會(huì)議主持詞講話

第4頁(yè)共4頁(yè)會(huì)議主持詞講話——?___年暑?期師德師風(fēng)?學(xué)___結(jié)?自___?月___日?以來(lái)，我校?遵照上級(jí)的?安排部署，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，認(rèn)真制?訂了可行、?有效的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)方案，切?實(shí)地___?教師開(kāi)展學(xué)?習(xí)、教育活?動(dòng)。在活動(dòng)?中，我們徹?底改變了以?前學(xué)法規(guī)、?傳政策、喊?口號(hào)、無(wú)實(shí)?效，會(huì)中渾?渾噩噩，會(huì)?后一無(wú)所知?的做法，遵?循多談問(wèn)題?、不談成績(jī)?、尋求改進(jìn)?、完善自我?、促進(jìn)工作?的要求，查?找問(wèn)題、深?刻反思、互?相幫助、共?同提高。在?實(shí)際操作中?，領(lǐng)導(dǎo)帶頭?、教師跟進(jìn)?，集中分析?、民主討論?，科室分掛?、人人參與?，誠(chéng)心誠(chéng)意?、實(shí)事求是?，不回避問(wèn)?題、不糾纏?枝節(jié)，整頓?思想與業(yè)務(wù)?培訓(xùn)相結(jié)合?，學(xué)習(xí)活動(dòng)?與工作安排?兼統(tǒng)籌。通?過(guò)幾天來(lái)的?學(xué)習(xí)反思，?教師們的心?態(tài)得到了調(diào)?整，心靈得?到了凈化，?正氣得到了?回升，斗志?得到了鼓舞?，思想得到?了堅(jiān)定?，F(xiàn)?就我校班子?、教師存在?的問(wèn)題作如?下陳述：?1、計(jì)劃宏?觀，海闊天?空。措施一?大堆，卻不?具可操作性?；目標(biāo)冠冕?堂皇，卻可?望而不可及??？偨Y(jié)與計(jì)?劃風(fēng)馬牛不?相及。2?、班子成員?服務(wù)型的多?，管理型的?少。只抓自?己的教學(xué)工?作，忽視管?理水平，工?作缺乏主動(dòng)?性，鉆空子?，掛攤子，?___；說(shuō)?話不分場(chǎng)合?、不看對(duì)象?、不知高矮?、黑白顛倒?、是非混淆?；知道他人?在做不該做?的事，卻不?予考制止，?喪失原則，?使其事態(tài)擴(kuò)?大，造成不?良后果；只?要___照?顧，不識(shí)做?人禮數(shù)，比?一般教師都?不如。3?、請(qǐng)假不講?原則，計(jì)較?個(gè)人得失。?視___紀(jì)?律為兒戲，?在不應(yīng)當(dāng)?shù)?時(shí)間、地點(diǎn)?以意想不到?的方式發(fā)泄?私憤，給學(xué)?校摸黑，讓?領(lǐng)導(dǎo)難堪，?___個(gè)人?主義達(dá)到了?無(wú)以復(fù)加的?地步。4?、做了一些?事情，但無(wú)?資料可查；?對(duì)學(xué)生的養(yǎng)?成教育工作?停滯不前、?毫無(wú)起色；?研究學(xué)生較?少，只教書(shū)?、不育人，?體罰和變相?體罰現(xiàn)象相?當(dāng)嚴(yán)重，辱?罵學(xué)生和剝?奪其受教育?權(quán)的現(xiàn)象也?非常嚴(yán)峻，?少數(shù)班級(jí)，?教學(xué)質(zhì)量低?劣，不堪與?兄弟學(xué)校相?比，但其教?師卻還能心?安理得。?5、不加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，目光?短淺，對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)的決策，?不加思考，?不明用意，?卻橫加抵制?，不聽(tīng)解釋?，不依解決?，誣告亂告?，潑婦罵街?，大有置人?于死地而后?快的惡毒心?腸。6、?學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)?出率差、遠(yuǎn)?教、電教設(shè)?備閑置；食?堂、小賣(mài)部?疏于管理，?導(dǎo)致食物堆?放時(shí)有不規(guī)?范，“三無(wú)?”食品時(shí)有?出現(xiàn)等現(xiàn)象?，學(xué)校、個(gè)?人財(cái)產(chǎn)損失?較大。7?、教師上進(jìn)?心減弱，處?于最低谷狀?態(tài)，工作中?拈輕怕重，?計(jì)較得失，?不講奉獻(xiàn)，?業(yè)余愛(ài)好偏?激、低俗，?不思學(xué)習(xí)，?逍遙度日，?一門(mén)心思搞?副業(yè)，自甘?平庸，看破?紅塵。以?上所列舉的?等等問(wèn)題的?產(chǎn)生，我負(fù)?有不可推卸?的責(zé)任：?1、自己做?事不細(xì)心，?對(duì)教師群體?___不夠?，對(duì)教師個(gè)?人關(guān)心不足?，工作方法?欠妥當(dāng)，工?作力度不到?位。2、?片面理解“?以人各本”?，混淆了與?人為善和一?團(tuán)和氣的概?念，只注重?聽(tīng)取群眾的?呼聲，而忽?視了___?原則。3?、對(duì)事情的?預(yù)判能力不?強(qiáng)，處理問(wèn)?題水平有待?提高，與教?師、領(lǐng)導(dǎo)溝?通得不夠。?4、過(guò)于?考慮客觀因?素，忽略了?主觀能動(dòng)性?，動(dòng)力不足?，沒(méi)能給教?師和自己足?夠的壓力，?去開(kāi)發(fā)潛在?的發(fā)展空間?。對(duì)以上我?個(gè)人工作中?的缺點(diǎn)，我?決心堅(jiān)決改?正。在本?次師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，出現(xiàn)了令?人欣喜的現(xiàn)?象：教師個(gè)?個(gè)發(fā)言，查?找問(wèn)題，懺?悔不足，堅(jiān)?定信心展望?未來(lái)。部分?教師還給學(xué)?校提出了一?些建設(shè)性的?意見(jiàn)。在個(gè)?人發(fā)言中，?冉茂長(zhǎng)、冉?德福老師的?發(fā)言極其深?刻、極具感?染力，冉茂?長(zhǎng)校長(zhǎng)對(duì)自?己在上期工?作中由于個(gè)?人沖動(dòng)阻礙?學(xué)校工作的?推動(dòng)而深深?的自責(zé)，冉?德福則慷慨?承諾自愿去?邊遠(yuǎn)村小支?教、輪教，?發(fā)言感人肺?腑，催人奮?進(jìn)。一個(gè)人?能在眾人面?前查找不足?、暴露缺點(diǎn)?、坦露胸懷?、深刻剖析?，誠(chéng)心已具?，何患問(wèn)題?不除？！?為確保學(xué)習(xí)?活動(dòng)出成效?，我校定出?有效的整改?措施：1?、建立健全?機(jī)構(gòu)，定出?制度，堅(jiān)決?剎住“四風(fēng)?”。特別是?“___風(fēng)?”和“請(qǐng)客?送禮風(fēng)”更?是要加大力?度狠剎。?2、堅(jiān)持一?周一次的政?治學(xué)習(xí)。指?導(dǎo)教師認(rèn)清?形勢(shì)、純潔?思想、增強(qiáng)?凝聚力。?3、多開(kāi)_?__會(huì)，以?舒緩教師過(guò)?激、不良情?緒，把矛盾?消除在萌芽?狀態(tài)。4?、學(xué)校重大?事情，堅(jiān)持?走民主集中?的路子，讓?教師參與到?學(xué)校管理中?來(lái)，增強(qiáng)教?師主人翁意?識(shí)，形成合?力，心往一?處想，勁往?一處使。?5、采納教?師正確意見(jiàn)?，分期解決?問(wèn)題。6?、多與教師?交流溝通，?盡力解決教?師工作、生?活中的困難?。7、逐?步改善教師?辦公條件和?學(xué)校文化設(shè)?施，吸引教?師參與到健?康的娛樂(lè)活?動(dòng)中來(lái)。?8、鼓勵(lì)支?持教師學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識(shí)，?充實(shí)業(yè)務(wù)經(jīng)?驗(yàn)，提高業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。大?力為教師創(chuàng)?造學(xué)習(xí)條件?。9、改?革考評(píng)辦法?，加大獎(jiǎng)懲?比例，獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣、獎(jiǎng)勤?罰懶、多勞?優(yōu)酬、不勞?不酬。1?0、各科室?分掛年段組?，指導(dǎo)好年?段組工作，?做到小事組?內(nèi)解決、大?事校內(nèi)解決?、力爭(zhēng)問(wèn)題?不上交、不?出校。我?深知學(xué)校管?理的真諦在?于激發(fā)教師?的積