八年級北師大物理教案

10/10八年級北師大物理教案作為一名八年級物理老師，你知道如何寫一篇八年級北師大物理教案嗎？它能幫助你的物理教育任務(wù)順利進行，并對你提高物理教學(xué)質(zhì)量有積極的幫助。#217744八年級北師大物理教案1知識目標(biāo)1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系.2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.3.能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計值組成.4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.2.培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法.德育目標(biāo)養(yǎng)成認真、細致的好習(xí)慣，例如用屢次測量取平均值的方法減小誤差.教材分析教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最根本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位〞提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差〞的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.教法建議關(guān)于測量局部，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識缺乏，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量〞的結(jié)論.教師可以在此根底上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來，自己實踐.關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律〞的觀念.在此根底上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進一步穩(wěn)固，提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此根底上，用練習(xí)穩(wěn)固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細節(jié)和原理.關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于屢次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用.#217743八年級北師大物理教案2【教學(xué)單元分析】速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)領(lǐng)先從比擬物體運動快慢分析，認識到比擬速度的意義進而用單位時間的路程表示速度.速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應(yīng).【教學(xué)過程分析】一.速度概念的引入思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比擬速度的方法：用相同的時間，看運動的路程;運動相同的路程，看所用的時間.而比擬不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程.對于根底較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認識到比擬速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比擬的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力.說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念.二.實驗：速度的計算學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式.本內(nèi)容的教學(xué)對于根底較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，學(xué)生可能設(shè)計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比擬小車的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵.三.速度的單位增加學(xué)生的感性認識，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比擬和認識不同物體的速度，適中選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實踐活動使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等.速度的單位可以用比照法學(xué)習(xí)，比照長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡單的方法進行換算.見副板書1.對于根底較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示.四.平均速度可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度(實際上指的是平均速率).計算平均速度的例題，例題如副板書2形成作題的標(biāo)準(zhǔn)步驟：列出條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容.【板書設(shè)計】探究活動【課題】速度單位的資料【組織形式】學(xué)生小組【教師輔導(dǎo)參考】1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位.2.各個速度單位的換算關(guān)系.3.相同時期各地速度的單位.【評價方法】1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄.2.小組總結(jié)，各個小組互相補充資料，實現(xiàn)資料共享.3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個組能根據(jù)資料提出新的問題.#217724八年級北師大物理教案3知識目標(biāo)：1，會用刻度尺測量長度.2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù).能力目標(biāo)：1，觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥母具^程;學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度.2，應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題;思考實際現(xiàn)象中的問題.情感目標(biāo)：1，教育學(xué)生保護儀器設(shè)備，培養(yǎng)保護公共財務(wù)的品德.2，良好的實驗習(xí)慣.3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神.教材分析學(xué)生要先觀察所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度.應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測量習(xí)慣，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)觀察清楚.教材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學(xué)生在實驗中屢次測量取平均值.所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時，只注意要在記錄結(jié)果時，估計一位，并注明單位.測量細銅絲時，要強調(diào)緊密纏繞，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測量.主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強調(diào)實驗的過程和思考的過程.教法建議本節(jié)為學(xué)生第一次動手實驗的課程，應(yīng)當(dāng)遵守實驗室的規(guī)那么，做實驗一般應(yīng)注意的問題，養(yǎng)成嚴肅認真的實驗態(tài)度，記錄結(jié)果時，應(yīng)當(dāng)尊重實際，不能隨便改動數(shù)據(jù)，對于結(jié)果要有一定的分析能力.教學(xué)設(shè)計例如第二節(jié)實驗：用刻度尺測長度【課題】實驗：用刻度尺測長度【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度.【教學(xué)過程設(shè)計】1，引入新課介紹實驗室的規(guī)那么，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神.有科學(xué)的實驗態(tài)度.2，按照實驗步驟進行實驗觀察刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能表達刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)那么.測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計一位數(shù)值.學(xué)生測量細銅絲的直徑時，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會用到，在實際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到.學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖幫助說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)那么物體的長度等等，有條件的學(xué)校可以用動畫來展示，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三.有時間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．3，實驗表格設(shè)計〔單位：cm〕作業(yè)本長作業(yè)本寬課本長課本寬線圈長度線圈圈數(shù)細銅絲的直徑【板書設(shè)計】探究活動【課題】觀察各種測量長度的工具【組織形式】學(xué)生小組【輔導(dǎo)】1、關(guān)于測量工具的歷史2、各種類型的測量工具3、測量工具的特點4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等【評價】1、自我評價2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判3、自我學(xué)習(xí)的過程評價#217725八年級北師大物理教案4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系.2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.3.能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計值組成.4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.2.培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會換算的一般方法.德育目標(biāo)養(yǎng)成認真、細致的好習(xí)慣，例如用屢次測量取平均值的方法減小誤差.教材分析教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最根本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位〞提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差〞的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.教法建議關(guān)于測量局部，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識缺乏，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量〞的結(jié)論.教師可以在此根底上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等.關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動起來，自己實踐.關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律〞的觀念.在此根底上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進一步穩(wěn)固，提示學(xué)生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此根底上，用練習(xí)穩(wěn)固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細節(jié)和原理.關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于屢次測量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用.#217726八年級北師大物理教案5【重點難點分析】知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的根底上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深.【教學(xué)過程設(shè)計】1，引入新課條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位.說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.2，新授課：測量和長度的單位長度測量是最根本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位.教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛赢?自然世界的尺度)、圖形、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的根底上，聯(lián)系實際讓學(xué)生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確.學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便穩(wěn)固所學(xué)到的知識.3，新授課：用刻度尺測量長度測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起;觀察測量