明方法教學(xué)反思《不求甚解》通過對(duì)人們對(duì)"不求甚解"的常見反識(shí)反彈琵琶，探求"不求甚解"的本意，進(jìn)而提出自己的關(guān)于讀書問題的見解，認(rèn)為讀書在于虛心和會(huì)意，反對(duì)死讀或摳字句而忽視精神實(shí)質(zhì)的理解，提倡觀其大略地含意，提倡重要的書要反復(fù)地讀，才能真正會(huì)意。這對(duì)于糾正在讀書問題上不正確的態(tài)度和方法均有積極的作用。了解本文意旨的關(guān)鍵是理解作者提出關(guān)于"不求甚解"真正含義。作者首先全面了解陶淵明提出"不求甚解"主張。認(rèn)為陶淵明是在"好讀書""會(huì)