文學類文本閱讀（2）：“要素概括”題全透析（上）（情節(jié)、人物） 高考語文二輪復習分點精講（全國通用）

現代文閱讀二文學類文本閱讀（2）：“要素概括”題全透析（上）（情節(jié)、人物）2023年高考第二輪復習小說“要素概括”類題目包括情節(jié)概括、形象概括、環(huán)境概括、主題概括等。解答這類題目，需要依據題目的要求，勾畫文中重點語句，綜合加工文中信息，用規(guī)范用語概括出得分要點，然后結合文中相關信息對要點加以印證分析?；诖祟愵}目“檢索加工”的共同答題思維，二輪復習中我們可以把這類題目歸在一些，集中突破。

【任務要求】[知識回扣]情節(jié)結構安排1（傳統(tǒng)小說模式）搖擺式雙線結構單線結構基本模式為開端——發(fā)展——高潮——結局，完整模式前面還會有序幕，后面還會有尾聲。由兩條線索組成，或一明或一暗，或一主一副。即通常所說的“一波三折”。大多數小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現為一條直線，不會很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結局進行，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經歷一定的波折后，再回到正軌，這就出現了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。語言以人物在特定場景中富有個性的對話構成作品的主體。這種形式便于突出人物性格特征，結構簡潔明快。透析點一：情節(jié)類概括題情節(jié)結構安排2（外國小說模式）“橫截面”式“突轉式”歐·亨利式“延遲”式作者竭力給故事、人物心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現小說的結構張力。如：《牲畜林》。在結尾處情節(jié)突然向相反方向轉變，揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。如：《警察與贊美詩》。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。如：《半張紙》。意識流它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里按照心理時序任意往來。如：《墻上的斑點》。情節(jié)概括“4妙法”場面連貫法結構連貫法理清小說的結構層次，按小說的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中的“開端、發(fā)展、高潮、結局”的結構脈絡進行梳理。（如：《祝?！罚┬≌f中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。（如：《林教頭風雪山神廟》：酒店遇故交市場買刀尋仇人看管草料場山神廟復仇）線索是串聯小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點等。抓住線索，勾畫關聯線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段的內容。（如《項鏈》的情節(jié)構成：借項鏈丟項鏈還項鏈識項鏈）圍繞人物活動，深入閱讀文本內容，抓住對情節(jié)推進或人物活動、心理具有的表現力的細節(jié)，勾畫關鍵詞句，并進行提煉、概括。（如2018年全國卷Ⅲ中對“先行者的心理變化過程”的分析：心情復雜糾結孤獨絕望重燃希望）線索連貫法細節(jié)連貫法[高考原題例析]閱讀下面的文字，完成后面題目。秦瓊賣馬談歌

民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻恚o漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”來源：2021年浙江卷

楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。——不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽，那我就干唱幾句吧。”張小武忙擺手：“不行不行。取我的胡琴來?！?/p>

胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α恕Ｕf笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！钡诙?，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。”張小武默默無語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經是秋風一片。

(有刪改)買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。[解題思維]

第一步：審題干，明方向。本題考查學生分析人物形象、理解概括心理變化脈絡的能力。題干中要求簡要說明“買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化”，表面上是分析人物心理題，實際上指向性特別明顯，解答此題，重點梳理概括情節(jié)。“簡要”二字要求分析時要簡潔，不能拖泥帶水。

第二步：依內容，理層次。第5段：楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜?？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！睙o意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住。第8段：楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。”決意相助。第14段：楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睂騽〉臒釔?，對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。需要指出的是，答題要看清是“買賣瓷盤的過程中”，不能把買賣過程之外的心理活動答進去。如第15段，在事成之后，楊成岳請張小武操琴演唱。

第三步：巧概括，規(guī)范答。在對小說層次進行切分的基礎上，鎖定文中對應的關鍵信息，梳理出“楊成岳”買賣瓷盤的過程，“心理發(fā)生了哪些變化”，然后提煉、概括。【答案】

(1)先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；(2)然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住；(3)最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。[知識回扣]把握人物形象特點審題基本途徑基本特征外在特征【身份、地位、外貌、穿著、職業(yè)、技藝】，內在特征【心理，情感特征，生存與命運特征，看待他人、外界的態(tài)度特征】?？醋陨肀憩F、看他人評價、看環(huán)境影響、看情節(jié)發(fā)展。概括與分析、形象與性格心理、整體與局部。【常見設問：①概括第×段所描寫人物的形象特點；②請簡要分析××這一人物形象；③結合故事情節(jié)，概括“我”的形象……】答題概括分析方法、概括分析角度、使用答題術語。透析點二：人物類概括題指定語段人物心理或形象概括分析【例見下文第8題】第三步：深入文本，換位思考第二步：瞻前顧后。聯系上下文第一步：分清描寫，抓關鍵詞看所給畫線句子是什么描寫，如語言描寫、動作描寫、肖像描寫等，抓住描寫中的關鍵詞語，看其凸顯了人物什么樣的性格或心理?？纯慈宋镌谶@一語段之前或之后發(fā)生了什么變化，哪些情節(jié)與這些描寫有關系，從而揣測出人物的內心活動。替小說中的人物想想：此時此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這么說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內心的具體分析工作。同時還要充分估計到人物內心活動的復雜性和情感的豐富性整體概括與分析人物形象【例見下文第9題】理情節(jié)情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、內心狀態(tài)。找出小說中描寫人物的句子，對這些直接描述人物外貌、神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合，進而概括出人物的性格和形象特點。從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關系中分析形象特征。形象的典型意義往往要結合故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關?？疵鑼懳鲫P系找評語借助作者或他人對相關人物的介紹或評價來把握人物基本特征?！窘忸}技巧】注意：(1)形象與性格概念的區(qū)別：人物形象這一概念的內涵大于人物性格的內涵，人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習慣等因素，而人物的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。(2)常用的答題術語：人物形象的概括，有較固定的術語。如正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。(反面人物則換成相應的反義詞語即可)【答題模板】綜合表述式用一個判斷句表述：×××是一個……(思想、性格、特點)＋……(身份、地位)的人分點列舉式×××的形象特點：①特點一＋分析；②特點二＋分析；③特點三＋分析[高考原題例析]閱讀下面的文字，完成后面題目。書匠葛亮

秋天的時候，父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起了板。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見。可是書皮燒毀了一多半，給修復帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，永遠離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。來源：202年全國卷Ⅱ

父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經緯，都很接近內府絹。但可惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何容易，這染藍的工藝已經失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?/p>

老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個校園。老董踩得不快不慢，中間經過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里??？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？

老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。

老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。

老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。

你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。

你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。

他說這個話，已經是三十年前了。

老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕Ｎ覇?，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊