2023年高二歷史教師學(xué)期工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?高二歷史教?師學(xué)期工作?總結(jié)古人?以史為鏡，?學(xué)習(xí)歷史可?以提高我們?的素養(yǎng)。對(duì)?于歷史老師?來說，歷史?教學(xué)應(yīng)該吸?引學(xué)生的注?意，讓學(xué)生?有興趣，感?興趣。而不?是一味的照?著書本讀書?。本學(xué)期即?將結(jié)束，現(xiàn)?就本學(xué)期的?教學(xué)工作做?一個(gè)總結(jié)。?本學(xué)期，?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，積極向老?教師請教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開來，以促?進(jìn)教訓(xùn)工作?更上一層樓?。一認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按搜集?每課書的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?準(zhǔn)確化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多;同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍反?映喜歡上語?文課，就連?以前極討厭?語文的學(xué)生?都樂于上課?了。三、?虛心請教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。四?、真批改作?業(yè)：布置作?業(yè)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我常常到各?大書店去搜?集資料，對(duì)?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。存在的不?足是，學(xué)生?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是很完?整，學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)還?存在很多真?空的部分。?這些都有待?以后改進(jìn)。?高二歷史?教師學(xué)期工?作總結(jié)【二?】全面貫?徹新時(shí)期黨?的教育方針?，適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展需要，?加快實(shí)施素?質(zhì)教育的步?伐，已成為?教育教學(xué)人?士的共識(shí)。?中學(xué)教學(xué)作?為培養(yǎng)中學(xué)?生的教育基?地，肩負(fù)著?十分重要的?責(zé)任。激發(fā)?學(xué)生的興趣?和求知欲望?，釋放學(xué)生?自我創(chuàng)造的?潛能，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造力?，是我們中?學(xué)歷史教師?共同的使命?。同時(shí)也不?應(yīng)把素質(zhì)教?育與高考評(píng)?估機(jī)制、高?考選拔學(xué)生?對(duì)立起來。?作為一名?高中歷史教?師，我想寫?出教學(xué)上的?點(diǎn)滴心得，?與同行們共?享。我覺得?在新課改形?勢下高中歷?史教師應(yīng)做?到以下幾點(diǎn)?：一、更?新教育教學(xué)?觀念，實(shí)施?教育教學(xué)創(chuàng)?新素質(zhì)教?學(xué)的先導(dǎo)是?教育觀念的?創(chuàng)新，觀念?決定思路，?思路決定教?法，教法決?定成效。傳?統(tǒng)教育觀念?已經(jīng)在許多?教師、尤其?是中老年教?師中成了“?法寶”，比?如說：以教?師為中心整?節(jié)課都堅(jiān)持?“填鴨”，?把學(xué)生看成?是接受知識(shí)?的容器，只?教書不育人?，忽視學(xué)生?作為“整體?的人”的思?想、感情和?創(chuàng)新意識(shí);?老師惟我獨(dú)?尊，高高在?上、對(duì)學(xué)生?提出的“奇?談怪論”嗤?之以鼻，甚?至認(rèn)為學(xué)生?是鉆“牛角?尖”，不但?不解決，而?且還要批評(píng)?一通等等。?這些陳舊的?教育觀念和?教學(xué)方法造?成學(xué)生墨守?成規(guī)，因循?守舊，思維?求同，不僅?教學(xué)效果肯?定不好，而?且還扼殺了?學(xué)生創(chuàng)造的?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?讓趣味無窮?的歷史變成?一個(gè)枯燥無?味的數(shù)字，?最終使學(xué)生?失去了學(xué)習(xí)?歷史的興趣?，同時(shí)也基?本放棄了歷?史學(xué)科的學(xué)?習(xí)。這跟我?們的素質(zhì)教?育和時(shí)代發(fā)?展是不適應(yīng)?的。因此我?們作為新世?紀(jì)的教學(xué)工?作者尤其是?中老年歷史?老師就必須?痛下決心打?破它，改變?它，解放思?想、更新觀?念樹立學(xué)生?主體觀。從?“主演”變?為“導(dǎo)演”?。在學(xué)校公?開課上，開?課教師上初?三歷史《美?國內(nèi)戰(zhàn)》，?把“販賣黑?奴”的廣告?導(dǎo)演成學(xué)生?的活動(dòng)。(?黑奴扮演者?，教師課前?選定有較強(qiáng)?的文藝表演?才能，同時(shí)?有較強(qiáng)的表?演欲望的學(xué)?生。)通過?演練，學(xué)生?既認(rèn)識(shí)到了?黑奴當(dāng)時(shí)的?悲慘處境，?又為林肯政?府頒布《解?放黑奴宣言?》是深入人?心的，打下?了伏筆，也?說明了黑奴?問題成為了?美國當(dāng)時(shí)社?會(huì)的焦點(diǎn)。?另外如在講?《___》?一課時(shí)，通?過讓學(xué)生看?錄像《百年?中國》的紀(jì)?實(shí)片段;《?___談判?》一課時(shí)，?播放電影《?___談判?》片段等等?，這些課，?使我確認(rèn)，?高中歷史教?學(xué)，也應(yīng)盡?量挖掘“可?導(dǎo)”“可演?”的題材。?方法上可采?用電化教學(xué)?，運(yùn)用多媒?體，展現(xiàn)出?一幅幅生動(dòng)?畫面，以引?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?歷史興趣，?豐富學(xué)生的?感性認(rèn)識(shí)，?達(dá)到事半功?倍的教學(xué)效?果。變“灌?輸”為引導(dǎo)?，在課堂教?學(xué)中老師起?到“服務(wù)”?“參與”“?引導(dǎo)”“點(diǎn)?撥提升”“?補(bǔ)充”的作?用。也要求?教師放下老?師的架子，?師生平等，?創(chuàng)設(shè)和諧民?主的氛圍，?尊重學(xué)生的?個(gè)性，提倡?學(xué)生標(biāo)新立?異，鼓勵(lì)質(zhì)?疑，激勵(lì)思?維。二、?更新備課方?式，提高課?堂實(shí)效性?如何提高歷?史課堂教學(xué)?的實(shí)效性，?向___分?鐘要質(zhì)量。?通過教學(xué)實(shí)?踐、嘗試、?總結(jié)、反思?，我覺得備?課這一環(huán)節(jié)?尤為重要，?可以說是基?礎(chǔ)，是關(guān)鍵?。著名教育?專家于永正?老師說過：?“備課不等?于寫教案。?備課包括鉆?研教材、收?集信息、了?解學(xué)生、考?慮教學(xué)思路?和教學(xué)方法?、寫教案等?。寫教案只?是備課的最?后一個(gè)環(huán)節(jié)?——把鉆研?教材等方面?的所見所得?，把教學(xué)的?目的要求、?重點(diǎn)難點(diǎn)、?教學(xué)過程和?方法以及收?集到的有關(guān)?教學(xué)的信息?，記錄下來?，是“備忘?錄”——供?課前翻閱，?以便把課上?好。如果說?，寫教案是?顯性的，那?么鉆研教材?、查閱教參?、收集信息?、備學(xué)生，?思考教法則?是隱性的。?”我們在備?課時(shí)充分利?用一些可以?利用的素材?進(jìn)行備課，?這些素材不?僅僅是傳統(tǒng)?意義上的教?材、教參和?輔導(dǎo)資料了?，更多的是?利用網(wǎng)絡(luò)資?源等，因?yàn)?網(wǎng)絡(luò)上的素?材非常豐富?。同時(shí)，教?師的備課還?可以備一些?學(xué)生的活動(dòng)?，某些課中?，可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生開展學(xué)?習(xí)活動(dòng)來進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?和探究。在?我校歷史集?備組，曾用?過如___?法進(jìn)行備課?：(一)?課前調(diào)查學(xué)?生在本節(jié)課?上希望學(xué)到?什么知識(shí)，?他們對(duì)本節(jié)?課的哪些內(nèi)?容特別感興?趣。(二?)利用互聯(lián)?網(wǎng)，查找一?些和教學(xué)內(nèi)?容有關(guān)的，?學(xué)生感興趣?的材料。筆?錄備用。?(三)加強(qiáng)?___備課?，優(yōu)化個(gè)人?備課。備課?組全體成員?定期或不定?期的集中在?一起，對(duì)將?要教的內(nèi)容?進(jìn)行___?討論，如：?教學(xué)目標(biāo)應(yīng)?如何制定，?根據(jù)不同層?次學(xué)生情況?，制定出不?同層次的教?學(xué)目標(biāo);本?課重點(diǎn)是什?么，如何突?破;難點(diǎn)是?什么，如何?排除;教學(xué)?內(nèi)容該怎樣?教才能收到?較好的效果?;課后檢測?應(yīng)怎樣編寫?，編