體育教師專業(yè)知識考試選擇題

體育教師專業(yè)知識測試四、選擇題A.A.(D)對促進體育學習具有指向和強化的作用。技能指導A.A.(D)對促進體育學習具有指向和強化的作用。技能指導B.堅持實踐C.不斷喲化D.興人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)吸收B.營養(yǎng)C.消化?物質(zhì)代謝(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。.體育知識B.體育實踐C.體育教學D.運動技能A.A.體育知識B.體育實踐C.體育教學D.運動技能A.A.決定跳遠成績的主要因素是(C)助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用(D)剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式D.踏板的準確性6.排球比賽中，對后排隊員的限制有(C)A.傳球A.傳球B.墊球吐攔網(wǎng)1D.扣球.發(fā)展體能的原則是(D.發(fā)展體能的原則是(D)A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則C.健康性原則以上都是.在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用(D)背面示范A.A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范.我國身高為166cm以下的男女理想體重計算公式為：體重(kg)二身高(Cm)—(A)A.A.10(B.105C.120D.115.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A.A.A.212B.206CA.A.A.212B.206C.209D.207發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)牽拉動作的練習B.長時間距離的練習.最快的動作練習按(D)分類，可分為田徑運動、球類運動等。身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動技能D.復雜化的練習、D.運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)113.測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(C)A.評比法B.觀察法D.訪問法.影響人體發(fā)展的主要因素是(A.評比法B.觀察法D.訪問法.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A.遺傳、學習條件和體育B.遺傳、工作條件和體育養(yǎng)和體育.標準田徑場內(nèi)突沿圍長為(A).遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營B.398米C.396米D.394米.體育教師的工作特點是(C)A.以身體練習為基本手段B?和訓練競賽相結(jié)合靈活.足球場球門的高度應是(B)米.腦務和體力相結(jié)合D.形式A.2.42米2.44米C.2.40米D.2.35米.運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段A.A.超量恢復階段B.工作階段C.相對恢復階段D.復原階段.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為(B)A.練習頻率C.A.練習頻率C.練習速度D.身體姿勢.20.(D)是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施和手段。練習軌跡A.A.體育教學手段B.體育教學原則C體育教學方法體育教學組織.三級跳遠技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳 B.A.單腳 B.跨跳C.跨步跳D.跳躍.新課程評價強調(diào),應建立促進學生（C）的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展 B.A.全優(yōu)發(fā)展 B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是（C）A.教學方式的轉(zhuǎn)變B.教學行為的轉(zhuǎn)變A.教學方式的轉(zhuǎn)變B.教學行為的轉(zhuǎn)變.學習方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學方法的轉(zhuǎn)變.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。包括（A）A.教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃B.教學工作計劃、教案C教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃D.教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）7場127場12場C.8場D.16場26.基本體操的鏡面示范是（CA.26.基本體操的鏡面示范是（CA.面對練習者做同方向的動作C.面對練習者做反方向的動4）B.背對練習者做同方向的動作D.背對練習者做反方向的動作.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（B）A.示范.A.示范.指令和口令C.教具和模型演示D定向直觀標志.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）A.技能形成、適當速度、反應自動化C.A.技能形成、適當速度、反應自動化C.運動感知、表象運動、技能形成B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點線的前沿A.起跑線的前沿至終點線的前沿.起跑線的后沿至終點線的后沿C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿至終點線的前沿.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作.肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量：體重 B.肺活量X體重 C.體重X肺活量 D.體重：肺活量.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束器材的整理和歸.新課程強化評價的（B）功能A.甄別激勵A.甄別激勵C.選拔D.尊重.標準籃球場的長和寬分別是（B）米A.18 928 1A.18 928 1C.28 14D.18 8B.歹B.歹U：學生左右并列成一排叫列.下列說法錯誤的是：（D ）A.路：學生前后重疊成一行叫路D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。C.D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。.小學體育教學的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發(fā)育B.向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）.下列不屬于課外體育活動的是（D）A.早操、課間操A.早操、課間操B.運動隊訓練C.運動會.體育課籃球比賽（課堂教學）40、體育和健康課程是一門以（C）學習為主要手段的課程。A.體能B.素質(zhì)C.身體41、田徑運動是比（B）的項目。A.強度、力量、耐力B.A.強度、力量、耐力B.速度、高度、遠度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志42、耐久跑的呼吸方法，一般采用（C）呼吸。A.鼻A.鼻B.口C.鼻和口同時43、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠教學應該安排在 。BA.短跑后、跳高前.跳高后、短跑前A.短跑后、跳高前.跳高后、短跑前C.短跑、跳高之后44、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為（A）.38-42°B.30-35° C.30-45°.38-42°B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球為38°?42°）45、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在（B） 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。A.90-120.110-13C.130-150A.90-120.110-13C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）46、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得（（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）46、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得（C）的第一位。枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)A.28 B.32C.51A.28 B.32C.5147、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的（C）.側(cè)前方A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方.側(cè)前方（一般情況下的運球，球的落點在運球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）48、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度A。.不少于.不少于2CB.不少于3CmC.征求該運動員的意見后確定49、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為（C）米。（男子網(wǎng)高為2.43米，女子為2.24米）A.2.24 B.2.34C.2.4：A.2.24 B.2.34C.2.4：50、普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修滿（C）個學分方可達到體育和健康課程的畢業(yè)要求。A、18B、10A、18B、10C、11D、551、安全地進行體育活動是（B）領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一。A、運動參和BA、運動參和B運動技能般心理健康D社會適應52、肩肘倒立一一后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）52、肩肘倒立一一后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)B、倒肩時，先舉腿，再翻臀D、后倒肩時，同時舉腿、翻53、根據(jù)“學法二個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）A、學法是因人而異的A、學法是因人而異的B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的D、學法和個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系54、身體靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）、圖形變換B、自然地形跑 、圖形變換B、自然地形跑 C、輪流領(lǐng)先跑55、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）55、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球、手球、乒乓球、網(wǎng)球56、分腿騰越練習時，保護人應站在 （A、跳箱旁邊B、、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方57、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括 （B）A、擦傷挫傷裂傷B、A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷58、在廣播體操的教學中，教師多采用（C）示范授課A、正面B、A、正面B、側(cè)面C、鏡59、2008年北京奧運會帆船比賽在我國 城市舉行？（C） 青島奧林匹克帆船中心A、大連B、A、大連B、連云港C、青島60、跨越式跳高助跑方向和橫桿的夾角約在 （C）A、10—30度B、20—30A、10—30度B、20—30度C、30—60度61、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有 （B）。A、節(jié)奏B、A、節(jié)奏B、速度C、力量62、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）A、器材B、A、器材B、情景C、音樂63、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學內(nèi)容。A、運動項目B、A、運動項目B、教師C、學生的發(fā)64、社會適應領(lǐng)域目標，在1—6年級應著重幫助學生了解一般的（B），學會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運動技能、游戲規(guī)則A、運動技能、游戲規(guī)則C、體育知識65、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周（A）學時。、4學時B、3學時、4學時B、3學時C、2學時66、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學計劃應是：（B）A、學期體育教學計劃、單元體育教學計劃C、課時教學計劃A、學期體育教學計劃、單元體育教學計劃C、課時教學計劃67.三維體育觀是指（A）重點強調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀.生物、心理、社會B..生物、心理、社會B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、生物三維健康觀：身體、心理、社會68.國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A） 1990年2月20日起施行.68.國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A） 1990年2月20日起施行.1990年B.1998年C.1979年D.1993年69.學校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）70.衡量學校體育目標完成的最終標準是（C)D.教學目標71.實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C））?強身健體功能70.衡量學校體育目標完成的最終標準是（C)D.教學目標71.實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C））?強身健體功能.效果目標A.教養(yǎng)功能B.教育功能 C.美育功能A.條件目標B.過程目標A.教學方法 B.組織措施C.體育教材.下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式?.體育教材A.教學方法 B.組織措施C.體育教材.下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式?.體育教材D.場地器材（A） 1輔助式.2.直接式.B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式D.討論式.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）A.變換法B.分解法C.直觀法D.說明法.運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）A.輔助式.動作B.技巧 C.運動D.活動.下列哪種屬于體育和衛(wèi)生保健知識教授法？（A） 是普通的理論知識A.講授法B.直觀法C.完整法D.分解法.體育教學中思想品德教育的途徑是（A）.突發(fā)事件處百B..突發(fā)事件處百B.說明和榜樣C.評比和表揚D.批評和糾錯體育和健康課堂常規(guī)、體育和健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。.發(fā)展學生個性的方法是（A）.啟發(fā)誘導法B.語言法C.演示法78.中小學體育實踐課課型可分為（.啟發(fā)誘導法B.語言法C.演示法78.中小學體育實踐課課型可分為（A）.新授課B.專項課C.必修課D.講練法D.選修課.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法？（B）A.講授法B.A.講授法B.直觀左C.完整法D.分解法.學校體育工作的核心是指（A）.體育教學B..體育教學B.課外活動 C.課外訓練 D.課外競賽.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）A.校外自我鍛煉 A.校外自我鍛煉 B.家庭體育 C.社區(qū)體育.課間操.課外運動訓練的特點之一是（B）A.健身性B.基礎(chǔ)電A.健身性B.基礎(chǔ)電C.娛樂性D.方向性.下列屬課外運動訓練原則的是（C）A.正面教育原則BA.正面教育原則B.集中力量教育原則.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則.體育教師應具備的特殊能力是指（A.運動能力B.思維能力 C.記憶能力D..運動能力B.思維能力 C.記憶能力D.觀察能力1在職性。 2師范性。3成人性。85.體育教師進修的主要特點是指（D）.下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律？（C）A.認知規(guī)律 BA.認知規(guī)律 B.社會制約性規(guī)律規(guī)律?人體機能適應性規(guī)律D.學生身心發(fā)展.新課程標準下，單元教學計劃是指（A）.某一技術(shù)動作的教學方案。B..某一技術(shù)動作的教學方案。B.學期教學計劃。C.是水平教學計劃的細化，是一種教學內(nèi)容集合的表述。D.課時教學計劃。.《體育和健康課程標準》將高中體育和健康課程分成幾個運動技能系列。（A）B.5C.6 D.7.雙人攔網(wǎng)“心踉進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位踉進代）A.4 B.5C.6A.4 B.5C.6D.1.直觀教學法是指在體育教學中（A）.運用各種語言，指導學生掌握學習內(nèi)容進行練習的一種教學方法。B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法。C.指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行教學的方法。D.是指根據(jù)教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。91.體育和健康學習評價標準應為（A）.由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)EB.定性評價和定量評價相結(jié)合C.終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合D.絕對性評價和相對評價相結(jié)合92、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。A、15場B、A、15場B、21場C、18場93、《國家學生體質(zhì)健康標準》正式頒布實施是在:A、2002年A、2002年B、2005年、2007年94、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是:A、400米、800米、1500米B、A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米、1500米、3000米、1000、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量95、《國家學生體質(zhì)健康標準》從哪幾個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、《體育法》、《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、A、《體育法》、《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、《學校體育工作條例》97、2007年湘潭市實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，小學1—4年級測試的項目是：（C、A、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高標準體重、50米跑、立定跳遠。C、身高標準體重、坐位體前屈、立定跳遠。98.標準籃球場長（28）米，寬（15）米，球板長（1.2）米，高（3.05）米，籃球圈上沿高（1），場中圈直徑（1.8）米；排球場長（18）米，寬⑼米，進攻線距中線⑶米；足球門兩柱距（7.32）米，高米，高（2.44）米，點球點距球門（9.15）米。A:115M:18N:2899、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉尼BA:115M:18N:2899、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉尼B雅典C、巴黎D、北京B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.32I:9J:9.15K11L:100、2004年的歐洲杯在（比利時）進行A、德國BA、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭101、對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同時體育和保健課的成績要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、90102、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（1896）年在希臘舉行的A、1894B、A、1894B、189(C、1900、D、1890103、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-22A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊104、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=50、12〃5(D、12〃60、12〃5(D、12〃60A、12〃40B、12〃45105、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、A、五局四勝B、五局三勝、七局四月D、六局四勝106、現(xiàn)在的足球運動起源于（C）A、法國B、A、法國B、美國、英國D、德國古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國107、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍、黃、黑、綠、紅C、藍、黑、黃、綠、白108、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破D、紅、綠、黑、黃、1A、藍、黃、黑、綠、紅C、藍、黑、黃、綠、白108、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破D、紅、綠、黑、黃、1A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅109、在雙杠的支撐擺動動作中，應以（B）為軸擺動A、手B、肩C、寬D、腰110、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠111、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、13112、《體育和保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按A）順序發(fā)出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報數(shù)一稍息一立正113、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢C、跑的步副大，走的步幅小114、個性心理特征包括（A、跑的速度快，走的速度慢C、跑的步副大，走的步幅小114、個性心理特征包括（A）A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小性格、需要C.興趣、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性115、《中華人民共和國教師法》頒布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.12116、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18117、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（C）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責任D、承擔民事責任118、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會A、春季B、夏季C、秋季D、冬季119、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（順時針）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針B、順時針C、任意120、擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A、35度B、45度C、29度D、34度121、馬拉松跑全程為（42.195），屬超長距離跑項目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、44.195千米122、號稱“世界第一運動”的項目是（足球）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球123、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）A、35度、40度C、A、35度、40度C、29度D、34度124、《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）、1981年9月B、1982年9月124、《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月125、下列有關(guān)目標的描述不正確的一項是（D）A、課程目標通過領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)B、課程標準設(shè)立了五個領(lǐng)域目標，六個學習水平C、水平目標是通過領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)的C、水平目標是通過領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)的D、領(lǐng)域目標是指期望學生在特定學習領(lǐng)域達到的學習結(jié)果水平目標：指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期達到的學習結(jié)果126、抓好學校體育工作計劃的主要負責人是（C）A、校長B、A、校長B、教導主任C、體育教研組D、體育教師127、運用防止和糾正錯誤的方法時應該（B）A、以練習為主9預防為主C、A、以練習為主9預防為主C、以講解和練習為主 D、以講解為主128、重復訓練法的主要特征是（C）A、128、重復訓練法的主要特征是（C）A、不間斷進行訓練B、循環(huán)進行訓練、反復做同一練習D、控制練習的間歇129、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B）A、1994年、1995A、1994年、1995年C、1996年D、1997年130、對學生進行運動技能成績的評定可采用（C）A、定量評定B、定性評定131、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強（口號、C、團結(jié)、友誼、進步132、體育教學的主要特點是A、定量評定B、定性評定131、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強（口號、C、團結(jié)、友誼、進步132、體育教學的主要特點是、定性和定量相結(jié)合格言）B、互相了解（A）D、因人而異友誼長久、團結(jié)和公平競爭（精神）D、重要的不是取勝，而是參加、師生的雙邊活動B、一般在室外運動場上進行C、從事各種身體練習D、主導作用和主體作用的結(jié)合133、身體練習在貫徹漸進性原則時，要遵循（B）A、認識事物的規(guī)律C、A、認識事物的規(guī)律C、動作技能形成規(guī)律機能活動能力變化規(guī)D、學習規(guī)律134、世界上最早研究教學理論的國家是（中國）、中國產(chǎn)生于（D）世紀，A、15B、16C、17136、最早提出體育教學法的是（B）A、德國教育家拉特克、18、中國產(chǎn)生于（D）世紀，A、15B、16C、17136、最早提出體育教學法的是（B）A、德國教育家拉特克、18B、捷克教育家夸美紐C、瑞典體育教師w?斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威137、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、1957138、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在一起的一項體育運動A、羽毛球和跳跳球B、乒乓球和羽毛球 C、羽毛球和排球 D、鍵球和乒乓球138、彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌140、逆時針彎道跑時，身體應向（B）傾斜A、右B、左C、前D、后141、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式142、在彎道跑時，左腳應以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌143、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線144、背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部145、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢人、弓形B、水平&背弓D、坐立式146、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩146、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點，先向右走5步，為A點。然后再向右走6步為B點。再向前走7步為C點。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。147、終點沖刺跑是臨近終點的一段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑148、背越式跳高應（C）橫桿起跳A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對149、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、前腳掌二雙腳D、腳后跟150、挺身式跳遠的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑和踏跳的結(jié)合D、落地151、挺身式跳遠在空中成山）姿勢A、跨步B騰空步A、跨步B騰空步&弓步0、弓箭步152、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落力D、身體前傾，兩腿同時落地153、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小B、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小B、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大D、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏大154、頭手倒立用身體的（兩手和前額）部位支撐。A、兩手和頭兩手和前額A、兩手和頭兩手和前額C、兩手和肩D、兩手、頭后部和肩155、男生靠墻手倒立的做法是（A）站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐力8、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐力8、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地A、156、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動157、肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）B、正后方C、正前方D、側(cè)后方158、靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿（C）A、前方B、A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方159、后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背、臀部腰后背頭A、臀部腰后背、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭160、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)166、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)166、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（B）動作A、翻轉(zhuǎn)、剪絞C、交叉D、交換167、支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點C、水平0、重心168、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。A、高矮B、矮高A、高矮B、矮高C、高高D、矮矮169、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應是（BA、拇指，無名指、中指，食指C、A、拇指，無名指、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指170、一般來說，人到了口）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、18—20B、20—22C、20—25D、22--25171、排球場地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4A、18—20B、20—22C、20—25D、22--25171、排球場地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5D、6172、排球比賽每個回合中本方最多可以擊球8）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）173、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A173、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場比賽、10B、12C、15D、20174、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球①）米A、11米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米175、（D）男女在形態(tài)和機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同D、青春期開始后A、初中階段后B、高中階段后C、D、青春期開始后176、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)A、左A、左C、前D、后177、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護）戰(zhàn)術(shù)配合下運用A、進攻B、A、進攻B、防守C、掩護D、突分178、（A）進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式“中一二”（排球運動進攻戰(zhàn)術(shù)之一）B、“中一二”（排球運動進攻戰(zhàn)術(shù)之一）B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位179、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、A、5、8、11、B、5、6、12、6、6、11、5、6、11180、籃球比賽中，一隊已達4次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應執(zhí)行（C）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、A、罰球1次B、發(fā)球2次C、罰球2次|D、1+1+1罰球181、韻律體操和舞蹈的手形基本采用6）手型。A、交響樂曲B、A、交響樂曲B、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲183、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評分。A、2B、4A、2B、4C、5D、6184、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D）A、最高分A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分185、十叟長壽歌中，六叟運陰陽，太陽日日走是指（C）A、體力勞動B、A、體力勞動B、曬太陽C、練太極拳D、樂觀186、（D）是我國古代的一種健身術(shù)，也稱“導引”A、太極拳A、太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功187、八段錦第五段的名稱是（C）A、左右開弓似射雕B、A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧、搖頭擺尾去心:D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。188、夏季進行日光浴的時間一般為（A）、上午7—10,、上午7—10,下午16—18B、上午7—10，下午15—18C、上午8—10，下午16—18D、上午8—10，下午15—18189、下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴格的是（C）189、下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴格的是（C）A、長拳；B、太極拳;C、散打D、長劍190、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。A、劍術(shù);、槍術(shù)A、劍術(shù);、槍術(shù)C、太極刀；D、棍術(shù)191、學習武術(shù)你認為最重要的是（C）A、發(fā)揚尚武精神；B、推廣技術(shù);A、發(fā)揚尚武精神；B、推廣技術(shù);C、強身］體；D、爭強好勝192、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括:A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C.人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學習理論、素質(zhì)教育理論。193、日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：A遷移B.遷移B.同化C.順應D.模仿194、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：BA.傳授學生知識發(fā)展學生能力C.A.傳授學生知識發(fā)展學生能力C.培養(yǎng)學生個性D.養(yǎng)成學生品德。195、小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：A.感知能力不成熟B..感知能力不成熟B.