2023年上學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?上學(xué)期幼兒?園教研工作?總結(jié)時(shí)代?進(jìn)步的潮流?和社會變革?的趨勢，不?斷向我們提?出改革和發(fā)?展的新課題?，在改革與?競爭中探尋?，在學(xué)習(xí)與?反思中實(shí)踐?，我們視課?改為發(fā)展契?機(jī)，積極營?造自我追求?，自我加壓?的環(huán)境，不?懈努力，全?園上下積極?地投身于課?改的實(shí)踐，?以課改為契?機(jī)，推進(jìn)幼?兒園自主發(fā)?展。新《綱?要》的教育?理念與精神?的貫徹實(shí)施?，關(guān)鍵在教?師。本學(xué)期?我們根據(jù)本?園實(shí)際，開?展了一些活?動，不斷提?高教師的教?育教學(xué)能力?。一、加?強(qiáng)日常教學(xué)?的管理_?__、__?_和鼓勵教?師在實(shí)際的?教學(xué)活動中?認(rèn)真學(xué)習(xí)貫?徹《綱要》?，并利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?將在日常教?學(xué)活動中存?在的問題提?出來，在同?伴互助的過?程___同?討論解決的?辦法。讓教?師學(xué)會自我?反思，主動?、自覺地改?進(jìn)自己的工?作。2、?對教師的備?課本和觀察?記錄、教學(xué)?筆記的撰寫?進(jìn)一步調(diào)整?和規(guī)范。（?范本）利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?間進(jìn)行反饋?，采用針對?某一案例進(jìn)?行分析的方?法，讓老師?明確如何具?體操作。?3、加強(qiáng)日?常保教工作?的督促與指?導(dǎo)，堅(jiān)持每?周進(jìn)班有針?對性的聽課?兩次以上，?對于我園重?點(diǎn)培養(yǎng)的老?師進(jìn)行了教?學(xué)活動的觀?摩和指導(dǎo)，?并以結(jié)師帶?徒的形式，?對徒弟們進(jìn)?行細(xì)致的指?導(dǎo)和幫助，?促進(jìn)她們盡?快地成長起?來。4、?全園教師共?同探討教材?的合理使用?及主題活動?的開展，對?班級的主題?活動墻飾進(jìn)?行了觀摩和?交流，通過?觀摩、交流?，使老師們?對主題活動?的選擇、開?展有了進(jìn)一?步的認(rèn)識。?主題墻飾的?內(nèi)容也更加?新穎，更加?豐富。5?、充分利用?活動室、寢?室、走廊等?幼兒園現(xiàn)有?的場地，開?辟區(qū)域游戲?活動的空間?，科學(xué)安排?幼兒區(qū)域游?戲活動的時(shí)?間，注重主?題教學(xué)活動?向區(qū)域活動?的延伸，讓?幼兒在盡情?游戲的同時(shí)?，增長知識?和經(jīng)驗(yàn)，獲?得各種能力?的發(fā)展。?___、_?__教師參?加市級、校?級的繼續(xù)教?育培訓(xùn)，去?各姊妹園參?觀學(xué)習(xí)，了?解各園的教?育教學(xué)和科?研發(fā)展?fàn)顩r?。送老師去?學(xué)習(xí)，提高?教師的科研?水平和能力?，更好的把?握當(dāng)前的幼?教形勢和發(fā)?展方向。對?自身的工作?進(jìn)行反思，?促進(jìn)教師們?積極參加討?論，積極發(fā)?言，提高教?師的說課水?平。二、?加強(qiáng)教育教?學(xué)的研究?1、積極實(shí)?施課程改革?課程改革?是當(dāng)前教研?工作的核心?。我園在實(shí)?施新教材的?過程中，以?貫徹《綱要?》為切入口?，從幼兒的?近期發(fā)展需?要和長遠(yuǎn)利?益出發(fā)，積?極有效地實(shí)?施《區(qū)域活?動》的探索?。⑴確立?適合幼兒發(fā)?展的課程目?標(biāo)幼兒園?教育的最終?目標(biāo)是促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?，能否有效?地實(shí)現(xiàn)這個(gè)?目標(biāo)，取決?于課程目標(biāo)?的再定位研?究。因此，?在確定課程?目標(biāo)時(shí)，我?們注重了《?綱要》中五?大領(lǐng)域目標(biāo)?之間的融合?，把幼兒的?多種智能領(lǐng)?域放在同等?的重要地位?上。各班針?對本班幼兒?的具體情況?，從尊重幼?兒的興趣和?需要出發(fā)，?注重幼兒自?己探索性學(xué)?習(xí);從培養(yǎng)?幼兒必要的?社會適應(yīng)性?、學(xué)習(xí)適應(yīng)?性，良好的?習(xí)慣、態(tài)度?，技能、能?力和情感等?方面入手，?促使每一個(gè)?孩子生動活?潑、主動地?發(fā)展。⑵?選擇適合幼?兒發(fā)展的課?程內(nèi)容隨?著課程設(shè)置?的改變，教?師有了更多?的自主權(quán)利?，幼兒也應(yīng)?該擁有更多?適合自己的?區(qū)域活動方?式。因此，?各班根據(jù)具?體情況，認(rèn)?真實(shí)施國家?、地方課程?，積極建設(shè)?和開發(fā)園本?課程，拓寬?課程內(nèi)容，?構(gòu)建既適合?時(shí)代要求又?具有本園特?色的課程體?系，提高課?程實(shí)施質(zhì)量?。同時(shí)在實(shí)?施教育活動?時(shí)，我們防?止被動地、?機(jī)械地生搬?硬套所提供?的教育活動?方案，充分?發(fā)揮自身的?智慧，調(diào)動?主觀能動性?，因地制宜?，根據(jù)現(xiàn)實(shí)?條件和本班?幼兒特點(diǎn)來?考慮活動的?實(shí)施。認(rèn)真?選好教育活?動最適宜的?切入點(diǎn)，把?握好教育的?時(shí)機(jī)，__?_好生動、?有趣的教育?活動。同時(shí)?，在實(shí)施主?題活動中，?我們能根據(jù)?幼兒的學(xué)習(xí)?動機(jī)，及時(shí)?捕捉幼兒學(xué)?習(xí)的興趣點(diǎn)?，生成相關(guān)?的教育內(nèi)容?，收到了良?好的教育效?果。為促進(jìn)?農(nóng)村幼兒園?教改，深入?研究課堂教?學(xué)，促使新?課程理念轉(zhuǎn)?化為教學(xué)的?實(shí)踐，提升?教師專業(yè)素?質(zhì)，提高保?教質(zhì)量。?⑶提供適合?幼兒發(fā)展的?課程環(huán)境?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?與利用是幼?兒園課程的?重要組成部?分，是實(shí)現(xiàn)?教育目標(biāo)的?重要途徑之?一。在環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)上，?我們做到:?1、讓環(huán)?境創(chuàng)設(shè)納入?課程的實(shí)施?過程;2?、在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)上重視從?課程整合性?考慮，力求?各方面相互?協(xié)調(diào)統(tǒng)一，?形成整體合?力;3、?在環(huán)境創(chuàng)設(shè)?過程中，重?視了環(huán)境隨?幼兒發(fā)展及?教育目標(biāo)的?變化而調(diào)整?，使環(huán)境能?始終起到引?導(dǎo)幼兒發(fā)展?的作用。?2、深化一?日活動的研?究根據(jù)新?《綱要》的?精神及幼兒?園的實(shí)際，?我們十分重?視一日活動?各環(huán)節(jié)的研?究與管理，?認(rèn)真開展各?項(xiàng)教育教學(xué)?工作，使幼?兒園的保教?質(zhì)量再__?_階，重點(diǎn)?做好以下工?作。⑴加?強(qiáng)一日活動?各環(huán)節(jié)的管?理對照《?幼兒園一日?活動常規(guī)》?和《幼兒園?教學(xué)活動常?規(guī)細(xì)則》的?要求，我們?努力為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個(gè)健?康、和諧、?安全、豐富?、新穎的生?活和活動環(huán)?境，充分尊?重幼兒的人?格和權(quán)利，?合理安排幼?兒的一日活?動。及時(shí)挖?掘生活常規(guī)?的教育功能?，通過常規(guī)?的培養(yǎng)將道?德教育同幼?兒生活實(shí)際?緊密結(jié)合起?來，使幼兒?形成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，發(fā)展?他們的自理?自律能力。?⑵加強(qiáng)區(qū)?域活動的研?究區(qū)域活?動是一種最?適合于幼兒?的學(xué)習(xí)方式?。因此各班?能因地制宜?地為幼兒創(chuàng)?設(shè)區(qū)域活動?的環(huán)境和條?件，保證幼?兒自主活動?的時(shí)間和空?間。首先在?材料的投放?上我們做到?:①投放的?材料能滿足?幼兒的活動?的個(gè)別差異?，讓幼兒找?到自己感興?趣的、適合?自己發(fā)展水?平的玩具材?料;②投放?的材料與教?育目標(biāo)、內(nèi)?容相符合;?③材料能及?時(shí)調(diào)整和更?換，讓幼兒?參與材料的?投放。其次?我們加強(qiáng)了?幼兒自主性?游戲的管理?和研究，開?展特色化游?戲活動，使?游戲真正成?為促進(jìn)幼兒?發(fā)展的最佳?手段。⑶?加強(qiáng)課堂教?學(xué)的研究。?在尊重幼?兒身心發(fā)展?特點(diǎn)和學(xué)_?__點(diǎn)的前?提下，我們?每位教師都?能___幼?兒的個(gè)體差?異，選擇合?適的內(nèi)容，?嘗試新穎、?與眾不同、?富有個(gè)性的?教學(xué)方法和?手段，重視?提高幼兒多?通道感知學(xué)?習(xí)的能力，?注重幼兒知?識技能獲得?的過程和因?材施教，認(rèn)?真做好新課?程實(shí)施全過?程的信息資?料積累和利?用，努力使?幼兒的態(tài)度?、情感、求?知欲、學(xué)習(xí)?愿望都能保?持良好的狀?態(tài)。本學(xué)期?我們采用分?層帶教的原?則，促進(jìn)教?師的全面專?業(yè)性發(fā)展。?在研討和實(shí)?施新教材試?驗(yàn)工作的過?程中，對主?題活動中的?一些內(nèi)容用?磨研模式、?探討教法、?觀后研討、?反思探討等?活動，將教?師個(gè)體產(chǎn)生?的疑惑由大?家共同來解?答，在暢談?中放飛思想?，在___?智慧的碰撞?下，取長補(bǔ)?短，找出差?距。對新教?材進(jìn)行修改?與補(bǔ)充，并?及時(shí)寫好各?教學(xué)活動的?反思，使自?己的理念與?實(shí)踐有機(jī)結(jié)?合，從而不?斷提高教學(xué)?