俄國的改革優(yōu)秀教案

/8俄國的改革【教學目標】一、知識與能力知道彼得一世改革的主要內容，理解這次改革使俄國開始走向現(xiàn)代化；了解廢除農(nóng)奴制改革的背景，知道廢除農(nóng)奴制法令的主要內容，理解改革進一步促進了俄國現(xiàn)代化的進程。通過概述彼得一世改革和廢除農(nóng)奴制改革的內容，培養(yǎng)和提高歸納概括的能力。通過分析兩次改革的背景和影響，提高理解、分析歷史問題的能力。通過對廢除農(nóng)奴制改革的影響進行課堂交流、發(fā)言，培養(yǎng)“言而有據(jù)”進行表達的能力。二、過程與方法通過對廢除農(nóng)奴制改革的目的和積極影響的分析，學習運用“動機與結果”的概念分析解釋歷史問題。通過閱讀教材梳理兩次改革的內容，進一步學習概括歸納歷史知識的方法。通過閱讀各種材料，分析改革背景，理解改革影響，進一步學習閱讀材料、提取歷史信息的方法，學習“論從史出”“史論結合”的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學習彼得一世率團全面考察西歐國家，培養(yǎng)虛心學習的態(tài)度。通過學習彼得一世改革和廢除農(nóng)奴制改革促進了俄國歷史發(fā)展，認識到改革是推動社會進步的動力，進一步堅定堅持改革、深化改革的信念?！窘虒W重點】1．彼得一世改革。2．廢除農(nóng)奴制的法令?！窘虒W難點】廢除農(nóng)奴制改革是沙皇領導進行的資產(chǎn)階級改革?！臼谡n類型】新課【教學準備】.制作PPT課件。.剪輯視頻片段：紀錄片《大國崛起?尋道圖強》片頭（約1分半鐘）和《克里米亞戰(zhàn)爭》（約2分鐘）。.可準備《俄國領土擴張圖》?！窘虒W方法】講述法、自主探究法、討論法、材料研習法。【課時安排】1課時?！窘虒W準備】（教學媒體）自制PPT課件?！窘虒W過程】導入新課：播放剪輯視頻《大國崛起?尋道圖強》片頭，激發(fā)興趣、引起思考。教師提問：視頻片段中關于俄國歷史發(fā)展的哪些描述給你留下較深的印象？（學生回答。）教師繼續(xù)設問：這些又讓我們感受到了俄國歷史發(fā)展的什么特點呢？今天，我們就一起學習曾深刻影響俄國的兩次改革。一、彼得一世的改革（課件或板書展示）（一）改革的背景（課件或板書展示）（課件展示《莫斯科公國建立之初》、《沙皇俄國形成時期》、《彼得一世登基時》三幅不同時期的俄國疆域圖）教師：觀察地圖，我們看到俄國領土有怎樣的發(fā)展特點？（學生回答俄國的領土不斷擴大。）教師指圖補充：早在9世紀時，斯拉夫人就在這片土地上建立起了俄羅斯封建國家，后來以莫斯科公國為中心，近代“沙皇俄國”逐漸形成。到17世紀后期沙皇彼得一世登基時，它已成為橫亙亞歐大陸北部、領土面積居世界第一位的大帝國。與歷代沙皇一樣，彼得一世也渴望擴張領土，進一步為俄國打通通往歐洲的出海口，但在1695年、1696年的兩次對南方奧斯曼帝國的戰(zhàn)爭和1700年對北方瑞典的戰(zhàn)爭中，俄國均以失敗告終。這是為什么？請閱讀教材回答。（學生閱讀并回答后，教師總結。）教師總結：作為一個封建農(nóng)奴制國家，俄國的經(jīng)濟、文化十分落后。1．俄國社會經(jīng)濟、文化的落后（課件或板書展示）那這一時期的西歐的情況如何？請回憶上期所學內容：14到17世紀，西歐發(fā)生過哪些重大歷史事件或重大改變？（學生在教師引導下，從14世紀西歐資本主義經(jīng)濟萌芽、文藝復興、新航路開辟、海外殖民擴張的開展、英國資產(chǎn)階級革命等思考、回答）教師總結：此時的西歐資本主義正蓬勃發(fā)展，遙遙領先于俄國。面對困境，年輕的沙皇決心改變，很快，一場影響俄國歷史進程的改革——彼得一世改革就展開了。2．彼得一世向西歐的學習（課件或板書展示）1697年，一個龐大的使團從俄國出發(fā)，開始了周游歐洲列國的旅程，組織這次考察的正是沙皇彼得一世。為了這次出行，他還專門找工匠制作了一枚沙皇印章，上面刻著：我是尋師問道的小學生。這表明此次考察的目的是什么？（學生思考并回答。）向西方學習。他學習的方式是什么？主要學到了什么？請閱讀教材第21頁小字，回答問題。（學生閱讀、思考并回答，教師指導學生歸納。）彼得一世隱匿身份，學習刻苦、投入，學習內容涉及科技、國家管理等眾多方面?？梢哉f，在世界歷史上，還沒有哪個君主像他一樣，親自吸取先進的科學文化知識。從他的行為中，我們感受到的還有他改變俄國落后面貌的強烈愿望和堅定決心。（二）彼得一世改革的內容（課件或板書展示）回國后，彼得一世很快將學習成果付諸實踐，展開大刀闊斧的改革。請閱讀教材，按照要求自主學習。（1．閱讀教材，找到改革的主要內容并做好標注。2．概括改革從哪些方面展開。）（學生閱讀、標注并回答。）在學生回答的基礎上用表格進行歸納梳理，包括政治、經(jīng)濟、軍事、科技教育、社會生活、遷都。（三）彼得一世改革的影響（課件或板書展示）從剛才的總結中我們不難看出，彼得一世進行的是一場全面的改革，改革對俄國到底產(chǎn)生了什么影響？我們先通過以下材料加以理解。（課件展示材料）材料一彼得一世創(chuàng)建新軍，實行義務征兵制……開辦炮兵學校、海軍學院和軍醫(yī)學?！M國外的新式武器與戰(zhàn)略戰(zhàn)術建立俄國第一支海軍。到彼得一世當政末期，他的陸軍有20萬人，海軍有48艘戰(zhàn)艦和一大批輔助艦。材料二手工工場發(fā)展到240多個，新的工業(yè)部門也建立起來……從國外招聘大量技術專家，允許他們在俄國辦廠……學習西方的科學文化及工程技術?！陨喜牧暇幾詤怯阝?、齊世榮《世界史》請閱讀材料回答：材料一、二分別反映了哪方面的改革內容？并概括改革取得了怎樣的成效。（學生閱讀并回答。）學生回答后教師總結：反映了軍事和經(jīng)濟上的改革。軍事改革使俄國軍隊人數(shù)增加、海軍得以建立、軍事技術和裝備改善，極大提高了俄國的軍事力量。不久后，彼得一世發(fā)動對瑞典的戰(zhàn)爭，奪取了波羅的海沿岸的一塊土地，并在此建立了新都彼得格勒，俄國終于擁有了夢寐以求的出?？?。經(jīng)濟改革使工業(yè)得到發(fā)展、生產(chǎn)技術進步，顯著提高了俄國的工業(yè)水平，增強經(jīng)濟實力。也就是教材總結的：一定程度上增強了俄國的國力。1．增強了俄國的國力（課件或板書展示）2．開啟了現(xiàn)代化進程（課件或板書展示）有人說，是彼得一世把落后的俄國帶進現(xiàn)代世界的門檻。除了軍事和經(jīng)濟層面，我們還能從哪些方面來理解這句話？（學生思考、回答。）教師總結：改革不僅使俄國的軍事力量和工業(yè)水平得到提高，也使俄國的社會生活和文化面貌發(fā)生了明顯變化，縮短了俄國與西方間的距離，一躍成為歐洲的一個強國。在增強國力的同時，開啟了俄國現(xiàn)代化的進程，推動了俄國歷史的發(fā)展。領導這次改革的彼得一世也因此被俄國人尊稱為“彼得大帝”。彼得一世的改革有沒有局限呢？請根據(jù)剛才總結的內容回答：改革全面強化誰的統(tǒng)治權力？（學生回答。）改革使沙皇的專制統(tǒng)治更加鞏固，對農(nóng)奴制并沒有觸動，俄國依然是一個封建農(nóng)奴制國家。（改革的局限性）強大起來的俄國在經(jīng)歷近兩個世紀的發(fā)展后，19世紀中后期又走到了歷史的十字路口。這次，俄國面臨怎樣的危機？又會做出怎樣的選擇？二、農(nóng)奴制的廢除（課件或板書展示）（一）農(nóng)奴制的危機（改革背景）（課件或板書展示）1．農(nóng)奴制的沒落（課件或板書展示）（課件展示《19世紀上半葉俄國農(nóng)奴暴動統(tǒng)計表》）年代暴動次數(shù)1801—1810831811183015618311850351教師：材料反映了什么社會問題？（學生回答。）社會矛盾尖銳，農(nóng)奴暴動不斷加劇，農(nóng)奴制危機日益嚴重。教師：為什么會出現(xiàn)這樣的問題？請大家閱讀教材第22—23頁小字部分，概括回答。（學生閱讀、思考回答。）教師總結：農(nóng)奴被束縛在土地上，沒有人身自由和權利；農(nóng)奴遭受殘酷而沉重的剝削壓迫，生活極其貧困、悲慘；農(nóng)奴身體狀況極差，勞動效率極低。于15世紀末產(chǎn)生、18世紀達到鼎盛的農(nóng)奴制度，已不可避免地走向沒落。就在這一時期，俄國社會出現(xiàn)了一些新變化。（課件展示材料）材料一1804年，俄國有1200家手工工場，到50年代末發(fā)展到2800家?！?858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機158架?！?9世紀50年代中期，俄國的生鐵產(chǎn)量增長了兩倍，而英國增長了近30倍，俄國的生鐵產(chǎn)量僅為英國的1/15。同期，俄國的鐵路有1500公里，而英國有1.5萬公里，德國有1萬公里。材料二1861年前，俄國的農(nóng)業(yè)勞動力占勞動力總數(shù)的89%，國民財富收入的71%是由他們創(chuàng)造的。俄國工業(yè)勞動力只占勞動力總數(shù)的10%左右，工業(yè)的基本形式是手工工場，手工勞動為主?！陨喜牧暇幾詤怯阝?、齊世榮《世界史》教師：請大家根據(jù)材料一概括當時俄國經(jīng)濟的發(fā)展狀況，根據(jù)材料二回答造成這種狀況的主要原因。（學生閱讀、思考回答。）教師總結發(fā)展狀況：手工工場增加、已開始工業(yè)革命、鐵產(chǎn)量增加、鐵路建設得到發(fā)展。俄國資本主義經(jīng)濟已有所發(fā)展，但明顯落后于歐洲資本主義國家。主要原因：封建農(nóng)奴制使工業(yè)勞動力缺乏。此外，農(nóng)奴的極度貧困使得他們購買力低下，制約了國內市場的發(fā)展?？梢娹r(nóng)奴制已嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。（根本原因）先進的俄國人發(fā)出了這樣的呼號（展示材料）：我們需要自由，自由！只有自由才是我們所祈求的。——麥列貢諾夫教師：他們需要哪些“自由”？（學生討論并回答。）農(nóng)奴需要人身自由，新興資產(chǎn)階級需要自由勞動力。教師：為爭取“自由”，除了農(nóng)奴外，還有哪些社會力量發(fā)起過斗爭？（學生閱讀教材后回答。）教師總結：農(nóng)奴、工人、士兵的暴動和新興資產(chǎn)階級民主派“十二月黨人”領導的武裝起義沉重打擊了沙皇統(tǒng)治，更使農(nóng)奴制度搖搖欲墜。2．農(nóng)奴制的喪鐘——克里米亞戰(zhàn)爭的失?。ㄕn件或板書展示）（展示《克里米亞戰(zhàn)爭示意圖》）,式4共邛十v羅疝.泊丸:書斯HI.布扉,式4共邛十v羅疝.泊丸:書斯HI.布扉19世紀50年代，一向奉行擴張戰(zhàn)略的沙俄為奪取黑海沿岸的巴爾干地區(qū)的控制權，發(fā)動‘克里米亞戰(zhàn)爭］國境東淚曾嫻J--其呼米7t峭、?，\.俄軍i：動方出|匕i央就曼訪總方向慳嫩期:行域方面濟克1水lS56i|俄同機tl的員嚀蛀啼悶的地上了克里米亞戰(zhàn)爭。（觀察地圖了解交戰(zhàn)雙方和大致的戰(zhàn)爭進程。）戰(zhàn)爭結果是俄國慘敗，失去在黑海與巴爾干地區(qū)的眾多特權，沙皇尼古拉一世也在絕望中服毒自殺。俄國為什么會失??？觀看視頻回答。（播放視頻片段，學生思考并回答。）在這場同為爭奪霸權的戰(zhàn)爭中，俄國敗在軍事、經(jīng)濟的落后，更敗在社會制度的落后。戰(zhàn)爭的失敗加劇了國內危機，1860年俄國爆發(fā)了108次農(nóng)民暴動，1861年猛增到1176次，農(nóng)奴制的喪鐘已徹底敲響。3．農(nóng)奴制的完結——廢除農(nóng)奴制法令的頒布（課件或板書展示）教師：結束農(nóng)奴制的方式有多種。方式一：民眾組織起來，自下而上，用暴力的方式結束。方式二：政府行動起來，自上而下，用溫和的方式結束。俄國選擇了后者——改革。請在教材上標注：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令（板書）。對于“主動”廢除農(nóng)奴制的選擇，他是這樣說的：“繼續(xù)拖延只會引起更大的災禍，對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災難性的后果。”這說明改革的目的是什么？（學生回答。）（1）目的：挽救統(tǒng)治危機，維護沙皇和地主的統(tǒng)治。（課件或板書）（2）法令的主要內容（課件或板書）（學生閱讀教材后概括回答。）農(nóng)奴獲得自由；可擁有財產(chǎn)、從事工商業(yè)；可贖買一塊份地。（3）法令頒布的作用及影響（課件展示或板書）作用：使大量農(nóng)奴獲得解放。（出示材料）到1900年，它的工業(yè)總產(chǎn)值較前增長了6倍。鐵路長度從1860年的1500公里增至1900年的5.2萬公里。1866年俄國的工廠還不到3000個，但到1903年已近9000個。到19世紀80年代初，俄國已基本完成工業(yè)革命……成為繼英法美之后的又一大工業(yè)強國。摘編自孫成木《俄國通史簡編》材料表明19世紀末20世紀初俄國怎樣的發(fā)展狀況？結合所學知識回答這種狀況出現(xiàn)的原因。（學生回答發(fā)展狀況。）教師總結：俄國資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為繼英法美之后的又一大工業(yè)強國。（學生結合法令內容討論原因，教師及時指導；學生回答。）教師總結：農(nóng)奴制的廢除不但使農(nóng)奴獲得人身自由，也為資本主義發(fā)展提供了自由勞動力；農(nóng)奴擁有了少量財產(chǎn)，能從事工商業(yè)活動，購買力有所增強，擴大了國內市場；贖買份地付出的資金一部分成為發(fā)展資本主義的資本。綜上，農(nóng)奴制的廢除成為俄國歷史發(fā)展的重要轉折點，促進了俄國資本主義的發(fā)展，增強了俄國的實力，進一步促進俄國現(xiàn)代化進程，這是改革的積極影響。（標注積極性）雖然這場改革是沙皇為化解危機、維護統(tǒng)治而進行的，其主觀意圖并非發(fā)展資本主義，但改革廢除農(nóng)奴制，客觀掃除了資本主義發(fā)展的障礙，促進了俄國資本主義發(fā)展。因此其性質為：自上而下的資產(chǎn)階級改革。（標注性質）（出示材料）材料一《俄國的領土擴張》條為3理工的樣說坦國七州I；比陽例日擴的地KLM4年的眼同為界14—年的交括四 至壯對年俵四/匕地區(qū)合國至15的年俄 19世正5。r第腳代俄蚓|1世仁?！士 妾」；十”為「米材料二第三條……地主須分給農(nóng)民……份地，以便保障農(nóng)民的生活和保障其履行對國家和地主的義務。第五條農(nóng)民付清贖金后，在征得村社（農(nóng)村農(nóng)民管理機構）同意的情況下，可以脫離村社。如果農(nóng)民希望到外謀生，需得到村社的書面許可證?！幾浴抖痪欧睢凡牧先r(nóng)民在改革中分到的土地，按1861年市價計算僅值5億多盧布，但到1905年為止，農(nóng)民共交付贖金20億盧布?！幾詤怯阝?、齊世榮《世界史》教師：通過以上材料，我們還可以怎樣認識這次改革呢？（學生思考并回答。）教師總結：改革為俄國進一步對外擴張創(chuàng)造了條件，通過長期戰(zhàn)爭侵占包括中國在內的多個國家的大片領土，俄國最終成為領土面積多達2200多萬平方千米的大帝國。改革保障了沙皇和地主的利益。改革并沒有讓農(nóng)民獲得真正的自由，反而是對農(nóng)民的又一次大規(guī)模掠奪。所以，改革并不徹底，保留了大量農(nóng)奴制殘余，并未觸動沙皇專制制度。（標注局限性）未來的俄國，還需要完成徹底肅清農(nóng)奴制殘余，推翻沙皇專制制度的歷史任務。本課小結：（采用開放式探討進行