大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

Word-22-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是的為您帶來(lái)的9篇大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的辦法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、動(dòng)手能力。

3、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

4、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師展示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今日，教師給小伴侶帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小伴侶想方法辨別出哪一個(gè)是蛋？”請(qǐng)一幼兒上前辨別，并說(shuō)出辦法。老師小結(jié)：“剛才這辦法叫惦一惦。”

2、展示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種辦法比出它們的輕重。老師：“你們用什么辦法分出它的輕重？”引發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的辦法比較物體的輕重。

3、老師展示自制的天平稱：“要想精確?????比較物體的輕重還可以用稱一稱的辦法?！崩蠋熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀看，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒與伙伴溝通操作結(jié)果。

5、老師展示三種水果：“教師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）6、幼兒其次次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

（2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教導(dǎo)思想?；顒?dòng)一開(kāi)頭，老師以嬉戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)照較輕重產(chǎn)生了愛(ài)好。接著，老師引領(lǐng)幼兒比較日常生活中非常認(rèn)識(shí)的物品，利用對(duì)不同物品不同形式的比較，舉行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激活了幼兒樂(lè)觀思量，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思量、動(dòng)口表述的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體悟了采納多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體羅列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂(lè)觀探究周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師展示火車車廂，引領(lǐng)幼兒觀看：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

（2）先前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、嬉戲：開(kāi)火車：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車。

4、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）小樹(shù)排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

（2）串珠子：提供5粒不同色彩的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

（3）送小動(dòng)物住新居：按照卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：

（1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？

（2）小兔、小貓、小狗分離住在第幾層的第幾間？（從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置）

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)章：按老師的指令把動(dòng)物精確?????送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒任意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換舉行。

（2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按挨次羅列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（4）看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？”

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我舉行一些序數(shù)變化方式，如：

1、辨認(rèn)羅列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？

4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的靈便性。囫圇活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激活了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉10元以內(nèi)面值的人民幣，說(shuō)出單位名稱。

2、能以→.←元為單位舉行10以內(nèi)的換算。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼有5元、10元的儲(chǔ)錢罐，罐內(nèi)裝以元為單位的錢幣，總額與標(biāo)簽相等。

2、5元、10元紙幣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣

1、小伴侶在商店買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？（錢）

2、各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？（人民幣）

二、熟悉不同面值的人民幣。

1、小伴侶，你們熟悉人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出你熟悉的人民幣，介紹給旁邊的小伴侶聽(tīng)。

2分組活動(dòng)：幼兒從盒子里找出熟悉的人民幣，向同桌介紹。

3、小組匯報(bào)：讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣出示出來(lái)。

4、讓幼兒辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)幼兒舉行愛(ài)惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教導(dǎo)。

三、10以內(nèi)的換算

1、學(xué)生們，你們想知道儲(chǔ)錢罐里有多少錢嗎？怎樣數(shù)快呢？

2、提問(wèn)：小伴侶，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)幼兒拿出儲(chǔ)錢罐里的人民幣，分類數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。

3、你的儲(chǔ)錢罐里有多少錢？

數(shù)一數(shù)：（1）1元等于幾個(gè)5角？

（2）1元等于幾個(gè)1角？

（3）5元等于幾個(gè)1元？

（4）10元等于幾個(gè)1元？

（5）10元等于幾個(gè)5元？

4、對(duì)比儲(chǔ)錢罐的標(biāo)簽與罐內(nèi)的錢幣，寫出不同算式。

5、師小結(jié)換算關(guān)系。

四、小超市

幼兒到小超市買東西，練習(xí)10以內(nèi)的換算。

五、活動(dòng)結(jié)束，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)洗手。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、樂(lè)觀操作、探究，利用“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來(lái)比較精確?????地推斷手的大小。

2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表述與溝通，初步習(xí)得樂(lè)觀地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。

3、養(yǎng)成試驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體悟合作探究的歡樂(lè)。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、老師直接提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子們研究解決問(wèn)題的辦法。提問(wèn)：

1、我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎？

2、今日我們要選出班里大手冠和小手冠，那用什么辦法可知道手的大小呢？

3、哪種辦法能使我們更精確?????的知道手的大小呢？

二、給孩子們充分的時(shí)光運(yùn)用格子紙和珠子的辦法，測(cè)量手的大小

1、讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭嫯嬓∈?，?shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。

（1）格子紙上有整格、半格怎么辦？

（2）整格與半格分類記錄

（3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說(shuō)明手大；

手形所占的格子數(shù)少，就說(shuō)明手小。

2、小組合作：探究每個(gè)人的手能抓起多少珠子

（1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

（2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大；抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。

三、按照全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的辦法綻開(kāi)進(jìn)一步的研究。

1、提問(wèn)：

（1）利用畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

（2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

2、引領(lǐng)幼兒觀看集體記錄表

（1）看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多，誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠。

（2）用同樣的辦法找出小手冠。

（3）這種辦法是否真的可行呢？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

請(qǐng)大手冠與小手冠的兩位小伴侶驗(yàn)證給全體孩子看。（手對(duì)手）

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)的內(nèi)簡(jiǎn)單于幼兒理解，并且直觀，極大地激活了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測(cè)量手的大小呢？然后開(kāi)頭研究，最后找到解決問(wèn)題的方法。利用研究最后達(dá)到共識(shí)，可以畫手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的方法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參加進(jìn)來(lái)，根據(jù)自己喜愛(ài)?的方法去比較，孩子興致特殊高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教導(dǎo)效果。

大班數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、清晰面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測(cè)面積，比較面積的大小。

3、明了面積一樣的圖案，形狀不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過(guò)程：

一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種辦法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測(cè)法比面積大小

老師出示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍(lán)）

師：“2個(gè)圖案哪張大？”（孩子：“……”）老師：“噢，雙眼一眨眼就發(fā)覺(jué)啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒老師出示兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個(gè)大？有不贊同見(jiàn)嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……）

師：“望著相當(dāng)，怎樣比大?。俊保ê⒆樱骸隘B加起來(lái)”）

請(qǐng)孩子上來(lái)試試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的，你是用了啥辦法？這一個(gè)叫疊加法。

師：哪一個(gè)大？大了如此一點(diǎn)用疊加法一眨眼就明了啦。

匯總：當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好辦法。

（幼兒老師：對(duì)，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的辦法）

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：利用剛剛2組的比較，我們明了圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱，叫圖案的面積。

利用比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒老師出示兩張無(wú)序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個(gè)圖案，可形狀十分驚奇，那一個(gè)面積大？有(啥)辦法比出來(lái)嗎？疊加法能用嗎？

幼兒老師：“別擔(dān)憂，我今天帶來(lái)了一樣工具，是啥？它能幫助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒老師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將囫圇圖案都量好、畫滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣辦法，將②號(hào)圖案量好畫滿。

師：量好后，你明了它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明了？量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒老師：那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形，（幼兒老師邊數(shù)邊登記），點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒老師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。）

剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，因此可叫它數(shù)格子法。

（幼兒老師總結(jié)：給2個(gè)形狀不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好辦法。）

二、孩子動(dòng)手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試？

1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳藴?zhǔn)備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法明了圖案的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿小板凳，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)來(lái)。）

②去找你的好同伴比比哪個(gè)的面積大；哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。

請(qǐng)孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那xx上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒(méi)同你好同伴的圖案面積是一樣大的?。繛楹?？形狀一樣嗎？看起來(lái)面積一樣大的圖案，形狀可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒老師出示圖案的家。這是哪個(gè)的家？這一個(gè)家的圖案面積均是幾??？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。）

2、幼兒老師出示圖示已作好。

①請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大，，幾號(hào)小，我們一塊兒從1號(hào)開(kāi)頭數(shù)吧？（邊說(shuō)老師做記錄）。

依照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)？（幼兒老師指著記錄表）排好后，老師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？?jī)煞N方式你會(huì)了么？排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也準(zhǔn)備了張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。（幼兒老師字有孩子工具），并記錄每一個(gè)圖案面積，再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

驗(yàn)證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)辦法來(lái)比面積大小。

大班數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2、感觸和體悟8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子（如附圖所示）。

2、學(xué)具：按小組預(yù)備，幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作活動(dòng)。

1、分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用認(rèn)識(shí)作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才干分的又快又對(duì)。

2、剪貼格子：

請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)章，引發(fā)幼兒按序舉行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

3、翻片片：

請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化色彩，說(shuō)說(shuō)兩種色彩的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種色彩的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。

1、出示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引領(lǐng)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

2、請(qǐng)幼兒按照記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分離有那兩組分合式是想象的。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1、引領(lǐng)幼兒研究：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

2、引發(fā)幼兒思量并說(shuō)出理由。

四、互相溝通與共享。

1、請(qǐng)幼兒挑選張自己做的記錄單，試試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

2。出示個(gè)別幼兒重新調(diào)節(jié)后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜想，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒舉行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀數(shù)字1-10，理解數(shù)的羅列是有挨次的。

2、試試按從小到大的挨次，利用連直線的辦法勾勒房屋的形狀。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)操作嬉戲，體悟嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1-10數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2、房屋設(shè)計(jì)圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的羅列是有挨次的。

1、老師事先在黑板上隨意擺放好1-10的數(shù)字，幼兒觀看、辨認(rèn)。

（1）老師隨意指向某一數(shù)字，引領(lǐng)幼兒辨認(rèn)。

老師：小伴侶，你們看黑板上都有的什么呀？這是數(shù)字幾呢？

（2）老師隨意講出數(shù)字x，引領(lǐng)幼兒指認(rèn)并說(shuō)出"這是數(shù)字x"。

2、個(gè)別幼兒試試從小到大有序排放數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的羅列是有挨次的。

3、老師在黑板上貼紅旗，引領(lǐng)幼兒試試從紅旗后面，按從小到大的挨次排放1-10的數(shù)字。

（1）老師：小伴侶，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開(kāi)頭排隊(duì)了，它們要從小到大有挨次地排隊(duì)，誰(shuí)情愿上來(lái)幫幫它們？

（2）引領(lǐng)幼兒互相檢查，如有錯(cuò)誤集體研究訂正。

4、有序認(rèn)讀數(shù)字1-10，進(jìn)一步感知數(shù)字從小到大的挨次。

老師：xxx，請(qǐng)你按從小到大的挨次把這些數(shù)字讀一讀。（鼓舞、引領(lǐng)個(gè)別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按挨次讀一讀，好嗎？（鼓舞、引領(lǐng)個(gè)別全體幼兒手口全都有序地讀數(shù)）

二、觀看房屋設(shè)計(jì)圖。

1、老師展示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖，引領(lǐng)幼兒觀看，進(jìn)下一步認(rèn)讀1-10的數(shù)字。

老師：你們看這張圖上有什么？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出圖上有點(diǎn)和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰(shuí)能有挨次地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦?。ㄒI(lǐng)幼兒邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字）

2、研究、學(xué)習(xí)有序連線辦法，激活幼兒設(shè)計(jì)房屋的愛(ài)好。

老師：剛才，小伴侶用小手有挨次地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，假如我們用直線有挨次地把這些點(diǎn)連起來(lái)。會(huì)設(shè)計(jì)出好看的房子呢，不過(guò)你們一定要用直線連喲！

3、老師：小伴侶，你們會(huì)設(shè)計(jì)出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字1-10從小到大的挨次關(guān)系。

1、老師：小伴侶要按挨次連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！

老師：連好的小伴侶按連的挨次用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。

2、伙伴間自由互相檢查是否按數(shù)字挨次連直線。

3、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖出示要黑板上。

4、伙伴利用手口全都地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思篇八

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

嬉戲?qū)耄?/p>

1、今日小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

2、逛超市買東西需要什么呢？（展示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）

3、取款機(jī)里有無(wú)數(shù)的硬幣，請(qǐng)小伴侶不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。

4、跟好伴侶檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

嬉戲“拋硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

4、現(xiàn)在時(shí)光還早，超市還沒(méi)開(kāi)門呢，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的嬉戲吧！

5、請(qǐng)小伴侶回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，

6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它登記來(lái)。

7、幼兒嬉戲，并記錄操作結(jié)果。

8、出示記錄狀況。你玩出了幾種狀況？你是怎樣記錄的？

嬉戲“猜硬幣”

9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？

10、和旁邊的小伴侶玩一玩。

購(gòu)物

1、小超市開(kāi)門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小伴侶用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用盡。

2、幼兒自由購(gòu)物。老師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3、送禮物。跟客人教師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教導(dǎo)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)幼兒觀看周圍事、物，培養(yǎng)他們觀看能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中，幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的能力，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》篇九

故事背景：

幼兒園里的小伴侶們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。教師說(shuō)：“小伴侶們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請(qǐng)你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f(shuō)完后。小伴侶們就勞碌碌起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至舉行分類，初步探究統(tǒng)計(jì)辦法。

2、是幼兒情愿與伙伴溝通探究統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

3、要用兒童過(guò)分工合作體悟勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：

故事掛圖《我們見(jiàn)超市》；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)具預(yù)備：

幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程：