2023年幼兒園家長工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?幼兒園家長?工作總結(jié)?隨著教育改?革的深入發(fā)?展，幼兒園?、家庭、社?會三位一體?的立體式教?育模式，已?被越來越多?的人所接受?，幼兒園對?家庭教育指?導(dǎo)的重要性?也已成為大?家的共識。?本學(xué)年度我?園的家教指?導(dǎo)工作在園?領(lǐng)導(dǎo)的重視?下，在家委?會成員的協(xié)?助下，在各?班老師及家?長的密切配?合下，也出?色地完成了?各項(xiàng)工作，?使家園共育?真正成為促?進(jìn)幼兒全面?發(fā)展的有效?途徑?，F(xiàn)小?結(jié)如下:?1、加強(qiáng)教?師指導(dǎo)家長?服務(wù)工作能?力由于本學(xué)?年度新教師?較多，給家?教指導(dǎo)工作?帶來了一些?不利因素，?如何指導(dǎo)新?教師有效開?展工作，幫?助老教師提?升家教指導(dǎo)?水平，本學(xué)?年度一方面?通過班級結(jié)?對帶教，在?老教師言傳?身教中，讓?新教師走近?各層面家長?;另一方面?則充分利用?全園教師會?議以及小、?中、大班年?級活動，加?強(qiáng)教師自培?學(xué)習(xí)，有家?教指導(dǎo)理論?的學(xué)習(xí)，熱?點(diǎn)問題的討?論。自培活?動，使教師?認(rèn)清當(dāng)前形?勢，理清思?路，履行職?責(zé)，從而引?導(dǎo)家長走出?教育誤區(qū)，?樹立正確的?教育觀念，?掌握科學(xué)的?育兒知識，?共同用科學(xué)?的方法啟迪?和開發(fā)幼兒?的智力，使?幼兒全面發(fā)?展。2、?繼續(xù)利用網(wǎng)?絡(luò)做好家園?溝通工作“?校信通”有?利于幼兒園?加強(qiáng)日常的?教學(xué)和管理?，有利于教?師利用信息?化手段提高?家長工作的?效率，有利?于引導(dǎo)家長?配合幼兒園?共同營造幼?兒健康成長?的家園內(nèi)外?環(huán)境。我園?教師家長信?息發(fā)送比較?頻繁，通過?短信積極和?家長聯(lián)系，?讓家長及時?了解幼兒在?園活動情況?。通過幼兒?園網(wǎng)站，老?師將每周的?主題教學(xué)內(nèi)?容與幼兒活?動場面上傳?至網(wǎng)站，對?班級新聞、?開展的活動?及時通過網(wǎng)?絡(luò)傳遞給每?位家長，使?網(wǎng)絡(luò)真正成?為家長了解?園所的窗口?，架起了與?老師、幼兒?園溝通的橋?梁。3、?開展豐富的?家園互動活?動，促進(jìn)家?長協(xié)作本學(xué)?期，開展了?多種形式的?家園互動活?動。如小班?先后以新生?家長會和一?個月后“家?園同樂相約?中秋”聯(lián)誼?會上家長觀?看孩子一日?活動錄像的?形式，讓家?長感受到了?孩子們?nèi)雸@?___個月?前后兩種孑?然不同的表?現(xiàn)，他們無?不感慨教師?的辛勞;中?班舉行的家?長座談會，?不少家長介?紹了自己的?育兒經(jīng)驗(yàn)以?及對老師工?作的肯定和?建議，老師?們也精心準(zhǔn)?備，就孩子?升入中班后?學(xué)習(xí)、生活?的變化，中?班幼兒的年?齡特點(diǎn)以及?家園共育一?致性等方面?向家長作了?介紹。這種?溝通與碰撞?，拉近了家?庭與幼兒園?的距離，密?切了家園間?的聯(lián)系。?大班組舉行?的“稻草變?變變，創(chuàng)意?無極限”親?子創(chuàng)意活動?，___多?名家長和孩?子一起，利?用農(nóng)村唾手?可得的稻草?這一實(shí)用、?環(huán)保的材料?，制作了草?籃、稻草人?、草屋等各?種簡單有趣?的玩具和草?貼畫，孩子?們動腦動手?、家長們興?致勃勃，在?合作與__?_中感受著?民間工藝的?質(zhì)樸與實(shí)用?，體驗(yàn)著“?變廢為寶”?的快樂?！?快樂寶貝親?子同樂”冬?季運(yùn)動會讓?孩子們能和?爸爸媽媽一?起度過難忘?、快樂的時?光，另外還?利用各種節(jié)?日開展了豐?富多彩的家?園聯(lián)誼活動?，如中秋節(jié)?“家園聯(lián)誼?活動”、重?陽節(jié)聯(lián)歡活?動、迎新年?“我為媽媽?包餃子”活?動……這一?次次精彩的?家園活動，?都融入了我?們教師的智?慧與心血，?這一次次的?家園活動把?我們教師和?家長的距離?拉得更近了?。家長們一?致認(rèn)為:孩?子們在實(shí)幼?很放心，我?們對老師和?孩子都寄予?了希望、充?滿了信心。?4、家園?聯(lián)系手冊，?使家園合作?更趨和諧我?園始終將“?家園聯(lián)系手?冊”作為老?師每月必做?的功課，除?了早晚接送?孩子進(jìn)行隨?機(jī)家訪指導(dǎo)?、電訪之外?，我們還要?求老師每個?月根據(jù)各個?幼兒發(fā)展?fàn)?況進(jìn)行詳細(xì)?記錄，月末?發(fā)給家長，?讓家長及時?了解孩子在?園情況，反?饋孩子在家?表現(xiàn)，為有?針對性地提?出教育策略?提供了依據(jù)?。家長們對?老師的指導(dǎo)?意見往往很?佩服，感受?到教師工作?的專業(yè)與敬?業(yè)精神，家?園合作更為?和諧，有效?促進(jìn)幼兒向?著健康的方?向發(fā)展。?5、繼續(xù)發(fā)?揮《家長園?地》的宣傳?作用《家長?園地》是反?映保教工作?的一扇窗戶?，更是進(jìn)行?教育交流的?一塊園地。?本學(xué)期各班?老師根據(jù)綱?要精神，結(jié)?合各班實(shí)際?，在家園欄?的欄目設(shè)置?上推陳出新?，體現(xiàn)了各?班教師的創(chuàng)?新意識，各?欄目版塊圖?文并茂，形?態(tài)各異，內(nèi)?容涵蓋了體?、智、德、?美各方面，?成為家長接?受幼兒教育?信息的主渠?道，比如“?親親寶寶”?“溫馨一束?”“暢所欲?言”“家長?中來”這些?新穎別致的?名稱讓家長?產(chǎn)生親切感?、溫馨感。?為了充分挖?掘幼兒園的?教育資源，?做到資源共?享，親子閱?讀區(qū)提供的?《幼兒教育?》《為了孩?子》《娃娃?畫報》等雜?志，也開闊?了家長的視?野，豐富了?家長的幼教?知識。經(jīng)常?看到家長駐?足在那兒觀?看，使《家?長園地》活?了起來，產(chǎn)?生了的互動?效應(yīng)。6?、家長學(xué)校?工作的創(chuàng)新?，使活動更?有實(shí)效。在?家長學(xué)?；?動以專題講?座為主要形?式的基礎(chǔ)上?，我們又對?全園家長進(jìn)?行問卷調(diào)查?，將家長在?教育中感到?困惑的問題?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸?類，從調(diào)查?數(shù)據(jù)看:家?長對幼兒園?的各項(xiàng)工作?總體滿意率?較高，對幼?兒園為幼兒?創(chuàng)設(shè)的生活?環(huán)境和學(xué)習(xí)?環(huán)境都表示?滿意和肯定?，對教師和?工作人員耐?心細(xì)致的工?作表示滿意?。從留言中?可反映家長?普遍認(rèn)可教?職工對待工?作、家長、?幼兒的態(tài)度?，對幼兒園?的衛(wèi)生、安?全給予較高?評價。家?長更多希望?教師注重孩?子能力的培?養(yǎng)，在細(xì)小?環(huán)節(jié)方面，?希望老師能?注重溝通。?由此，幼兒?園提出了解?決家長諸方?面困惑的有?效途徑。我?們在實(shí)幼網(wǎng)?站上開放了?家長學(xué)校浮?動版塊，針?對性地對家?長的教育困?惑進(jìn)行梳理?解疑，如“?如何培養(yǎng)孩?子的自信心?”“孩子耐?心不夠怎么?辦”“孩子?注意力不集?中怎么辦”?“如何培養(yǎng)?孩子的飲食?習(xí)慣”等諸?多問題。?每周五為園?長接待日，?家長可以與?園長零距離?現(xiàn)場溝通，?既解答教育?困惑，也對?幼兒園的有?關(guān)工作向家?長進(jìn)行宣傳?。家園共育?猶如一車兩?輪，只有同?步同向才能?產(chǎn)生出1+?1＞2的合?力。我園開?展的各項(xiàng)家?長工作，如?同給家園共?育之車注入?了潤滑劑，?讓幼兒園教?育與家庭教?育能更加和?諧統(tǒng)一，從?而更好地促?進(jìn)幼兒的全?面發(fā)展。?篇二:一?轉(zhuǎn)眼一個學(xué)?年又過去了?，在這一年?里，我們在?家長的熱心?幫助及大力?支持下，幼?兒園工作得?到順利開展?，結(jié)合一學(xué)?年開展的家?長工作情況?，現(xiàn)將本學(xué)?年家長工作?總結(jié)如下:?一、辦好?家長園地，?每周刊出周?計(jì)劃及需家?長配合的事?項(xiàng)使家長清?楚地了解幼?兒園及班級?地教學(xué)工作?。為了使家?長了解幼兒?園及班級教?學(xué)工作及需?家長配合的?事項(xiàng)，共同?搞好幼兒園?的教育教學(xué)?工作，各班?認(rèn)真制訂周?計(jì)劃，刊登?在家長園地?上，使家長?能夠了解自?己孩子在園?一周的學(xué)習(xí)?情況，同時?，我們還刊?出了一些育?兒知識與經(jīng)?驗(yàn)。班級的?每一個活動?都離不開家?長們的熱心?支持，如春?游、慶“三?八”愛媽媽?活動、慶“?六一”活動?等等。家長?們在家抽出?時間幫助幼?兒進(jìn)行練習(xí)?，使每一個?孩子取的了?良好的成績?，且得到社?會的肯定，?諸如此類的?事情很多很?多。二、?利用家長接?送時間，與?家長保持密?切聯(lián)系，共?同商討教育?方法。我們?充分利用家?長接送時間?與家長保持?密切聯(lián)系，?雙方共同商?討教育方法?，讓家長與?老師互相了?解孩子在園?在家的表現(xiàn)?。為了提高?幼兒的獨(dú)立?生活能力，?培養(yǎng)孩子的?責(zé)任心，我?們在園開設(shè)?相應(yīng)的課程?，開設(shè)相應(yīng)?的活動。如?放手讓幼兒?做一些自己?能做的事情?，有些對孩?子來說雖然?困難，但我?們還是堅(jiān)持?讓孩子自己?動手，教師?只在旁觀察?幫助。家長?了解到這一?情況后，在?家也鼓勵孩?子做些自己?能做的小事?兒，同時也?堅(jiān)持了“放?手”的原則?，盡力使自?己“做個旁?觀者”，讓?孩子自己動?手。在培養(yǎng)?責(zé)任心這一?方面，家長?也盡力配合?幼兒園，什?么事都引導(dǎo)?孩子自己去?完成，為了?讓孩子更健?康的發(fā)展成?長，我們還?利用家長會?，家長學(xué)校?等形式，與?家長協(xié)商，?共同解決問?題，并請個?別家長將自?己的教育經(jīng)?驗(yàn)介紹給大?家，互相取?經(jīng)，共同教?育好孩子，?讓孩子更健?康的成長。?三、根據(jù)?園、班級及?個別幼兒的?情況及時家?訪，了解原?因。每個班?總有幾個調(diào)?皮的孩子或?很難接近的?家長，碰到?了這樣的孩?子，我們作?為教師總是?耐心的引導(dǎo)?，教育不怕?麻煩，及時?