歌曲《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 認(rèn)知音樂節(jié)奏〔四〕案例名稱 歌曲《小小少年》科目 音樂課時(shí) 1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析

教學(xué)對象 四年級(jí)學(xué)生 供給者 王靜《小小少年》是廣東花城版四年級(jí)下冊第四課第一課時(shí)，是一首為4/4拍，大調(diào)式歌曲，弱起節(jié)拍，一段體構(gòu)造。它是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠懇和藹感動(dòng)他的外公，最終一家重團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開頭，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體構(gòu)造。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)決明朗，心情開心，布滿孩子的朝氣，一下子就把仆人公的性格呈現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式消滅。平行三度的和聲進(jìn)展，使音樂更飽滿，與前面形成了比照，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的苦惱，但此時(shí)此刻他仍舊表達(dá)了布滿歡快、開心的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。它是德國電影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?。歌詞表達(dá)了大局部少年兒童的心聲，簡潔引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。讓學(xué)生在律動(dòng)中體驗(yàn)和感受歌曲心情，在傾聽、模唱中把握歌曲根本旋律。本套教材在音樂要素內(nèi)容的安排上，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行螺旋式上升的編排模式。前幾冊教材中，已經(jīng)安排學(xué)習(xí)了幾種根本的節(jié)奏型；附點(diǎn)八分音符在以前的內(nèi)容也是消滅過的，如四年級(jí)上冊《國歌》一課中就已有消滅，但只作為感知的學(xué)問。這一課，結(jié)合《小小少年》的學(xué)習(xí)，在充分的審美體驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)中，知道的名稱并能準(zhǔn)確地手讀口拍，嫻熟運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)〔情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)問與技能，過程與方法〕生活的挫折與困難、布滿帥氣陽光的少年形象。培育學(xué)生樂觀、樂觀、向上的心態(tài)。把握 節(jié)奏并能嫻熟運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)階段，跟高年級(jí)相比較，他們的童心還很強(qiáng)，在意教師對他們的看法。另一方面，由于一些客觀的緣由，這個(gè)年級(jí)的音樂學(xué)問根底比較薄弱。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要保持對音樂的興趣，能夠自信地、有表情地演唱。但是，我覺得他們還缺少自信，總是很可怕演唱。因此，結(jié)合實(shí)際狀況，在課堂常規(guī)組織治理，還有合唱組織意識(shí)均要花費(fèi)我肯定的時(shí)間，合唱訓(xùn)練要按部就班。我通過一些律動(dòng)、節(jié)奏玩耍讓學(xué)生同教師共同體驗(yàn)、覺察、制造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)音樂教育要通過合理的教學(xué)手段來豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，我選擇讓學(xué)生屢次傾聽，讓學(xué)生依據(jù)歌曲的音調(diào)和旋律來把握樂曲的特點(diǎn)。二是運(yùn)用節(jié)奏玩耍、律動(dòng)、肢體語言讓學(xué)生把握歌曲的音樂根本要素。三是教師的范唱。雖然我的歌聲不是特別的動(dòng)聽，但是我在課前會(huì)做好充分的預(yù)備。教學(xué)是將樂曲的風(fēng)格、音準(zhǔn)、節(jié)奏進(jìn)展全面呈現(xiàn)，讓學(xué)生對今日例如“你的歌聲讓我們看到了你歡快的一面動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，增加學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和制造力。五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備教學(xué)環(huán)境：電子白板教室。資源預(yù)備：教學(xué)所用的PPT課件，課本，電子琴。六、教學(xué)媒體選擇分析表使占學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用用方所得結(jié)論用時(shí)媒體來源式間MP3BF課堂氣氛活1分自制情境導(dǎo)與同學(xué)舞》躍鐘入合作會(huì)跳問候舞賞識(shí)了解音視頻了解歌曲中的IG學(xué)生直觀了1分下載《英樂背景仆人公開心的解鐘俊少故事心情30年》秒片段歌曲欣認(rèn)知附MP3畫出歌曲中帶AC感知音樂節(jié)2分下載賞點(diǎn)八分附點(diǎn)八分音符奏鐘音符的節(jié)奏打手號(hào)解決難圖片解決歌曲中帶C感知音樂要5分下載唱音點(diǎn)有附點(diǎn)八分音素鐘程、跟符的節(jié)奏型和琴唱準(zhǔn)音高下跳進(jìn)①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.供給事實(shí)，建立閱歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.供給示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展現(xiàn)事例，開闊視野；I.賞識(shí)審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—爭論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—爭論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I_溝通_總結(jié)J七、教學(xué)過程一、組織教學(xué)律動(dòng)，課件播放音樂《問候舞》〔設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕談話。師：同學(xué)們，今日的你歡快嗎？生答。師：看到歡快的你們，教師是幸福的；看到歡快的你們，爸爸媽媽是幸福的。你們能夠歡快安康成長是爸爸媽媽最大的心愿。雖然我們班上有很多孩子的父母都不在身邊，但是他們卻每時(shí)每刻為我們的成長努力著、奮斗著。在這里，教師期望同學(xué)們對父母多一份愛和理解，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。在你們的成長中，遇到過苦惱嗎？下面教師帶同學(xué)們賞識(shí)一段音樂，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。今天，我們一起來生疏一個(gè)少年，看看他又是怎么去生活的。二、探究知播放《英俊少年》影片插曲1師：歌曲中少年唱出了怎樣的心情？〔樂觀向上、勇敢、有朝氣〕從哪個(gè)樂句中可以看出少年有淡淡的苦惱呢？歌曲中少年到底遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個(gè)影片中的仆人公叫海因切。他格外聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他始終跟著父親生活。后來，他的父親遭人誣陷，被判入獄，于是，海因切和壞人開放了靈巧、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏，也成功的挽救了父親。三、學(xué)習(xí)歌曲〔一〕認(rèn)知附點(diǎn)八分音符，把握的節(jié)奏型X·X1．聽一聽，看一看。師：請同學(xué)們認(rèn)真傾聽歌曲，找出歌曲中反復(fù)消滅的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型，用筆畫一畫。2．拍一拍，讀一讀。師：請同學(xué)們試著拍一拍、讀一讀?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知的節(jié)奏，為下面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊〕〔二〕歌曲學(xué)唱再次傾聽，讓學(xué)生感受附點(diǎn)八分音符在歌曲中的重要作用。師：附點(diǎn)八分音符讓歌曲的心情更加豐富，演唱時(shí)更能感受到少年的樂觀、樂觀向上的心情。聽一聽、唱一唱師：請同學(xué)們用慢速隨琴輕聲用“l(fā)u〔設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中帶附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型和六度、氣度的上下跳進(jìn)〕打手號(hào)唱音程1=C4／4136—|1—6—||146—|1—6—||跟琴唱準(zhǔn)音高1=C4／411|2——11|3——11|4——11|5——11|6——11|5——11|4——11|3——11|2——11|1——||〔凹凸，使抽象的音高概念有了肯定的形象特征〕〔三〕學(xué)習(xí)歌曲第一局部1．跟琴學(xué)唱，感受歌曲構(gòu)造，相互爭論找出歌曲旋律一樣和相像的局部。師：假設(shè)讓你選擇以以下圖示表示歌曲的構(gòu)造，你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？【歌曲的構(gòu)造：aabb】a b c

a a b b 主歌副歌

a b a bA局部：聲音〔連貫、流暢〕心情〔舒緩〕來演唱B局部：聲音〔洪亮、悠揚(yáng)〕心情〔飽滿〕來演唱〔五〕表現(xiàn)歌曲1.完整演唱歌曲師：請同學(xué)們用剛剛我們所理解的音樂的心情完整的演唱歌曲。2.男女生合作演唱。師：請女生用連貫、流暢的聲音，舒緩的心情來演唱第一局部；請男生用洪亮、悠揚(yáng)的聲音，飽滿的心情來演唱?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在表演中進(jìn)展比照，感受歌曲樂觀向上、樂觀的心情〕3.律動(dòng)〔利用肢體、身邊能發(fā)出聲響的物體為歌曲增加顏色〕師：請同學(xué)們仿照教師的動(dòng)作，隨音樂動(dòng)起來。4.聽一聽、看一看播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》原聲視頻，讓學(xué)生賞識(shí)由居中小仆人公“海因切”演唱的歌曲，學(xué)生通過觀看電影片段，感受到小仆人公樂觀向上的精神面貌?！苍O(shè)計(jì)意圖：挖掘教材中的音樂要素，并體會(huì)旋律美、情感美、節(jié)奏美等等，從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培育音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人，養(yǎng)成學(xué)生樂觀向上、寵愛生活的美〕四、小結(jié)在小小少年中小仆人公遇到了不小的苦惱,他被苦惱打倒從今消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年