幼兒園中班安全優(yōu)秀教案《關(guān)愛(ài)生命關(guān)注兒童交通安全》含反思

幼兒園中班平安優(yōu)秀教案《關(guān)愛(ài)生命關(guān)注兒童交通平安》含反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代城市交通的不斷進(jìn)展導(dǎo)致越來(lái)越多的兒童交通事故讓人觸目驚心，不得不引起關(guān)注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育，難以集中兒童的留意力，也不利于幼兒汲取理解。而充分利用多媒表達(dá)代教育技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果好，嬉戲氣氛濃，形象直觀的特點(diǎn)，選擇幼兒比較熟識(shí)的生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)了這節(jié)平安教育課，使孩子們?cè)谧匀?，寬松，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，熟悉交通標(biāo)志，把握一些必要的交通規(guī)章，懂得了如何保護(hù)自己?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在溝通活動(dòng)中熟悉一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征2、進(jìn)展培育幼兒的觀看力，思維力及口語(yǔ)表達(dá)力量活動(dòng)預(yù)備：1、細(xì)心布置嬉戲活動(dòng)場(chǎng)景2、收集各種交通標(biāo)志組織幼兒爭(zhēng)論老師：為什么貝貝被車(chē)撞上呢？幼兒：由于她沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà);由于她橫穿公路了。老師小結(jié)：貝貝離開(kāi)媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，導(dǎo)致被車(chē)撞上了，這樣太危急了。老師：假如你是貝貝，你會(huì)怎么辦呀？幼兒：過(guò)公路要聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà);要看公路上有沒(méi)有車(chē)輛;要看清紅綠燈再過(guò)去。老師小結(jié)：過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈,要不然我們受傷了，爸爸媽媽會(huì)很難受的。2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)章的重要性：⑴老師：小伴侶真了不起，都知道過(guò)公路要看紅綠燈，知道紅燈停,綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢?假如不遵守這些交通規(guī)章會(huì)怎么樣呢?有些老師也不知道的呢，讓我們一起來(lái)看看吧?、撇シ配浵?，讓幼兒爭(zhēng)論、回答。老師小結(jié)：小伴侶們你們真棒，說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的行為不對(duì)，比方：在火車(chē)道上玩耍、在公路上開(kāi)快車(chē)、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小伴侶都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，都知道要好好保護(hù)自己了。3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識(shí)別及繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉有關(guān)的交通標(biāo)志：(1)老師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的看法，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。老師：剛才小伴侶說(shuō)出了這些標(biāo)志的名稱(chēng)，那究竟說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告知你吧!(老師認(rèn)真講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)⑵老師：信任我們聰明的小伴侶都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)吧。4、情景模擬嬉戲過(guò)公路：⑴帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，熟悉標(biāo)記，鞏固對(duì)交通規(guī)章的熟悉。場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道老師：珍寶們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀？幼兒：人行道。老師：那行人應(yīng)當(dāng)留意什么？幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車(chē)行道上玩。場(chǎng)景二：十字路口(老師扮交警)老師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？幼兒：找到斑馬線(xiàn)，看交警手勢(shì)看紅綠燈。場(chǎng)景三：天橋老師：這是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么走？幼兒：走天橋要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。(2)順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地，讓幼兒進(jìn)行場(chǎng)地嬉戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、留意兒童在活動(dòng)中的平安⑴兒童在繪畫(huà)時(shí)將染料弄入眼睛，留意準(zhǔn)時(shí)清洗(2)在情景嬉戲中留意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動(dòng)空間，以免碰傷2、考慮到活動(dòng)過(guò)程中的各種突發(fā)意外狀況⑴兒童在提問(wèn)時(shí)不樂(lè)觀發(fā)言，老師要做到和氣親近，樂(lè)觀引導(dǎo)老師：寶寶們最聰明了，老師喜愛(ài)英勇的小伴侶，你們都很英勇。⑵告知他們幼兒關(guān)于紅路燈常識(shí)的時(shí)候，幼兒不理解，老師要急躁教育。老師：這個(gè)珍寶不明白呀，老師唱給你聽(tīng)吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)章學(xué)問(wèn)大，可要?jiǎng)觿?dòng)小腦瓜，我的珍寶真聰明，留意平安樣樣行。⑶幼兒在活動(dòng)嬉戲中不感愛(ài)好，可以適當(dāng)?shù)挠行┘为?jiǎng)，帶動(dòng)兒童參加的的樂(lè)觀性。教案設(shè)計(jì)中的困難：1、不知道課堂中開(kāi)展怎樣的活動(dòng)能吸引幼兒的留意力2、現(xiàn)在的幼兒很聰明，有的小伴侶甚至很難揣摩心思，不知道該通過(guò)怎樣的語(yǔ)言跟他們溝通，得到他們的寵愛(ài)3、我沒(méi)有足夠的急躁，擔(dān)憂(yōu)教學(xué)過(guò)程中，教案的設(shè)計(jì)跟實(shí)際的操作差異太大，以致無(wú)法應(yīng)對(duì)4、沒(méi)有進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的幼兒園實(shí)習(xí)，在教案設(shè)計(jì)中考慮不到那么周全，許多方面想不到5、在教案設(shè)計(jì)中，幼兒園小中大班的教案設(shè)計(jì)區(qū)分不知道在哪，所以不能很有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)6、在教案設(shè)計(jì)中不知道怎樣做到詳略得當(dāng)活動(dòng)反思：孩子們對(duì)交通平安有肯定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比擬了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見(jiàn)，生活閱歷的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言進(jìn)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動(dòng)，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來(lái)達(dá)成平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動(dòng)性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動(dòng)中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比擬枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)由于融入了孩子比擬熟識(shí)并且比擬感愛(ài)好的內(nèi)容，而顯得非常好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細(xì)和投入，